六年級下冊第二單元第3課時

1、設(shè)計教師教學(xué)版本PEP Book 7備注欄執(zhí)教教師 課題名稱：教學(xué)年級六年級Unit 2 Where is the sicence museum The 3rd LessonA Lets read C Good to know課 型閱讀課授課時間40分鐘學(xué)生分析六年級的學(xué)生已經(jīng)有了三年英語的學(xué)習經(jīng)驗，他們掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，對英語學(xué)習有持久的興趣，能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演對話。而且在前三個單元他們已經(jīng)接觸了日常出行的方式及句型。因此，可以讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情景中愉快地學(xué)習語言，運用語言。但一部分學(xué)生的自主意識較弱，基礎(chǔ)差，不敢大膽參與課堂活動。教師應(yīng)對這一部分學(xué)生關(guān)注更多。同時設(shè)計的教學(xué)活動也

2、應(yīng)迎合這些學(xué)生的實際情況和心理特點，可以要求不那么高。教材分析本單元的教學(xué)重點是“問路”以及“指點方向”。涉及到“問路”的主要句型有：”Where is”How can I go to/get to?”其中句型“Where is ”是三年級下冊第五單元和五年級上冊第五單元B部分教學(xué)方位介詞時的重點語言。教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)考慮學(xué)生已有的認知水平，在此基礎(chǔ)上適當拓展語言。涉及到“指點方向”的句型較多，這也是本單元的難點。教學(xué)目標1 能夠理解并會朗讀Lets read部分的對話；能完成排序練習。2 能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標識。教學(xué)重、難點1 本課時的教學(xué)重點是能夠聽、說、認讀Let

3、s read部分的對話。2 本課時的教學(xué)難點是能夠理解對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點路線的新語言，如 HYPERLINK t _blank ：What are you going to do after school? Get off at the cinemaThen walk straight for three minutes教學(xué)策略1 教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2 教師準備Lets read和Good to know部分的教學(xué)掛圖。3教師準備Chen Jie和Mike的頭飾。教學(xué)過程教學(xué)過1熱身(Warm-up)(1)教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。(2)對唱賽 教師將學(xué)生分

4、成四大組，每次由兩組進行比賽，比賽的形式是一組唱問題部分，另一組唱答句部分，雙方可互換角色進行對唱。四組輪流進行，最后由全班學(xué)生舉手表決選出唱得最好的一組予以獎勵。2預(yù)習(Preview)師生對話，語言可參考如下 HYPERLINK t _blank ： 丁 HYPERLINK t _blank ：How do you go to school?S， HYPERLINK t _blank ：Iusually goto school bybike(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評出最佳“搭檔”。(2)學(xué)生做活動手冊A Lets talk部分的配套練習。(3)學(xué)生聽

5、、讀A Lets tall部分，并抄寫四會句子。(4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?(5)學(xué)生仿照Lets chant替換關(guān)鍵詞語自編歌謠。丁 HYPERLINK t _blank ：Where is your home ? 舵 HYPERLINK t _blank ：Its near 3新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets read(1)教師用簡筆畫畫出下午放學(xué)后的一些情景：如畫出標有放學(xué)時間的表、下沉的太陽等，告訴學(xué)生：“School is over1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問學(xué)生：“Wh

6、at are you going to do after school?”引導(dǎo)學(xué)生回答 HYPERLINK t _blank ：“1 want to”教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。(2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問，如：Where is the hospitalpost office?Is it far from here?”等。學(xué)生搶答 HYPERLINK t _blank ：“Its next to the”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對者予以

7、鼓勵。(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說“This is a bus stop.You can take the No301 bus here”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“Now I am at the schoolI want to buy a pair of shoesHow Can I get to the shoe store?學(xué)生會回答“You can go by the No301 bus”教師繼續(xù)提問：“Where can I get off the bus?”一邊問一邊手指著shoe store的位置，提示學(xué)生回答 HYPERLINK t _bla

8、nk ：“Get off at the shoe store”(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問：“Now Im at the shoe storeHow can I get to the?” 根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生回答：You Can go straight ahead”教師表示肯定，說：“Yes! I can walk straight”繼續(xù)問學(xué)生：“Is it far from the shoe store?”學(xué)生回答：“No”教師接下來說 HYPERLINK t _blank ：“YesIts not farI walk straight for thre

9、e minutesThen I Can get to the”(5)教師請學(xué)生閱讀對話，回答以下問題 HYPERLINK t _blank ： What is Mike going To do? What is he going to buy? Where is he going? Where is the shoe store? Which bus Can he take? Is the hospital On the right or left side Of the road?(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。(7)教師放Lets read部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。Good to know(1)教師出示Good to know部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識 HYPERLINK t _blank ：1The title 2North pointer 3Symbols 4Scale。(2)教師出示杭州、上海或者當?shù)氐某菂^(qū)圖，請學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠近。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做A Lets read部分的活動手冊配套練習。 。(2)學(xué)生聽A Lets re