新部編本人教版語文初中七年級下冊9《阿長與〈山海經(jīng)〉》教案

1、阿長與教材分析理解本文，應當能夠理解魯迅先生對阿長是很懷念、感激的；要區(qū)分作者兒時的感受和寫作時的眼光；在學習中，老師要引導學生分析關鍵語句。教學目標【知識與能力目標】1.了解課文圍繞已選擇材料、安排材料詳略得當?shù)膶懽魈攸c；2.了解課文的記敘線索；3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情；4.體會過渡和照應在文中所起的作用。【過程與方法目標】1.閱讀領悟法；2.互動研討法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】深入領會作者對阿長的感情，建立樸素的階段意識，熱愛勞動人民。教學重難點【教學重點】把握課文的主要內容，理解阿長的形象。1【教學難點】1.理解回憶性散文中，作者將寫作時的回憶與童年的感受彼

2、此交錯轉換的特點。2.注意分析關鍵語句，體會作者詞語運用之妙。課前準備1.布置預習，掃清字詞障礙，通讀課文；2.布置學生閱讀朝花夕拾。教學過程第一課時一、作者介紹導入作者簡介魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，第一次使用“魯迅”筆名，中篇小說阿Q正傳，回憶性散文集朝花夕拾，小說集吶喊彷徨等。本文是魯迅先生于1926年9月18日在廈門寫的一篇回憶性的散文。這篇文章最早發(fā)表在莽原半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題舊事重提之六。后來魯迅先生把它和舊事重提的

3、其他九篇一起編入朝花夕拾這個散文集子中。這是一篇回憶性散文，是一個飽經(jīng)風霜的成年人對童年的回憶。在記憶中，作者既表達了對童年天真無邪的生活的向往，也展示了對當時生活深刻的反思與批判。在文中，作者似乎用較多地篇幅批判了阿長的愚昧迷信，但在這些材料的背后卻隱藏了作者對阿長純樸、善良的品格的贊美，這種贊美在文末被渲染到了極點，化成了對阿2長的懷念與祝福。在本文中，作者用孩子的視角來寫，其中卻滲透了對人生的思考。當時魯迅飽嘗人生的滄桑，生活動蕩不定，故鄉(xiāng)那純美的風情與純樸的人性不時浮現(xiàn)在他的眼前，與殘酷的現(xiàn)實形成鮮明的對比，使他開始著力描繪心目中那如夢境般的故鄉(xiāng)，于是就有了朝花夕拾這部散文集。二、寫作

4、背景：1926年，因為北京發(fā)生北洋軍閥執(zhí)政府屠殺學生事件，魯迅受反動政府通緝憤而出走，來到廈門，在廈門大學任教后又受守舊勢力的排擠。后因為廈門同樣發(fā)生進步學生被捕事件，魯迅先生要求全體教工聯(lián)名上書，營救學生，未能成功，于是又從廈門出走。后來魯迅先生在藤野先生一文中對這段顛沛流離的生活有著具體的描述。在此期間，魯迅先生在莽原中以“舊事重提”為總標題，發(fā)表了一系列文章，后來結集出版并加上了小引與后記，文集名為朝花夕拾。關于文集的得名，他是這樣說的：“帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現(xiàn)在的心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉成離奇或蕪雜的文章?！蔽覀兘裉焖鶎W的這篇文章寫的就是

5、回憶，它將作者心中離奇蕪雜的回憶幻化成文，盡管在文中，語調與口氣都是兒童的，但其中卻滲透了一個成年人對人生的反思。作者從來沒有寫過一篇單獨的文章回憶自己的母親，但卻撰文寫一個傭人，那么他究竟回憶了一些什么事情呢？在回憶中，表現(xiàn)了作者對人生的哪些思考呢？找到這幾個問題的答案，就是我們學習本文的目標?；貞浬⑽募ㄏκ埃ü彩恼拢疚氖瞧渲械诙夯貞涀约和陼r期與家里女工阿長相處的一段生活。三、初讀思考：分節(jié)朗讀課文，思考本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？先由學生獨自思考，然后再互相交流，最后教師歸納。明確：本文圍繞長媽媽寫了三件事。3第一件事介紹了長媽媽的身份、外貌及其性格特點。長媽媽是一個沒有

