《我們需要清新的空氣》教學(xué)設(shè)計

1、19我們需要清新的空氣教學(xué)設(shè)計 一、教材分析我們需要清新的空氣一課從“清新的空氣使我們感到舒適”切入，通過觀察、實驗和討論使學(xué)生逐步加深對空氣污染現(xiàn)象和造成這些現(xiàn)象的原因的認(rèn)識，了解空氣污染造成的危害。在具體的教學(xué)實踐中，首先借用一組清新的大自然風(fēng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“清新的空氣使我們感到舒適”引出課題；接著呈現(xiàn)一組空氣受污染的場景，引導(dǎo)學(xué)生比較，并找出這些地方污染空氣的主要因素是“燃燒”；這只是我們看到的現(xiàn)象，事實到底是怎樣的呢？由此引入實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計對比實驗來驗證“燃燒會造成空氣污染及不同的燃料燃燒時污染的程度不一樣”；最后讓學(xué)生在討論中將課堂延伸到課外。 二、教學(xué)目標(biāo)知識與能

2、力：了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動會對空氣造成不良影響，知道空氣污染后對人類造成的危害，從而意識到自覺保護(hù)環(huán)境的重要性。過程與方法：利用對比實驗驗證“燃燒會造成空氣污染及不同的燃料燃燒時污染的程度不一樣”，從而得出“我們在生活中應(yīng)采用低污染的燃料”。情感與態(tài)度：細(xì)心地觀察身邊的小事，交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，并嘗試說出從觀察中所感悟到的科學(xué)道理。體驗探究活動的樂趣，樹立互相協(xié)作，愿意探究的精神。 三、教學(xué)重點、難點重點：引導(dǎo)學(xué)生弄清楚是什么東西污染了空氣。難點：根據(jù)已有的經(jīng)驗解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因，驗證“不同的燃料燃燒造成的空氣污染程度不一樣”。 四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：課件2、學(xué)具準(zhǔn)備：酒精燈

3、、煤油燈、蠟燭、石棉網(wǎng)、試管夾、打火機(jī)五、教學(xué)步驟（一）情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們,家鄉(xiāng)，是我們每一個人都熱愛的地方，那你能用一個詞或一句話來描述一下自己的家鄉(xiāng)嗎？(學(xué)生交流)師:是呀,我們的家鄉(xiāng)真美啊!同學(xué)們,請看大屏幕, (出示課件）這兒有兩幅畫面,如果讓你選擇,你會選擇哪一處作為自己生活的地方呢?師：為什么？說說你的答案，并說明你選擇它的理由，或說出你不選它的理由。生1：環(huán)境優(yōu)美，樹木青翠，房屋整潔。生2：環(huán)境這么好，住著一定很舒適。生3：天空澄澈，空氣肯定很清新，住在這里的人會很健康。4、對！這里的環(huán)境的確很美，空氣也很清新，清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證，所以我們需要

4、清新的空氣！(板書課題我們需要清新的空氣。) 設(shè)計意圖:借用城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)生活圖對比，引發(fā)學(xué)生對“清新的空氣使我們感到舒適”的議論，引出課題，也為后面的教學(xué)中將要出現(xiàn)的反差空氣的污染現(xiàn)象做鋪墊。（二）引發(fā)思考師：空氣與人類朝夕相處， 它與水、陽光一樣，是人類生存的一個重要物質(zhì)條件。如果以空氣作為指標(biāo)，現(xiàn)在適合人類居住的地方少之又少，很多城市在晴朗的夜里甚至連星星都很難見到。那么，到底是什么使我們賴以生存的空氣變得不清新了呢？生1：工廠里排放出來的濃濃的煙塵、廢氣。生2：公路上，汽車奔馳而過，尾氣排放，卷起灰塵。生3：農(nóng)田里、菜園里使用的殺蟲劑發(fā)出刺鼻的氣味。生4：剛剛裝修過的樓房內(nèi)，感覺刺眼和刺鼻

