【精品】湘教小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上教案

1、 四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 第1課 祖國(guó)在我心中一教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：深入認(rèn)識(shí)國(guó)旗，了解國(guó)旗的含義，能圍繞繪畫的主題認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計(jì)，完成活動(dòng)任務(wù)。 2.過程與方法：學(xué)習(xí)整體的繪畫步驟，能從不同角度或不同形象來對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 四教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。 五教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡，變化的審美原理。 六教法選擇：講授法、提問法、分組討論法。 七學(xué)法指導(dǎo) 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。 2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)構(gòu)思、學(xué)會(huì)表現(xiàn)。 八教學(xué)準(zhǔn)備 師：課件、范畫。 生：收集關(guān)于國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的資料，準(zhǔn)備好鉛筆、彩筆等繪畫工具。

2、九教學(xué)過程 （1）故事導(dǎo)入 1.師：講愛國(guó)英雄楊靖宇的故事。 2.思考：是什么力量支撐著楊靖宇堅(jiān)持到最后？（舉手回答） 3.師總結(jié)：是楊靖宇對(duì)祖國(guó)的一腔熱愛之情，那么在“愛國(guó)月”伊始之際，讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的課程。（板書課題祖國(guó)在我心中） （2）引導(dǎo)記憶 1.師問：說到愛國(guó)，你的腦海里會(huì)想到那些情景呢？（邀請(qǐng)幾位同學(xué)說） 2.小結(jié)：說到愛國(guó)，老師的腦海中總是浮現(xiàn)出升國(guó)旗時(shí)的情景。 3.播放國(guó)慶節(jié)天安門前升國(guó)旗儀式和學(xué)校周一升旗儀式的視頻。 4.回憶每周一學(xué)校升旗的場(chǎng)景，談一談你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的? 5.師生總結(jié)：大家的心情是神圣而又激動(dòng)的。 （3）了解常識(shí) 1.分組討論交流課前收集的關(guān)于國(guó)旗

3、、國(guó)徽、國(guó)歌的知識(shí)。 2.搶答有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)： 你知道國(guó)旗的設(shè)計(jì)者是誰嗎？ 你知道紅色的國(guó)旗與黃色的五角星它們的寓意分別是什么嗎？ 你知道國(guó)旗中五顆星星的寓意嗎？ 什么場(chǎng)合會(huì)升國(guó)旗？ 升國(guó)旗時(shí)要注意什么？ 3.師生共同欣賞書上的攝影作品。 4.師小結(jié)：升國(guó)旗是一種具有象征意義的活動(dòng)，國(guó)旗是國(guó)家的象征，在一些重要的場(chǎng)合都會(huì)升國(guó)旗，每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)人們的自豪感、神圣感油然而生。 5.播放各種升國(guó)旗的場(chǎng)面，并欣賞范畫，為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。 （4）講解方法、自主表現(xiàn) 1.學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思，談自己的創(chuàng)作設(shè)想，要求有自己獨(dú)特的想法。 2.解決重難點(diǎn)：如何表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，人物神態(tài)，教師簡(jiǎn)要示范人物動(dòng)態(tài)。 3.簡(jiǎn)述繪畫步驟

4、：構(gòu)思打形（輪廓）涂色藝術(shù)字 4.學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)，解決繪畫中出現(xiàn)的問題。 （5）展示作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)。 （6）拓展延伸：思考作為小學(xué)生怎樣做才是愛國(guó)的表現(xiàn)？ （7）課堂小結(jié)：今天，我們了解了關(guān)于國(guó)旗的一些知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)與神態(tài)，我想每位同學(xué)都會(huì)有不同的收獲，希望小畫家們?cè)趯W(xué)習(xí)中能養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。 第2課 時(shí)間告訴我 一、教材分析：時(shí)間對(duì)我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時(shí)間對(duì)于兒童來說是一個(gè)非常抽象的概念，課題將時(shí)間擬人化，向我們述說著時(shí)間的重要性，給人以親切的感覺。通過鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫表現(xiàn)

5、，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。 鐘表設(shè)計(jì)屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇，而本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)制作鐘表，局限于外觀造型的設(shè)計(jì)。鐘表的設(shè)計(jì)包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計(jì)。在鐘表的色彩搭配上，應(yīng)注意協(xié)調(diào)關(guān)系，重點(diǎn)突出，鐘面指示明確，便于大家更準(zhǔn)確地看清時(shí)間。活動(dòng)一作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用折疊的方法制作手表；另一種是收集身邊的材料，通過聯(lián)想制作不同造型的鐘表?；顒?dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容以時(shí)間為題材運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時(shí)刻的活動(dòng)，或同一時(shí)刻不同的人的活動(dòng)。 二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。 2、聯(lián)系

6、生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計(jì) 四、教學(xué)準(zhǔn)備：各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料 五、教學(xué)過程： 活動(dòng)一：一、觀賞鐘 1觀看迪士尼影片time的幻燈片，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。 2學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比 二、了解鐘 通過觀察自己帶的鐘表引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。 三、設(shè)計(jì)鐘 1師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘

7、表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。 2欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。 3通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。 4自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。 四、創(chuàng)造鐘 23位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。 五、評(píng)析鐘 開展“我的紅星送給誰”的評(píng)價(jià)游戲并在游戲的過程中