6、姓名用了別人名字的保姆，可見其地位是何等卑微。她喜歡切切察察，愛饒舌，睡覺姿勢不雅，占床等都是略寫。懂得許多規(guī)矩，繁瑣的禮節(jié)，迷信等內容則是詳寫。第二件事向我講長毛的故事。寫的較詳。第三件事寫長媽媽給我買來山海經(jīng)。這里沒有詳寫長媽媽怎樣給我買來山海經(jīng)這本書的，重點寫我如何喜歡山海經(jīng)及其他好書。這件事寫的詳細。這樣安排與作者對長媽媽的感情變化有著緊密的聯(lián)系。四、細讀分析：從文中勾畫表明作者對長媽媽的感情變化的詞語。教師板書（可以采用坐標圖的形式）。作者的感情變化過程：不大佩服不耐煩空前的敬意新的敬意討論分析：阿長是一個沒有姓名的保姆，大家是用別人的名字來稱呼她的?！拔摇捌鸪鯇Π㈤L的看法：“實在不

7、大佩服她”；最討厭的是她喜歡切切察察，低聲絮說，還豎起手指在空中上下?lián)u動，點著鼻尖。向母親告“我”的狀。她粗俗:睡覺時在床中間擺成個“大”字，一條胳膊還擱在“我”的頸子上。這實在是無法可想了?！拔摇彼荒蜔┑氖撬迷S多規(guī)矩：除夕夜教“我”新年第一天如何說祝福的話、吃福橘等繁瑣的禮節(jié)，讓“我”如同受磨難一般。還有許多麻煩事如：有關死人、生孩子、揀飯粒、曬褲子的竹竿等。雖然愚昧無知、落后陳腐，但卻很善良。讓“我”對她產(chǎn)生空前的敬意的原因，是她常對“我”講“長毛”。拿人頭當飯吃、拉小孩去當長毛、女人脫褲子敵人的炮就不響了。她肚子里裝滿了故事，“這實在是出于我意想之外，我一向只以為她滿肚子麻煩的禮節(jié)

8、，卻不料她有這樣偉大的神力。”對幼小4的“我”具有很大的誘惑，實在是深不可測。使我對她的感情由厭惡到贊嘆?！拔摇睂ι胶＝?jīng)的渴望，以致于念念不忘，沒有人愿意替我買，作為保姆的長媽媽卻幫“我”買回來了，滿足了孩子內心強烈的愿望?！拔摇睂﹂L媽媽的感情也發(fā)生了大的改變，產(chǎn)生了新的敬意。這本書給魯迅先生留下的印象和影響是極深的，作者對長媽媽的感情變成美好的祝福。五、小結：作者以兒時對阿長情感態(tài)度的起伏變化貫穿全文，以先抑后揚的手法，既刻畫了阿長好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸現(xiàn)了阿長樸實善良、仁厚慈愛的天性，同時表達了成年后的作者對阿長既同情又愧疚，既感激又思念的復雜感情。第二課時接續(xù)上節(jié)課內容，默讀課文

9、，注意區(qū)分敘述語氣和人物交流的語氣，讀出“我”對阿長的態(tài)度。抓住關鍵段落、語句，深入體味敘事人的心態(tài)和文中人物的不同心態(tài)，全面把握阿長形象，理解作者對阿長的復雜感情。本課時要留出足夠的朗讀訓練時間，最好進行分角色朗讀，邊朗讀邊揣摩。一、關鍵語句解讀與分析：朗讀1-2段：1.阿長的名字：為了交代阿長的名字，魯迅用了兩段文章，這樣是不是太繁瑣了？魯迅不是說過，文章寫成以后，至少要看兩遍，要將可有可無的東西刪去嗎？分析：5本來名字對于人來說，應該是慎重其事的。一般人的名字，大都寄托著美好的期望，不同的人，有不同的叫法，表現(xiàn)的是不同的情感和關系。魯迅強調說，她叫阿長。然而，長并不是她的姓。也不是她的綽

