并茂—圖片的操作教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載案例名稱第8節(jié)圖文并茂圖片的操作科目課時信息技術(shù)1課時教學(xué)對象七年級提供者郝一、教材內(nèi)容分析Word文字處理是信息技術(shù)等級考試的模塊之一，它應(yīng)用于各個領(lǐng)域和行業(yè)，是人們利用電腦學(xué)習(xí)、工作必不可少的。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在Word中插入剪貼畫、自選圖形以及對圖片進(jìn)行調(diào)整，在Word中是比較重要的一節(jié)，它具有一定的實際應(yīng)用意義。本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生極感興趣。老師要引導(dǎo)學(xué)生帶著本節(jié)的任務(wù)在文章中插入精美的圖片和圖形開始學(xué)習(xí)，有針對性探索實踐所需要的知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的性，也更有趣味性。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。難本節(jié)

2、課的重點是使學(xué)生掌握在文檔中插入和調(diào)整圖片的各種方法；點是如何使圖文混排的效果達(dá)到美觀。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識與技能：1、掌握在Word文檔中插入剪貼畫和自選圖形的方法。2、學(xué)會對圖片進(jìn)行調(diào)整的方法和技巧。過程與方法：使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式，通過實際操作的過程，掌握插入剪貼畫和自選圖形的方法，熟悉圖片調(diào)整的方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。情感態(tài)度與價值觀：1、通過學(xué)生對圖片的插入的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對美的追求；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2、通過成果展示，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、七年級學(xué)生對Wor

3、d的實際應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力較好。3、學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，能力較強。4、所有學(xué)生都有一定的計算機基礎(chǔ)，在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常通過小組討論、合作探究的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。5、學(xué)生的自控能力不強，教師要注意做好調(diào)控。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)策略，讓學(xué)生自主探索的教學(xué)模式，小組進(jìn)行觀點交互，綜合運用了啟發(fā)、自主學(xué)習(xí)、合作探究等教學(xué)策略。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)課室中完成。2.遼寧師范大學(xué)出版社七年級信息技術(shù)上冊第8節(jié)圖文并茂圖片的操作。3多媒體課件。六、教學(xué)過程學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過程激

4、情導(dǎo)入引入課題教師活動教師在大屏幕先后演示準(zhǔn)備好的兩篇文章（純文字版的和圖文混排版的）。讓學(xué)生說說更喜歡哪一篇？喜歡的原因是什么。教師：想不想自己制作一個精美的文稿？學(xué)生：（想）教師由此引出本節(jié)課的內(nèi)容。，并布置為“任務(wù)”學(xué)生活動欣賞作品回答老師問題設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備學(xué)生欣賞精美作品的同時,提高對Word的感性認(rèn)識，可以培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞能力和意識，在輕松的環(huán)境中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過布置這樣的“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和制作欲望，這樣能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性寓教于樂出示本節(jié)課第一個任務(wù)任務(wù)一：插入剪貼畫的方法。合作探究看課本進(jìn)行自學(xué)，學(xué)生學(xué)生自學(xué)課本與插入剪貼畫相關(guān)內(nèi)容，寫出操作方法、步驟

5、然后動手操作。請學(xué)生上臺來演示，教師板書學(xué)生的插入方法。向?qū)W生簡介并演示插入剪貼畫的方法、步驟。教師在這個過程中巡視了解學(xué)生自學(xué)的情況，接受學(xué)生提出的疑難問題，輔導(dǎo)個別的學(xué)生。任務(wù)二：插入自選圖形學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，動手操作。請學(xué)生上臺來演示。教師在這個過程中巡視了解學(xué)生自學(xué)的情況，接受學(xué)生提出的疑難問題，輔導(dǎo)個別的學(xué)生。任務(wù)三：圖片的調(diào)整1、縮放圖片獨立按步驟完成，能力稍差的學(xué)生可以請教其他同學(xué)，完成“任務(wù)”。并將操作過程中出現(xiàn)的問題記錄下來，并與其他成員交流解決，不能解決的問題提交教師。認(rèn)真觀察教師的操作步驟，模仿操作。自主閱讀，小組討論并動手操作。操作過程中出現(xiàn)的問題與其他成員交流解決，不