8、相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰的紅星最多。 六、知識(shí)遷移 1古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的? 2欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。 3課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。 活動(dòng)二： 一、游戲?qū)?人 “報(bào)時(shí)”小游戲： a講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間， (觀看課件學(xué)生設(shè)置時(shí)間) b請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。 二、方法

9、探索 A表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。 1師生互動(dòng)： 教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧?可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。 2觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)生討論： a這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系? b你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排? (按時(shí)間順序) 3觀看幻燈： 找錯(cuò)誤， (不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。 B表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。 1相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2游戲表演： 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民

10、、醫(yī)生等)表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。 3討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象世界各地時(shí)間不一樣。 4觀看課件：說說這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同? 三、創(chuàng)作訓(xùn)練 1課件出示作畫要求。 2學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。 3教師巡同輔導(dǎo)。 四、展示交流 將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。 五、拓展延伸 1聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?2課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。 六、參考資料：文字素材 1人類最早的計(jì)時(shí)方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽的影子測(cè)定時(shí)間。最早的“日鐘”日晷是我國(guó)發(fā)明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制

11、的指針，圓盤放置在平臺(tái)上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩面周圍各刻十二時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰又分為“時(shí)初”、 “時(shí)正”等。最早的機(jī)械鐘也是我國(guó)發(fā)明的，世界上第一只機(jī)械鐘是唐代制造的“水運(yùn)渾天儀”，它是現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動(dòng)力的機(jī)械時(shí)鐘。這些古老的計(jì)時(shí)鐘，它們都為鐘表的發(fā)展作了科學(xué)和技術(shù)上的準(zhǔn)備。 2古詩惜時(shí)。作者：陶淵明 晉朝著名詩人 盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。 音效素材 在鐘表店里為德國(guó)作曲家奧爾特(1850-一1893)所作，樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學(xué)音樂教材第二冊(cè)配套音樂磁帶中能找到。

12、時(shí)間像小馬車是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無成，說明了時(shí)問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學(xué)音樂教材第八冊(cè)配套音樂磁帶中能找到。 影視素材 time這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間英語單詞而制作的影片。影片中用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)了許許多多、造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，它們與卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結(jié)合，組成生動(dòng)的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)鐘表王國(guó)的世界。相信你能在迪斯尼神奇英語一系列的影片中能找到它。 第3課 周末日記教學(xué)目標(biāo)1了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)

13、地運(yùn)用這一美術(shù)語言記錄和表現(xiàn)周末的生活。2培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù) 1同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?2平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。 交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂或?qū)W習(xí)鍛煉周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。 這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我

14、們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?二、嘗試體驗(yàn)探尋發(fā)現(xiàn) 分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問題 首先我們來進(jìn)行一個(gè)游戲：1教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2問題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來? (教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)3嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。 思考1：人體的結(jié)構(gòu) 思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。 1統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。 2發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。 3師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解人物

15、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。 三、作品賞析認(rèn)知感悟 出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。 放風(fēng)箏、學(xué)騎車、修鞋、林間。 1分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。 2畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。 3相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!四、交流感受自主表現(xiàn) 欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時(shí)

16、光記錄下來，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?同學(xué)之間相互交流自己的感受。 作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 五、交流評(píng)價(jià)課后拓展 1自評(píng)。 2學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。 3課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。第4課 紙品樂陶陶一、教材分析：本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，或較厚的等寬紙條，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果?；顒?dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團(tuán)、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術(shù)

17、很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國(guó)第六十七屆檸檬節(jié)最引人注目和極具創(chuàng)意的展品?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用等寬紙條制作工藝品。二、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。 3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。 4、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 各種紙、剪刀、膠水 五、教學(xué)過程： 一、欣賞導(dǎo)入 1欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方

18、法制作的? 2教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶 3學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。 4師生交流解決捌作問題： (1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致? (2)怎樣搓紙繩不易松敢? 5教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科 二、教師示范制作方法步驟 討論方法(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。 (2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。 (3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。 6學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。 7學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。 (1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。 (2)未注意

19、紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。 8教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。 三、掌握技術(shù) 自主表現(xiàn) 10兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。 相互評(píng)價(jià)延伸拓展 11學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。 12藝術(shù)作品欣賞。 活動(dòng)二：一、嘗試探究紙 條成形方法 1出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受 教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。 2學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。 3評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。 4小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。 作品賞析提供更多參考 5出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 (抽象、具象作品，半立體、全立體作品) 二、

20、歸納制作步驟和方法 6教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。 (1)將卡紙裁成等寬紙條。 (2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。 (出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解) (3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。 (4)粘貼組合成形。 7出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。 三、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) 8，提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。 四、評(píng)析交流 9以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第5課 草叢中教研空間uB4X Lr?教學(xué)目的：O6wgfe2vf/O0 1、感受

