2022年人教版高中語文必修《李清照詞兩首》導(dǎo)學(xué)案 2

1、名師精編 優(yōu)秀教案云南省宜良縣第一中學(xué)高中語文第 8 課李清照詞兩首聲聲慢導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修 4 【大成目標(biāo)】1、通過鑒賞本詞，讓學(xué)生初步歸納掌握鑒賞詩歌的基本方法，提高詩詞的鑒賞能力（重點）。2、通過品味情真意切、富有表現(xiàn)力的語言，讓學(xué)生體會詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄（難點） 。3、通過有感情地反復(fù)朗讀詞作，來體會詞作表達的感情，能夠當(dāng)堂成誦?！臼褂谜f明】1、朗誦記憶，小組討論，合作探究，拓展閱讀。2、建議一課時。基 礎(chǔ) 案（5 分鐘 ）學(xué)生預(yù)習(xí)，當(dāng)堂背誦。一、復(fù)習(xí)醉花陰 ，齊讀聲聲慢 ，一、齊讀全詩，思考，這首詞抒發(fā)了詩人什么樣的感情？一種深深的愁思同 學(xué) 們 多 讀，

2、具體感受詞二、詞人通過什么樣的手法抒發(fā)出這種感情的？人的情感，然后 概括出來，大家 一起來品味。 采用直接抒情和借景抒情相結(jié)合的方式。三、能不能從詞中找出直接抒情的句子？凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。雁過也，正傷心 守著窗兒，獨自怎生得黑？這次第，怎一個愁字了得？四、探討研究這些句子 1、朗讀第一句詞，回答，凄凄慘慘戚戚這種感覺是如何產(chǎn)生的？詞人早起百無聊賴，若有所失，東張西望，想要找點什么 寄托自己的空虛，找的也許是丈 夫，也許是以前美好生活的點滴，可是四周卻是冷冷清清，只有她自己孤單的身影。補充：一個無憂無慮的貴婦人，如今淪為流落無依、形影相吊的寡婦，其凄慘之景象，令人目不忍睹，

3、其悲傷之心情， 在疊詞的回環(huán)往復(fù)中傳到讀者心中。讓我們再齊讀這句來感受一下吧。（語速緩慢低沉）2、 “ 乍暖還寒時候，最難將息” 該如何理解？表面埋怨天氣冷暖不定，令人身體不適，實際上實在說生活的變故際遇令人沉沉浮浮，憂 喜不定。想想夫唱婦隨、共賞拓片的歡樂時光猶在眼前，頃刻之間卻剩自己一個承受生活的風(fēng)風(fēng)雨 雨。名師精編 優(yōu)秀教案3、為什么大雁飛過會讓詞人感覺是舊時相識，又為什么會勾起詞人的傷心之情？一剪梅有句詞：云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。那雁，也許就是當(dāng)年為他們 傳信的使者。甜言蜜語猶在耳邊，斯人卻已逝，千山暮雪，萬里層云，天人相隔，睹物思人，情何 以堪？大雁冬天南飛，春暖北歸，詞

4、人自北方逃難至南方，早已國破家亡，有家不能回，新愁 又添舊恨。舊時相識異鄉(xiāng)相逢，更增添詞人天涯淪落之感。大雁是古詩中常用來表現(xiàn)離愁別恨的意象。（板書意象雁）鞏 固 案（10 分鐘）一、檢查背誦與默寫情況。（5 分鐘）自己默寫，小組成員之間 交 換 批改，再次自二、課堂小結(jié)品味詞中意蘊豐富的意象1. 菊 花堅貞高潔菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，有人稱贊它為堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。唐人元稹 菊花：“ 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！?表達了 詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他如“ 寧

5、可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”（宋人鄭思肖寒菊 ）、“ 寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大重陽后菊花二首）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)，這里的菊花無疑成 為詩人人格的寫照。2. 梧桐凄涼悲傷梧桐是凄涼悲傷的象征。如王昌齡長信秋詞：“ 金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏里，籠玉枕無顏色， 臥聽南宮清漏長。 ” 寫的是被剝奪了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮形孤影 單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。元人徐再思雙調(diào)水仙子 夜雨：“ 一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁。” 以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思。3. 鴻雁思鄉(xiāng)懷親鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡人日思歸 ：“ 人歸落雁后，思發(fā)在花前?！?早在花開之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。詩人在北朝做官時，出使南朝陳，寫下這思歸的詩句，含蓄而又婉轉(zhuǎn)。也有以鴻雁來指代書信。 鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者