《平分生命》教學設計（教案）模板3

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級三年級教學形式講讀課教 師王雪單 位新鄉(xiāng)市新區(qū)小學課題名稱 平分生命學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。這篇課文記述了一個感人的故事。年僅10歲的哥哥為重病的妹妹勇敢地獻出了自己的鮮血，并要與妹妹平分剩下的生命。故事很感人同學們也從中感悟到了親情的偉大和無私，在這篇感人的文章中，沒有議論，沒有抒情，沒有描寫男孩的心理活動。是故事的情節(jié)神態(tài)、

2、動作很語言刻畫出了小男孩為了親人奉獻一切的典型形象。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。教學目標：1、認識7個生字，會寫9個字。2、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產(chǎn)生對親情的向往。3、找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心思想時的作用。4、有感情地朗讀部分句子。教學重點：體會親情。教學難點：體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。教學課時：兩課時教學過程 第一課時（一）談話導入，引出課題。1、師：同學們好!現(xiàn)在我們先聊一個數(shù)學話題，能告訴老師什么叫平分嗎?(板書平分生命)2、師:平分生命又是什么意思？面對這個課題，

3、你肯定會有很多疑問，你想知道什么？3、師：是啊!在這茫茫的人海中，令我們感動的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情今天就讓我們帶著疑問一起來學習平分生命這課。（二） 初讀課文，整體感知。學生自由讀文，注意讀準字音，讀不明白的畫出來。交流不明白的地方。指導名讀文，思考：小男孩給你什么樣的印象？評價讀文情況，再交流問題。（三）細讀課文，領(lǐng)會中心。1默讀課文，找出表現(xiàn)男孩勇敢的句子并畫下來，并想想為什么？2教師提出發(fā)言時的注意事項。3全班交流，讀句子，談感受。4再讀課文，邊讀邊找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句。5品讀描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，結(jié)合7-8頁的讀一讀，初步體會這些語句

4、在表達文章中心意思時的作用。6學習第7頁比一比。讀一讀說一說寫一寫（讀后先說一說這幾個詞的意思）把這些詞語分別放在語境中體會用法。（四）總結(jié)升華，拓展延伸。現(xiàn)在，你對生命又有了什么新的理解？（五）作業(yè)超市，自由選擇。選擇其中一項完成：請把你學習這課的感受寫在讀書筆記上。收集感動自己的有關(guān)親情的故事。第二課時（一）暢談所得，交流資料。1、上節(jié)課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流各自的所得）2、學生交流感動自己的有關(guān)親情的故事。（二）小組合作，學習生字。1、出示生字卡片認讀。2、自學生字，找出難記的字小組內(nèi)獨立解決。3、師重點和學生學習易錯生字：降、瞬、承。（可以多種方式幫助學生）4

5、、書寫生字。（正確、美觀）（三）積累好詞，背下佳句。1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以及學生自己的詞語。2、“金鑰匙”指點：把最感動自己的句子，自己認為最重要的句子，自己認為最美的句子，都可以抄下來。板書設計板書：愿意輸血決心獻出生命能活100歲 要求平分生命 勇敢（偉大的親情）作業(yè)或預習作業(yè)設計：作業(yè)超市，自由選擇。1和2自選一題，3必做。1、選用學過的詞語編寫一段話。2、幫家長做家務。3、抄寫詞語3遍。自我評價 這篇課文記述了一個感人的故事。年僅10歲的哥哥為重病的妹妹勇敢地獻出了自己的鮮血，并要與妹妹平分剩下的生命。故事很感人同學們也從中感悟到了親情的偉大和無私，在這篇感人的文章中，沒有議論，沒有抒情，沒有描寫男孩的心理活動。是故事的情節(jié)神態(tài)、動作很語言刻畫出了小男孩為了親人奉獻一切的典型形象。所以在教學中體會哥哥的語言入手，從而更好的理解了哥哥的勇敢無私。使同學們受到了一次珍惜親情的教育。組長評議或同行評