21、大自然生機(jī)盎然的生命，學(xué)會(huì)觀察了解自然界的花草形態(tài)，積累視覺經(jīng)驗(yàn)和勇于表達(dá)自己的內(nèi)心情感。3BR3Wz#I/s;lD_M0 2、大膽運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具材料描繪草叢中的生態(tài)景色，并學(xué)習(xí)憑借想象添加有趣的小動(dòng)物，拓寬想象思維,豐富畫面的視覺效果。fH/|r.?v(I0 3、學(xué)會(huì)應(yīng)用教師的課件資源，最大限度獲得所需的信息,尋求更為理想的寫生對(duì)象，從而更好的描繪景物，鍛煉寫生基本功,同時(shí)增加對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，提高審美能力。,vy0PT8U0 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握基本的寫生方法，有感情地表現(xiàn)草叢之中動(dòng)植物生氣勃勃的景色。教研空間5V9_ Kvo2O/O教學(xué)難點(diǎn)：在畫面上發(fā)揮想象力，添加有趣的形象。教

22、研空間E5L#Gf b!G|6B課前準(zhǔn)備：b/Vd w%U+D0 1、教師：教師設(shè)計(jì)制作的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)美術(shù)課件草叢中教研空間&iQXiFo2、學(xué)生：自選12種繪畫工具及著色材料。go cI(zr-k0 課時(shí)安排：1課時(shí)U$oSS(e1A M0 教學(xué)過程：教研空間!fj5Uy;Z（一）組織教學(xué)、引入課題：T6M3q&Nd,n%b0 （1）送別教研空間/CJAQa,w?我們先欣賞一段音樂。rS8A9B4x4pYm,a7s0 我們?cè)谶@一首歌里的第一句聽到了什么？d*wWkIb0 長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。教研空間;KoCLMG芳草碧連天展現(xiàn)了一幅美妙而深遠(yuǎn)的風(fēng)景，怎么樣形容這些草的呀？教研空間*

23、b(M9F!,m.但我們同學(xué)們平時(shí)都注意觀察了身邊最常見的小草了嗎？我們平時(shí)學(xué)過有關(guān)草的詩詞嗎？WDW.a 6_ L0今天我們就來學(xué)習(xí)草叢中，先用自己的畫筆來畫幾棵草。教研空間MFI7T學(xué)生試畫其中一張上畫一些草的樣子，抽幾個(gè)代表在展示臺(tái)展示。教研空間PWn?w&Lm老師小結(jié)：一般我們畫草就是用三片葉子或是三條線的方法來畫的。但是好像不夠漂亮。教研空間_q(KQq pZP（二）欣賞和選擇寫生：nE YD5lH#A0 那么我們來看看別人是怎樣畫草的。r a a(Ic|:i40 指導(dǎo)學(xué)生再觀看美術(shù)課件草叢中教研空間b!a.RPf:rJ（1）展示不同的草的形態(tài)讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，可以在一個(gè)畫面中展示多個(gè)

24、草的形態(tài)。s)I6RAn(X E4z0 欣賞單棵草的形態(tài)和不同的樣子，讓學(xué)生總結(jié)。qneF7W V0 比較一下示范的作品和自己的作品有什么不同？生述教研空間o |I X( E r5引導(dǎo)完成自己的作品比較單一，示范畫的更多樣一些，有長(zhǎng)的、短的、彎的、直的、穿插、正反的變化。s&e A3_0 講解單棵草的畫法：教研空間!QkH&b:v e1z師：我們就一起看一下這些草是通過哪些方法來變得漂亮的。y2YB:do,P*C5CT:U0 課件：設(shè)計(jì)與表現(xiàn)，五種形態(tài)。貼出：直曲變化、長(zhǎng)短變化、穿插變化、正反變化、深淺變化。教研空間Wk6cS+z教師小結(jié)：還是用三片葉子的畫法，但是通過長(zhǎng)短、彎直、正反五種變化

25、使草變得漂亮。教研空間kX(T&y1U rIR W教師示范講解草的基本畫法：學(xué)生跟著一起將改畫的草畫在書上。d%p8Bc pY&X X0 A三到五片草葉組成一叢草。教研空間-7r8U z2B由下向上畫，到頂端時(shí)逐步變細(xì)。教研空間$B0?8G%mvC遇到遮擋的時(shí)候應(yīng)該怎么處理？ 7P N P:hn!eb0 D. 幾叢草組成一個(gè)草叢。教研空間n3VOP.sA（2）展示單棵草組成草叢的樣子，引導(dǎo)升華。教研空間vM rH3n0s#KaA觀看不同的草組成草叢的樣子。教研空間JhFAf JB師：不同的草組成草叢的順序是什么？有些草離我們近一些，有些遠(yuǎn)一些，近、中、遠(yuǎn)，先畫哪一個(gè)？教研空間$o Rs%H6y

26、T,Y6kC了解草叢中都有哪些動(dòng)物。t z B v2l)Ul)t0 師：草叢里是不是只有草呢？生：還有花。教研空間H2kBL-Vp師：除了花草以外呢？就沒有別的了嗎？生：還有動(dòng)物。e1O,S1d e0HwfmbD0 師小結(jié)：這些動(dòng)物與我們相生相伴，是人類環(huán)境的一個(gè)重要組成部分。KEy0 （3）引導(dǎo)同學(xué)們觀看課件中相關(guān)草叢的圖片、大師的畫作、同學(xué)和老師的習(xí)作或有趣的電影片段。教研空間tNEyBY s$R9h（4）用一到兩句話說說自己的觀賞感受。體會(huì)平時(shí)我們往往忽視的草叢世界豐富生動(dòng)的生態(tài)環(huán)境。#x/uB%tN+A!Y0 A）草叢世界奇妙之處？/KK3iK XzY6.Cvt0 B）動(dòng)植物是如何和諧