10、號。因為，綽號往往是和形體的特點有關系的，而阿長身體并不高，相反，長得“黃矮而胖”。原來她的名字是別人的名字，她的前任的名字。這樣的人，肯定是社會地位卑微的，不被尊重的。這是很可悲的。魯迅不惜為此而寫了這兩段文章，說明了他對一切小人物的同情。朗讀3-5段2.先抑后揚：魯迅在名字的文章做足了以后，就寫對于她的一般印象，無非說她喜歡傳播家庭里面的是是非非，小道新聞。特別點出細節(jié)，說話時，手指點著自己的鼻子和對方的鼻尖，這說明什么問題呢？沒有禮貌，沒有文化，不夠文明而已。作為保姆，她的任務，應該是照顧孩子的生活，包括睡眠，但是，她夜間睡覺卻自己擺成一個大字，占滿了床。即使“我”的母親，向她委婉地表示

11、夜間睡相不太好，她居然毫無改進。把這一切歸結起來作者的態(tài)度，幾個關鍵詞是：“不大佩服”，“最討厭”和“無法可想”。朗讀6-12段：3.元旦劈頭的磨難過新年對于小孩子來說，是無限的歡樂，而且是充滿了童心和童趣的想象。而阿長卻把這一切弄得很煞風景。首先是新年第一句話，一定要吉利。把孩子的心情弄得很緊張。其次是完成了任務，給一個福橘吃，卻又是冰冷的東西。注意，沒有這個冰冷的感覺，就很難表現(xiàn)出孩子的心情和阿長的迷信之間的沖突。這一切造成的結果，又有一個總結性的關鍵詞語是什么呢？可以請同學們找一找。6在我看來是：磨難?；蛘摺霸┡^的磨難”。朗讀13-18段，勾畫表現(xiàn)我對阿長態(tài)度變化的語句。4.關鍵短語

12、：“偉大的神力”“特別的敬意”。阿長講了一個荒誕的故事。概念混亂：把太平天國和一切土匪混為一談。尊稱其為“大王”。缺乏起碼的判斷力：門房的頭被扔過來給老媽子當飯吃，可信性可疑。邏輯混亂：小孩子要拉去當小長毛，女人脫下褲子，敵人的炮就炸壞了（不過這個說法在東亞神話傳說中經(jīng)常出現(xiàn)）。這里“偉大的神力”包含荒誕和調侃，表現(xiàn)阿長的無知和可笑，為后文買山海經(jīng)埋下伏筆。朗讀19-31段，勾畫表達“我”強烈情感的句子。5.空前的敬意正面引出來作者想念山海經(jīng)的事，對于這種孩子的童心，沒有人關心，而這個作保姆，卻意外地滿足了孩子的心靈需求。作者對于長媽媽的感情來了一個大轉折。關鍵詞仍然是：“空前的敬意”。比之第

13、三個轉折的“特別的敬意”還增加了一點份量。還怕不夠，又在下面加上了一個“新的敬意”。二、作業(yè)：下列篇目選自朝花夕拾，請任選一篇，結合文中具體內容，說說魯迅早年的生活經(jīng)歷，對他的成長產(chǎn)生了怎樣的影響。阿長與山海經(jīng)父親的病藤野先生答案示例：7示例一：阿長與山海經(jīng)阿長是魯迅小時候的保姆，作者記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；寫了幼年的自己喜歡帶畫兒的書，阿長給他買來山海經(jīng)童年的魯迅逐步對文學產(chǎn)生了興趣，乃至在文學和藝術上影響了他一生。示例二：父親的病作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對庸醫(yī)誤人的深切痛恨，在