6、能解決的問題提交教師。自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，并動手鼓勵學(xué)生遇到問題相互討論、協(xié)作解決，教師巡視，及時處理學(xué)生遇到的各種問題。在第一個任務(wù)的基礎(chǔ)上，把任務(wù)升級，讓學(xué)生自己探索自主學(xué)習(xí)，提高操作水平首先插入簡單的圖片，然后再對圖片進(jìn)行調(diào)2、設(shè)置圖文混排操作。操作過程中出現(xiàn)整，這樣符合由易到難3、旋轉(zhuǎn)圖片的問題與其他成員交的教學(xué)規(guī)律。利用“任4、組合圖片流解決，不能解決的問務(wù)驅(qū)動”法的主要教學(xué)教師根據(jù)學(xué)生操作練習(xí)的實際情況，進(jìn)行知識講評和學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)講評。解決同學(xué)們提出的共性問題，提醒同學(xué)們在操作過程中應(yīng)該注意的事情。題提交教師。過程。通過學(xué)生的自學(xué)，自己解決問題，合作解決問題來達(dá)到我們相應(yīng)的教育活動目的。

7、實踐運用學(xué)習(xí)必備歡迎下載為自己準(zhǔn)備的文章進(jìn)行圖文的混通過自己的加工，創(chuàng)作升華提高排編輯。學(xué)生對工具欄中的功出屬于自己的“藝術(shù)教師提出要求：1、所選的圖片要和內(nèi)容有一定的能自己探索研究使用。品”。培養(yǎng)了學(xué)生獲取和處理信息的能力，激聯(lián)系。2、圖和文的大小比例要適當(dāng)。3、鼓勵學(xué)生自己來創(chuàng)作圖片，這樣比較有個性。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來裝飾自己準(zhǔn)備的文章發(fā)學(xué)生創(chuàng)作積極性。因為計算機學(xué)習(xí)重在練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，因而我安排學(xué)生練習(xí)的時間不少于整節(jié)課的一半，這樣把時間留給學(xué)生，使學(xué)生占主體地位，教師只充當(dāng)一個引導(dǎo)者、組織者的角色。作品成果展示評價讓學(xué)生欣賞別人的作品，然后每組推薦一名學(xué)生

8、，展示作品，說說創(chuàng)作意圖和獨特之處，小組間進(jìn)行相學(xué)生自由瀏覽其他同互評價，比一比誰的設(shè)計更出彩。學(xué)的作品，互相品評，教師給予肯定的評價，讓學(xué)生體會互相欣賞到勞動后的成功喜悅感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際的學(xué)習(xí)、生活中去，結(jié)束本課教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會求知，動眼觀察、欣賞、評析、動腦思考、探索，發(fā)揮學(xué)生的主體作用教學(xué)流程圖學(xué)習(xí)必備歡迎下載開始情境導(dǎo)入欣賞作品回答問題多媒體演示插入剪貼畫自主學(xué)習(xí)動手操作布置任務(wù)，答疑解難多媒體演示插入自選圖形小組討論完成問題指導(dǎo)，幫助多媒體演示圖片調(diào)整指導(dǎo)，解疑探索研究創(chuàng)作作品多媒體展示結(jié)束學(xué)習(xí)必備歡迎下載七、教學(xué)評價設(shè)計1.本節(jié)課的教學(xué)目

9、標(biāo)根據(jù)知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三個方面進(jìn)行確定，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，能獨立思考，也能互相合作，激發(fā)學(xué)生對美的追求，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。2在探究教學(xué)活動中學(xué)生必須獨立完成所有探究任務(wù)。其中最主要的是自己能提出要探究的問題，教師的任務(wù)就是逐步引導(dǎo)、為學(xué)生構(gòu)建一個自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺。教師應(yīng)該把學(xué)生引向主動探究，啟迪學(xué)生的智慧，拓展他們主動探究的思路，并在探究過程中體驗成功或失敗，在探究中不斷發(fā)現(xiàn)自我、更新自我、完善生我。在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生自我探究、主動學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息處理信息和應(yīng)用信息的能力。讓學(xué)生自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