27、相處的？:x:u$IW,_ a3C+Z0 （5）欣賞格列佛游記里表現(xiàn)草叢的幾幅大作之后，你的評(píng)價(jià)？教研空間9c3)J&_8$U RV用評(píng)價(jià)表，說明作品的內(nèi)容，表現(xiàn)方法，獨(dú)特之處。教研空間3bGn9n nH/k#f%cZA）你最大的感觸是什么？教研空間&MLWG!zQB）說說你最想畫什么？教研空間cl.dkU| H1B（三）繪畫與想象：wx(O(_0 （1）經(jīng)過了我們前面的準(zhǔn)備，你一定很想畫出一幅自己的草叢中吧，那我們就根據(jù)自己的想法畫一幅漂亮的草叢中，只用線條畫，不用上色。畫完以后，可以同桌互相用評(píng)比的表格來評(píng)比。Mh*D&a)ki&m0 （2）輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖片寫生：%A7*a_Z,Ruo I

28、 y0 A）首先選擇草叢圖片進(jìn)行寫生；*Tg7M E%I!mKV0 B）展開想象，在描繪的草叢中安排小動(dòng)物和鳥類的位置，然后選擇鳥類和小動(dòng)物的圖片進(jìn)行寫生。教研空間J:O%uQGPs*dC）可以完全進(jìn)行想象表現(xiàn)，如童話意境、科幻意境等等，畫出趣味和特點(diǎn)。(l6q4Py*r p0 （3）簡(jiǎn)要示范寫生工具的表現(xiàn)手段與技巧。c|*Rb,k0y0 （四）習(xí)作評(píng)價(jià)：E-L+d7_+o*w_ E4q0 （1）將部分有代表性的學(xué)生習(xí)作收集，與學(xué)生共同評(píng)議寫生效果：教研空間aHNR9Q X V先自己對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，使用書上的表格來進(jìn)行評(píng)價(jià)，表現(xiàn)內(nèi)容，表現(xiàn)方法，獨(dú)特之處。學(xué)生互評(píng)。0N.Dd#i g0 （

29、2）鼓勵(lì)同學(xué)們作更積極大膽的寫生或?qū)嵉貙懮?。教研空間zV_bk.A,J教學(xué)策略與方法：一：采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生聲情并茂的接受學(xué)習(xí)，如導(dǎo)入的音樂送別和欣賞部分的各類“草”。二：采用教師示范，學(xué)生直觀的方法，起到榜樣示范與激趣作用。三：采用循序漸進(jìn)方法，由單株草-多株草-草與其他（動(dòng)植物、人物等）四：采用總體要求與自由發(fā)揮相結(jié)合，如草的大小、高低、前后、遮擋等總體框架和自由發(fā)揮添加想象類的動(dòng)植物甚至人物等第6課花兒朵朵【教學(xué)目標(biāo)】 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。情感目標(biāo)：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的

30、情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。操作目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的美麗的“花”。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞圖片 首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情境欣賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，放映了幻燈片，伴隨著歡快的音樂聲，把學(xué)生帶入花的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)

31、特的花兒。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼?，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該首先讓學(xué)生帶著問題去欣賞，出示：在欣賞的過程中請(qǐng)開動(dòng)小腦筋：（1）你最喜歡什么花？它叫什么名字？（2）它是什么季節(jié)里開的？長(zhǎng)得什么樣子？有哪些顏色？（3）能說說有關(guān)它的故事嗎？下面請(qǐng)大家欣賞（課件：欣賞花）這一切為后面設(shè)計(jì)花兒做好鋪墊，接著讓學(xué)生說一說、談一談、議一議剛才欣賞的花，小組討論后，再全班交流。由此引出本課課題花兒朵朵。二、引導(dǎo)啟發(fā)、自主探究由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)、自主

32、探究”這一環(huán)節(jié)。先把花與我們的生活聯(lián)系起來，從生活中去發(fā)現(xiàn)美，欣賞生活中各種花的多種表現(xiàn)形式。同樣也讓學(xué)生帶著問題去欣賞。出示：一邊欣賞一邊思考：（1）說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？（2）想一想，說一說，你準(zhǔn)備怎樣創(chuàng)造自己心中最美的花？討論交流后，把事先準(zhǔn)備的一些學(xué)生作品展示給學(xué)生看，并作適當(dāng)講解，展示在黑板上。這里，將生活中花的多種表現(xiàn)形式結(jié)合學(xué)生作品賞析，簡(jiǎn)單總結(jié)出設(shè)計(jì)裝飾、表現(xiàn)花的方法。將重點(diǎn)放在了如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)造，解決了重難點(diǎn)！接著根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，用上自己手中的材料，創(chuàng)造自己心中最美的花朵。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。這

33、一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是通過合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，嘗試創(chuàng)造自己心中的花。把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、作品展示、自評(píng)互評(píng) 在學(xué)生基本完成自己的創(chuàng)造后，我設(shè)計(jì)了三種評(píng)價(jià)形式：（1）學(xué)生自評(píng)：解釋自己作品的創(chuàng)意構(gòu)思，說說自己的作品美在哪里。（2）學(xué)生互評(píng)：在作業(yè)展板上選一朵你認(rèn)為最美麗的花，并說一說為什么。（3）教師總評(píng)：針對(duì)學(xué)生作品提出優(yōu)缺點(diǎn)，指出今后要努力的方向。這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手。而且在學(xué)生創(chuàng)作完成時(shí)，讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法