5、。生5：大街上有一堆堆的垃圾。生6：家里用的爐灶排放的煙塵、廢氣。師總結(jié)：同學(xué)們說的很對。影響空氣污染的主要原因就是來自于工廠里排放的煙塵、廢氣，汽車、輪船、飛機(jī)等排放的廢氣，還有我們家里用的爐灶排放的煙塵、廢氣等等。這些煙塵廢氣是怎樣產(chǎn)生的呢？我們一起來看一組畫面(課件出示) 播放組圖對比，少數(shù)學(xué)生嘗試回答燃燒?。ㄈ嶒烌炞C師：哦！我們在日常的生產(chǎn)生活中，通常需要大量的使用各種燃料作為能源，那么這些燃料在燃燒時會怎樣呢?我們不妨來做個實驗,在家看,這是一塊塑料泡沫,現(xiàn)在我們就來點燃它，仔細(xì)觀察，比比看哪個小組的發(fā)現(xiàn)多?。◣煵僮?，生觀察。）師：誰先說說？（學(xué)生自由回答）設(shè)計意圖：讓學(xué)生簡單驗

6、證“燃燒會產(chǎn)生污染”，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考“不同的燃料在燃燒時污染的程度是不是一樣的呢？”引出下一個實驗。師：看來燃燒真的會產(chǎn)生污染,那不同的燃料在燃燒時產(chǎn)生的污染都一樣嗎？在你們的桌子上,老師為大家準(zhǔn)備了酒精燈、蠟燭、煤油燈、石棉網(wǎng)和試管夾，請你們利用這些材料設(shè)計一個對比實驗來證明自己的猜想,請同學(xué)們先在小組里討論一下.（學(xué)生分小組討論制訂方案，教師巡視參與學(xué)生討論）師：你們準(zhǔn)備怎么做？(學(xué)生交流)生：我們分別點燃蠟燭、煤油燈，觀察它們產(chǎn)生的煙塵的顏色。師：你們對他們的研究方案有什么疑惑或補(bǔ)充的嗎？生：師：考慮的真周到，科學(xué)研究就應(yīng)該這樣！做實驗之前，老師還要提醒大家，實驗時要注意安全,仔

7、細(xì)觀察,小組里分工合作,實驗完后,記錄員別忘了填好記錄單哦!師:大家都聽明白了嗎?生:明白師:那就開始實驗吧?。▽W(xué)生實驗，教師參與）小組代表匯報其發(fā)現(xiàn)。設(shè)計意圖:讓學(xué)生學(xué)會用“猜想實驗驗證”的過程對待科學(xué)中某一個問題，能用科學(xué)的思維猜想，實際操作驗證，并能解釋其中的原因。師：看來大家的收獲都不小?。煟喝紵龝r不僅會產(chǎn)生煙塵污染，還會產(chǎn)生二氧化硫等有害氣體，當(dāng)空氣中的二氧化硫和二氧化氮氣體增多還會形成酸雨?？墒俏覀兊纳铍x不開燃燒，怎樣才能減少污染呢？（學(xué)生交流）生1：使用清潔、污染小的能源，比如太陽能、風(fēng)能。生2：少使用塑料制品，塑料燃燒時不僅產(chǎn)生煙塵還會產(chǎn)生刺鼻的臭味。生3：禁止使用一次性日

8、用品，第一可以保護(hù)樹木，第二可以減少燃燒。生4：廢舊物品回收。 師：對，有些廢舊物品也有可能成為可利用的資源，就看怎么樣去合理的運用。師：同學(xué)們真厲害！我們知道空氣是由氧氣、氮氣等氣體組成的。如果空氣里面多了許多有害的物質(zhì)，我們就說空氣被污染了。污染的空氣對于我們?nèi)祟惖纳罴皠又参锏纳L都有些什么樣的危害呢？老師帶來了有關(guān)空氣污染的一些資料，我們一起去看看吧！教師邊播放圖片邊解說（課件播放）師：看完這些圖片你們有什么感想嗎？誰來說說？生1：空氣污染對農(nóng)作物、樹木的危害很大。生2：空氣污染對人的危害很大。生3：有些有害物質(zhì)還能刺激人的氣管、肺呢，使人咳嗽、氣喘，甚至得肺癌。師：對！被污染了的空氣對人體健康有直接的影響，嚴(yán)重時還會危及生命。生4：我們需要清新的空氣