最精彩的一堂復(fù)習(xí)課

1、最精彩的一堂復(fù)習(xí)課桃花源記是人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇文言文，這篇課文線索分明，語(yǔ)言樸素優(yōu)美，意蘊(yùn)深廣，是一篇不可多得的寓知識(shí)性、思想性于一體的課文。在這次的復(fù)習(xí)課上我希望讓學(xué)生能對(duì)文言知識(shí)進(jìn)行再積累、再鞏固的同時(shí)學(xué)會(huì)一些復(fù)習(xí)文言文的方法，這對(duì)今后的文言文學(xué)習(xí)將大有益處。課程標(biāo)準(zhǔn)提出知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀共同發(fā)展的三維教學(xué)理念，結(jié)合文言文的特征，所以設(shè)計(jì)本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：1.理清本文的線索，把握課文內(nèi)容。 2.理解重要實(shí)、虛詞的含義，歸納文言現(xiàn)象。3.體會(huì)世外桃源虛實(shí)相生，寄托的社會(huì)理想。這節(jié)課主要采用問(wèn)題引導(dǎo)法、討論法、歸納法。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的文中的字、詞、句子以及

2、課文內(nèi)容，學(xué)生都已經(jīng)有一定的了解，因此放開(kāi)手讓學(xué)生去識(shí)記字詞句子的解釋和翻譯的同時(shí)，讓學(xué)生自己歸納整理重點(diǎn)字詞和文言現(xiàn)象并互相補(bǔ)充、完善，老師略起指導(dǎo)性作用，從而體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。對(duì)于課文內(nèi)容及主旨情感的理解和把握，我采取問(wèn)題引導(dǎo)法，使學(xué)生在問(wèn)題中閱讀，閱讀中思考，努力讓學(xué)生“溫故而知新”。另外組織課堂討論可以節(jié)約時(shí)間，擴(kuò)大容量，是達(dá)到學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的重要途徑。同時(shí)采用多媒體等電教手段，這種方式的運(yùn)用，可以增加作品的魅力，產(chǎn)生好的視聽(tīng)效果，吸引學(xué)生注意力，擴(kuò)大教學(xué)容量。我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：了解內(nèi)容、歸納整理、探討主題、拓展延伸。在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，

3、每個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們采用自主、合作、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對(duì)知識(shí)的理解、領(lǐng)會(huì)和積累。對(duì)內(nèi)容通過(guò)由淺入深的學(xué)習(xí)逐步完成本課既定的復(fù)習(xí)目標(biāo)。而我在學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂粋€(gè)組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；一個(gè)引導(dǎo)者，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法；一本百科知識(shí)全書(shū)，給學(xué)生提供必需的知識(shí)。本節(jié)課具體的教法有：一、激發(fā)興趣法。文言文的復(fù)習(xí)課相對(duì)比較枯燥，所以想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性很重要，于是我在復(fù)習(xí)課文之初先回顧課文的線索和主要內(nèi)容，以便幫助學(xué)習(xí)盡快進(jìn)入課文。緊接著面向全體學(xué)生檢查課文背誦，以喚起學(xué)生的整體感知，同時(shí)采取男女生背誦接力的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、平等交流法。在學(xué)習(xí)

4、過(guò)程中生生之間、師生之間平等對(duì)話，比如對(duì)文言現(xiàn)象的整理過(guò)程，學(xué)生討論歸納交流心得，老師就出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生展示的討論成果給予肯定性評(píng)價(jià)，師生共同營(yíng)造平等交流的氣氛，就極大地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。分組討論歸納文言現(xiàn)象并上講臺(tái)整理這一環(huán)節(jié)的設(shè)置其目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從合作交流中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生做一回小老師，去感受“溫故而知新，可以為師矣”的快樂(lè)和成就感。三、問(wèn)題引導(dǎo)法。設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文重難點(diǎn)，本文中對(duì)于主旨的理解與把握是難點(diǎn)，因此我采用問(wèn)題引導(dǎo)法。先展示桃源美景圖片，讓學(xué)生從視覺(jué)上感受其優(yōu)、祥和的特點(diǎn)，再展示桃源人的淳樸熱情，將二者結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生思考陶淵明描

5、述世外桃源的真正用意，從而理解作者寄托于此的社會(huì)理想，這樣引導(dǎo)可以避免學(xué)生生硬機(jī)械的背誦主旨，而是由淺入深的把握。在此環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生看圖描述畫(huà)面內(nèi)容，而后在文中找出對(duì)應(yīng)的原話，其目的是努力培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和理解能力。最后為了讓學(xué)生對(duì)陶淵明筆下的理想社會(huì)有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，也是為了讓學(xué)生開(kāi)拓思維，培養(yǎng)其寫(xiě)作能力，從而設(shè)置了“寫(xiě)出你心中理想的家鄉(xiāng)”一個(gè)環(huán)節(jié)，希望通過(guò)這一環(huán)節(jié)拉近課堂與學(xué)生生活之間的距離，讓學(xué)生做一個(gè)有理想、有追求、積極上進(jìn)的人，進(jìn)而完成情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)反思：這堂課是桃花源記復(fù)習(xí)課，我把這堂課的復(fù)習(xí)目標(biāo)定為復(fù)習(xí)舊知和理解主旨，一節(jié)課下來(lái)心得如下：1.古文的字詞解釋比較枯燥

6、，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)檢查的環(huán)節(jié)：“大家來(lái)歸納”和“創(chuàng)造性描述”，讓學(xué)生分組歸納文言現(xiàn)象并上臺(tái)展示成果，讓學(xué)生感受“為師矣”的快樂(lè)；“創(chuàng)造性描述”一節(jié)學(xué)生在興趣盎然、意猶未盡中也鍛煉了口頭表達(dá)能力。2.理解作者在文中寄寓的社會(huì)理想是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我在這節(jié)課中努力想通過(guò)畫(huà)面的展示和問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生由淺入深把握文章的主旨。學(xué)生只有真正地把握了文章主旨，抓住了學(xué)習(xí)課文的鑰匙，其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)才會(huì)迎刃而解?？偨Y(jié)我的這堂課，教學(xué)目標(biāo)明確，流程清晰，教師重視學(xué)生的獨(dú)特感受、與學(xué)生平等對(duì)話，突現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。反思這堂課更多的是存在的不足，我在教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言上還應(yīng)作以下的探索和改進(jìn)：1.評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)性還要強(qiáng)化。我在本課教學(xué)中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)多為“好”“很好”，比較單一，缺乏針對(duì)性，不能滿(mǎn)足學(xué)生不同層次的心理需求。2.評(píng)價(jià)語(yǔ)言的分析性還要細(xì)化。當(dāng)學(xué)生答不到點(diǎn)時(shí)，教師不應(yīng)只做簡(jiǎn)單的否定，要對(duì)