34、進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生能真正參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。四、思想教育、拓展延伸看著美麗的創(chuàng)造結(jié)果，要對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。問：花兒太美了吧，但是我們能因?yàn)橄矚g而隨便采摘嗎？我們要愛護(hù)花兒，才能讓地球變得更美。今天，教室中創(chuàng)造了這么多美麗的花，你能想一句宣傳語來提醒大家愛護(hù)花兒?jiǎn)幔窟@樣通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生到認(rèn)識(shí)到花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，而且引發(fā)出愛花之情和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。最后，讓學(xué)生知道：花不僅好看還會(huì)說話，表達(dá)感情，在我們的社會(huì)交中花越來越受青昧，以花為“媒”，用花傳情，探訪，慰問，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬千優(yōu)雅的花朵來表達(dá)某

35、種含義，不僅表達(dá)了送花者的心聲，而且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義，讓我們一起來傾聽花的語言吧！第7課 窗口教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、想象、創(chuàng)造和動(dòng)手能力。2、熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在創(chuàng)作的過程中體會(huì)美術(shù)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工制作難點(diǎn)：以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，工具的使用。教學(xué)策略 以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)參與，因此，以“窗口”為載體引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)成設(shè)計(jì)，使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中獲取素材，在過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和動(dòng)手能力。教學(xué)時(shí)，主要采用小組合作的方式，促使每位學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)與制作，使不同程度的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中互取所長(zhǎng)。課前準(zhǔn)備

36、 教師：多媒體課件 學(xué)生：剪刀、小刀、膠水、吹塑紙（泡沫、木片、卡紙均可）、繪畫紙、鉛筆、水彩筆教學(xué)過程與設(shè)計(jì) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析導(dǎo)入課最近我收到了好多小朋友發(fā)給我的相片，告訴我她家可漂亮了，特別是透過她家的窗戶可以呼吸到新鮮的空氣和看到窗外美麗的景色，我們一起去她們家看看好不好？（課件展示）2、教師引導(dǎo)同學(xué)觀察窗戶的形狀教師：他們家的窗戶可真漂亮，窗外的景色也非常美，那么我們一起來觀察一下，這些窗戶有哪些形狀？學(xué)生：方形、圓形，方圓結(jié)合等。（板書）教師：這些不同形狀的窗戶都有那些部分組成？學(xué)生：窗框、窗葉，窗簾等（板書）3、讓學(xué)生回憶身邊的窗戶教師：我們剛欣賞了別人家的窗，那誰

37、來說說你家的窗是什么樣子的？你能從你家的窗戶看到什么樣的景色？學(xué)生：口頭描述教師：主要?dú)w納學(xué)生描述中出現(xiàn)的景色4、做窗框a、教師：剛才我和同學(xué)們一起看了和說了好多不同形狀的窗戶，比較一下，你還能設(shè)計(jì)出與眾不同的窗戶么？我們一起來把你想象中的窗戶用你手上的材料做出來好不好？b、活動(dòng)要求學(xué)生4人為一個(gè)小組，用你手上的材料做一個(gè)造型漂亮的窗框，并在后面貼一張自己繪制的漂亮的風(fēng)景畫。C、學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo) 對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行幫助，注意工具的使用安全。5、欣賞講評(píng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生自己展示，共同賞評(píng)。a.先請(qǐng)作者說說自己的想法。b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議。播放課件，顯示3張窗戶的畫面，有意識(shí)的選擇不同

38、風(fēng)格，不同形狀的窗戶，透過窗戶有美麗的風(fēng)景，配上舒緩的背景音樂。直接把生活中的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用以上畫面引導(dǎo)觀察。由于教師在圖片中有意識(shí)的展現(xiàn)了幾種不同形狀特征的窗戶，以學(xué)生的模仿和觀察能力很直接的就可以得出結(jié)論。根據(jù)日常生活的記憶，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的樂趣，為下一步的創(chuàng)作提供素材?？简?yàn)學(xué)生口頭表達(dá)能力，就好像看了一篇好文章，眼前就像看到了一幅美麗的圖畫一樣，準(zhǔn)確豐富的描述可以更加豐富畫面內(nèi)容。這一節(jié)教師主要?dú)w納學(xué)生描述中出現(xiàn)的景色，如：窗外過往的行人，小

39、樹，小鳥，讓學(xué)生能根據(jù)自己的描述在頭腦中有一個(gè)畫面的形象。課件顯示活動(dòng)要求。經(jīng)過前面的預(yù)熱，同學(xué)門對(duì)窗戶的結(jié)構(gòu)和窗外的景色有了比較直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于老師的作業(yè)要求躍躍欲試。在這里我沒有展示示范作品的打算，就是不想禁錮他們的想像力，同時(shí)采用小組合作的方式，可以讓他們互相獲取更多的信息。在活動(dòng)中能力強(qiáng)和能力弱的都能體現(xiàn)自己的特點(diǎn)，強(qiáng)的自然成了領(lǐng)軍人物，而弱的也能在亦步亦趨的參與過程中體會(huì)到成功喜悅。盡量體現(xiàn)合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。通過自評(píng)可以讓大家認(rèn)識(shí)作者的真實(shí)想法，和他一起感受他的創(chuàng)作過程，通過他評(píng)可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的效果。第8課 色彩對(duì)“印”教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，

40、感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，體會(huì)對(duì)稱規(guī)律。2.過程與方法：運(yùn)用對(duì)稱的造型手法發(fā)揮想象，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象思維教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解對(duì)稱的原理，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能。教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)注意顏色匹配、顏料稀稠合適、面積適中、拓印力度適中，以及拍打、磨壓、按壓方法的運(yùn)用。并能創(chuàng)造富有想象力的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等。教學(xué)程序：一、游戲引入游戲A：找朋友（播放找朋友的音樂）師貼出半邊各種不同物體的形狀，學(xué)生找出另一半貼出來拼成完整的圖形

41、。引出對(duì)稱（課件介紹對(duì)稱知識(shí)。）游戲B：變魔術(shù)1、教師表演魔術(shù)游戲，學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣（空白紙-半邊圖案-全幅圖案）。2、展示游戲中變出的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并設(shè)疑：猜老師變的物體象什么？誰發(fā)現(xiàn)了老師變魔術(shù)（對(duì)印畫）的方法？3、揭示課題真情對(duì)印二、欣賞、嘗試、探究1、激勵(lì)學(xué)生說說生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。2、課件播放：師生一起欣賞生活和大自然中的對(duì)稱圖片。體會(huì)對(duì)稱給我們帶來的美。3、課件播放：師生一起欣賞“有趣的對(duì)印畫。感受對(duì)印畫的奇妙之處（對(duì)稱、抽象、肌理較豐富）。三、方法指導(dǎo)1、學(xué)生代表初次嘗試，同學(xué)們觀察學(xué)習(xí)，并找出不足之處。2、師生共同總結(jié)方法 (1)將畫紙對(duì)折后展開。(2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂

42、顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，34種即可。(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。四、自主表現(xiàn)（師出示課件：作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)要求）1、活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)制作方法和步驟，展開豐富的想象和創(chuàng)造，完成一幅對(duì)印畫，體會(huì)其中的奧妙。2、活動(dòng)要求：(1)制作方法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。(2)色彩較豐富（顏色3至4種即可），有紋理變化。(3)展開豐富的想像，使作品富于創(chuàng)造性。3、（輕音樂聲響起）學(xué)生自主表現(xiàn)對(duì)印畫，教師行間巡視指導(dǎo)。五、欣賞感

43、悟，課堂總結(jié)：自主完成的同學(xué)可以張貼到黑板上。第9課 可愛的班集體教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作紙版畫的方式和構(gòu)圖知識(shí)。2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：感受紙版畫的藝術(shù)美，學(xué)習(xí)用這種方式制作頭像。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。課前準(zhǔn)備： 卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、滾筒、墨汁等。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入。老師一來你們班級(jí)就發(fā)現(xiàn)你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體，我為大家拍的幾張相片，你們想看看么？（播放課件：孩子們的笑臉）在這些相片里讓

44、老師印象最深的就是大家燦爛的笑臉。你在相片里找到了自己的位置么？（瞧，這個(gè)男生的臉蛋圓圓的，像個(gè)紅蘋果！那邊女孩的長(zhǎng)辮子可真美麗！就是一個(gè)個(gè)可愛的你們組成了我們更加可愛的班集體呀!）（板書課題可愛的班集體。）二、新課教學(xué)。1、課件簡(jiǎn)介版畫種類，重點(diǎn)欣賞紙版畫。2、學(xué)生看課本，自主學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法與步驟（生表述，師小結(jié)并板書步驟：畫剪貼?。?。3、教師出示一張制作好的學(xué)生紙版畫頭像，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是班里的哪個(gè)同學(xué)？是從什么地方判斷出來的。（制作頭像一定要抓住特征）4、觀察：請(qǐng)學(xué)生用帶來的小鏡子照照，在教師的引導(dǎo)下分步觀察自己的臉型、發(fā)型和五官。（1）大家先來看看自己是哪個(gè)臉型的？（學(xué)生說，教師

45、出示課件，讓學(xué)生對(duì)比自己屬于哪種臉型。）（2）接著觀察自己的發(fā)型。雖然男生都是短發(fā)，但其實(shí)也各不相同，大家仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別。（先觀察后看課件）（3）觀察我們的眼睛鼻子和嘴巴，其中也有著或多或少的區(qū)別呢，這就要靠大家的仔細(xì)觀察了！5、教師以自己頭像為示范進(jìn)行講解，學(xué)生觀察后嘗試并發(fā)現(xiàn)：（1）教師重點(diǎn)示范臉型與發(fā)型的套剪。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試著拼貼五官，發(fā)現(xiàn)分層粘貼的技巧與方法。（3）教師示范拓印的方法與技巧，學(xué)生觀察后復(fù)述。三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。每位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，自主完成一張自己可愛的頭像底版，在老師的指導(dǎo)下將其拓印出來。（學(xué)會(huì)了制作方法，老師看到同學(xué)們已經(jīng)等不急想要趕緊動(dòng)手試試

46、了，那么就請(qǐng)大家為自己做一個(gè)可愛的頭像吧！看誰觀察得仔細(xì)，做得最像！） 四、作業(yè)展示及點(diǎn)評(píng)。先由學(xué)生互評(píng)，再由老師總結(jié)。重點(diǎn)從頭像造型的特征與拓印技法掌握方面評(píng)價(jià)。（咱們班的每個(gè)同學(xué)的笑臉都那么燦爛，你們是多么可愛啊！小小的你和我，組成了大大的班集體，老師希望在今后你們不僅在學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上也能互相關(guān)心，大家齊心協(xié)力為我們這個(gè)可愛的班集體增光添彩！來！最后讓我們一齊動(dòng)手收拾好東西，把教室環(huán)境衛(wèi)生恢復(fù)原樣吧！）第10課 乘風(fēng)破浪教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。過程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船；情感

47、、態(tài)度及價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船；二、教材分析船是人類最早的交通工具，它載著人們經(jīng)歷了漫長(zhǎng)又偉大的航程。它的外形結(jié)構(gòu)及其功能也隨著人類的需求、社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪以“船”為主題，帶給學(xué)生無限期待和快樂，學(xué)生可以把自己的想法和愿望，借由線條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現(xiàn)出來。讓學(xué)生課前利用百度搜索船的結(jié)構(gòu)，船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達(dá)等設(shè)施。船的種類很多，一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫表現(xiàn)時(shí)，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長(zhǎng)短不同的方形、圓形、三角

48、形和長(zhǎng)方形的任意組合。教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成收集、整理與利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣。對(duì)繪畫的作業(yè)定位如果是觀察性繪畫，應(yīng)解決“角度、位置、結(jié)構(gòu)處理、空間關(guān)系處理、細(xì)節(jié)描繪與整體感覺的表達(dá)”這些問題?？上犬嫶拇舐孕螤钤僭敭嫺鞑糠?，或先畫完一部分再畫另一部分。對(duì)繪畫的作業(yè)定位如果是想像性繪畫，應(yīng)解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的構(gòu)想，畫面的布局，形色處理，周圍環(huán)境的添畫”這些問題，在想像畫中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫這個(gè)”的意愿，讓他們能把握畫面構(gòu)成的美感，清楚地表露自己的心情。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)為觀察性繪畫。三、教學(xué)方法主要圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)策略。繪畫課的教學(xué)步驟可考慮為：準(zhǔn)備引

49、導(dǎo)示范表現(xiàn)欣賞。導(dǎo)入方式很多：可由猜謎語或關(guān)于船的故事設(shè)為導(dǎo)入，也可以是直接利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料欣賞導(dǎo)入，本課我以中國(guó)第一艘航母“遼寧號(hào)”的交接儀式導(dǎo)入，喚起學(xué)生的愛國(guó)激情，從而對(duì)船更感興趣。先讓學(xué)生了解船的外形結(jié)構(gòu)，感受不同的船的主要外形特征，然后根據(jù)所定的作業(yè)目標(biāo)(觀察性繪畫)進(jìn)行具體的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。四年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)作宜先作整體構(gòu)思計(jì)劃，提示相關(guān)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想的重點(diǎn)。在自主表現(xiàn)中，應(yīng)作具體的技術(shù)指導(dǎo)，作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)過程（一）、視頻導(dǎo)入1【視頻】“遼寧號(hào)”交接儀式 教師：中國(guó)首艘航母“遼寧號(hào)”載著全國(guó)人民的希望正式交付海軍服役了

50、，揭開了中國(guó)航海史的新篇章，全國(guó)人們情緒高漲，讓我們小學(xué)生通過畫船的方式來表達(dá)我們的感情吧。這節(jié)課讓我們來畫一畫乘風(fēng)破浪的船吧。2.板書課題：乘風(fēng)破浪（二）、資料欣賞，探究學(xué)習(xí) 1.利用搜索圖片認(rèn)識(shí)船的種類、名稱、用途。 教師提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？學(xué)生回答。教師總結(jié)：同學(xué)們真是見多識(shí)廣，老師利用互聯(lián)網(wǎng)搜集了各種各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來看看，并且來找一找他們共同的結(jié)構(gòu)特征。課件展示圖片。教師小結(jié)：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海運(yùn)動(dòng)；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運(yùn)動(dòng)用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈；中國(guó)航母“遼寧號(hào)

51、”等2、了解船的主要組成：船的結(jié)構(gòu)組成：船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達(dá)等。教師點(diǎn)船的各個(gè)部位，學(xué)生搶答）3.再次欣賞船圖片，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。（三）、教師示范，探究畫法 (提供寫實(shí)性繪畫指導(dǎo))1教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。2學(xué)生仔細(xì)觀察并思考： (1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部? (3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?3師生討論，總結(jié)繪畫步驟，（1）畫出船體的基本形；（2）畫出船艙局部，要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。(3)添畫船帆、雷達(dá)等細(xì)節(jié)（4）勾線、涂色、調(diào)整（四）、自主表現(xiàn) (畫自己目前看到的船)

52、1欣賞大師作品2欣賞百度作品 提供作業(yè)方式： (1)提供船模型現(xiàn)場(chǎng)寫生。(2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫。3作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。4學(xué)生繪畫，教師巡視指點(diǎn)。（五）、對(duì)比評(píng)析（1）作品張貼展示，請(qǐng)小畫家用簡(jiǎn)短的一句話評(píng)價(jià)自己的作品。（2）由其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)自己喜歡的作品，并說明原因。（六）、拓展師：同學(xué)們，今天你們的作品都非常成功，各有特點(diǎn)，很多的繪畫大師都喜歡畫船來表達(dá)自己的情感，我們一起來欣賞。在今后的學(xué)習(xí)生活中，愿你們乘坐一條條滿載美好愿望和夢(mèng)想的希望之船，乘風(fēng)破浪，早日駛向成功的彼岸！第11課 城市美容師教學(xué)目標(biāo)：了解環(huán)衛(wèi)工人

53、的工作極其與人們生活的關(guān)系。懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動(dòng)成果。有愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（1）、教師：同學(xué)們，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環(huán)衛(wèi)工人）環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢？我們今天去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。（2）、出示環(huán)衛(wèi)工人工作圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經(jīng)過環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么變化。二、嘗試創(chuàng)作1、學(xué)生作業(yè)。2、出示更多表現(xiàn)環(huán)衛(wèi)勞動(dòng)的學(xué)生作業(yè)。注意風(fēng)格、樣式的差異和難易程度的不同，各有選擇，給學(xué)生以啟示和參照。3、學(xué)生作業(yè)一段時(shí)間后，教師巡視，作個(gè)別提示和指導(dǎo)。4、畫得流暢和較快的作業(yè)，作

54、觀摩展示，激勵(lì)其他同學(xué)。三、課堂小結(jié)，情感升華1、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。（1）、教師：你還在哪些地方見過環(huán)衛(wèi)工人，他們?cè)诟墒裁?？?）、引導(dǎo)學(xué)生討論：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣？2、尊重、愛惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動(dòng)成果。（1）、教師：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真的工作。那我們應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動(dòng)成果呢？看看書上這些小朋友誰對(duì)誰不對(duì)（2）清潔工人很辛苦，我們應(yīng)該怎樣尊重他們，鼓勵(lì)學(xué)生做保護(hù)環(huán)境的好孩子。第12課 一模不一樣一、教材分析：對(duì)稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對(duì)稱在藝術(shù)作

55、品中的運(yùn)用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、感知對(duì)稱圖形的美，學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱圖形。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)難點(diǎn)能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對(duì)稱圖形，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的表現(xiàn)能力。三、教學(xué)過程： (一)課前談話,引入課題同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)诖蠼稚匣蛐@上，看到這樣的兩個(gè)小孩兒，他們長(zhǎng)得一模一樣，那么我們就說他們是雙胞胎。雙胞胎這個(gè)詞一般用在我們?nèi)松砩?，可是現(xiàn)在美術(shù)作品中也出現(xiàn)了雙胞胎這個(gè)詞，這是怎么回事呢？ (二)學(xué)習(xí)新課1

56、、今天，老師帶來了幾幅漂亮的畫，請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察畫面,說說它們都有什么共同的特點(diǎn)? 生:圖案是對(duì)稱的。2、了解一下什么是對(duì)稱。讀完以后，你知道什么是對(duì)稱了嗎？對(duì)稱分兩種形式：一種是單形體的對(duì)稱，另一種是兩個(gè)或兩個(gè)以上物體間的對(duì)稱，就像雙胞胎一樣。這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)兩個(gè)物體間的對(duì)稱，也就是雙胞胎。3、師生探究，揭示創(chuàng)作方法。4、小組討論: 前面，同學(xué)們已經(jīng)搜集了許多生動(dòng)有趣的雙胞胎形象，你想表現(xiàn)一組雙胞胎形象嗎？下面請(qǐng)前后四人學(xué)習(xí)小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法來表現(xiàn)這些主題? (三)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。好，大家的主意都很好，那么光說不練不是真本事。同學(xué)們現(xiàn)在就以學(xué)習(xí)小組為單位，試著用自己喜歡

57、的方法表現(xiàn)一組雙胞胎，他們可以是人物、動(dòng)物或是一些活動(dòng)場(chǎng)景，當(dāng)然還可以畫上背景，這背景可以對(duì)稱也可以不一樣。比一比，哪個(gè)小組的雙胞胎最美？(四)展評(píng)作業(yè)展示張貼黑板，然后評(píng)一評(píng)表現(xiàn)的是什么，用的什么方法，覺得那一個(gè)最美？為什么？（色彩造型都很美,制作精細(xì)）評(píng)出最美麗的一對(duì)雙胞胎。四、在教學(xué)中針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過有趣的導(dǎo)入，引導(dǎo)生自己去主動(dòng)探究,并取得了預(yù)期的效果。第13課 跟奶奶學(xué)手藝教學(xué)目標(biāo)：能積極參與庫淑蘭奶奶的剪紙欣賞活動(dòng)并體驗(yàn)彩紙?zhí)踪N剪紙的制作。能欣賞并吸收民間剪紙藝術(shù)的基本特征及其藝術(shù)價(jià)值，把握其典型風(fēng)格和套貼配色的制作特征，模仿一些典型形象和元素進(jìn)行再創(chuàng)作。能在欣賞制作活動(dòng)中感受我