新人教版一年級上冊14.小蝸牛(導(dǎo)學(xué)案)教案

1、精品教案14小蝸牛導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明科普知識是一種用通俗易懂的語言，來解釋種種科學(xué)現(xiàn)象和理論的知識文字。傳統(tǒng)的科普知識大都是枯燥的文字?jǐn)⑹觯翱破胀挕笔窃诳茖W(xué)知識的普及基礎(chǔ)上加上一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，通過想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行科普教育。其語言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。本課就是一篇科普童話，本學(xué)案的設(shè)計(jì)抓住課文的特點(diǎn)，通過各種形式的讀一讀、演一演、說一說、練一練激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科普知識的興趣，感受大自然的美麗。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件；制作蝸牛圖片、生字詞卡片和小蝸牛和蝸牛媽媽的頭飾；搜集描寫四季的古詩詞。(教師)2預(yù)習(xí)課文，拼讀生

2、字，自主朗讀課文；了解一年四季的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：5分鐘)1.教師提問說說現(xiàn)在的季節(jié)及特點(diǎn)。2引導(dǎo)學(xué)生說出一年四季的特點(diǎn)。3導(dǎo)入新課，板書課文題目，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文題目。歡迎下載精品教案學(xué)生活動(dòng)1.指名回答，同學(xué)補(bǔ)充。2學(xué)生交流回答。3學(xué)生讀題，讀準(zhǔn)字音。效果檢測我知道現(xiàn)在是_季，因?yàn)開。我知道一年四季的特點(diǎn)，春天_，夏天_，秋天_，冬天_。二、互幫互助，識記生字(用時(shí)：20分鐘)1.教師范讀。2出示學(xué)習(xí)小助手，引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文：(1)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們。(2)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(3)標(biāo)出自然段的序號。學(xué)生活動(dòng)1.

3、學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音和停頓。2學(xué)生圍繞“學(xué)習(xí)小助手”開展自學(xué)：自由放聲朗讀課文，標(biāo)出自然段，圈畫不認(rèn)識的生字，通過請教同學(xué)或教師反復(fù)認(rèn)讀和識記生字，練習(xí)把課文讀正確、讀通順。2.我能讀準(zhǔn)下面的詞語。孩子發(fā)芽爬呀爬歡迎下載精品教案很久回來全對變化玩吧3.檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況：(1)出示帶有拼音的課文中的詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識記生字。4檢查學(xué)生課文朗讀情況。采用指名讀、按自然段讀的方式，指導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確讀通順。5引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要寫的是什么故事？學(xué)生活動(dòng)3.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流自學(xué)情況：“(1)在教師的指導(dǎo)下認(rèn)讀生字和新詞，重點(diǎn)關(guān)注：住”是翹舌音；呀”是輕聲。

4、(2)根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流對字形的識記。4學(xué)生按照要求朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。5學(xué)生在教師指名的情況下回答問題。效果檢測：3.我能說出我是怎么記住下面的生字的。住孩玩芽回課文主要寫的是()的故事。三、朗讀指導(dǎo)，感悟四季(用時(shí)：9分鐘)1.通過提問：小蝸牛的家在哪？引導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段。歡迎下載精品教案2指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2、3自然段。討論說一說從這兩個(gè)自然段中，你知道了什么，教師引導(dǎo)學(xué)生回答：(1)蝸牛媽媽是在什么季節(jié)讓小蝸牛去樹林里玩？春天小樹林里有什么美麗的景色？你還知道春天的什么特點(diǎn)？(2)小蝸?？吹搅耸裁?？它是怎么跟蝸牛媽媽說的？(3)從書中的圖畫及小蝸牛和蝸牛媽媽的對話中你覺得他們感

5、情怎么樣？3指導(dǎo)朗讀第2、3自然段。(要重讀“發(fā)芽”“好久”；讀第3自然段第1句話時(shí)聲音可以稍慢一些。小蝸牛的聲音可以細(xì)一點(diǎn)，稚嫩一些，媽媽的聲音可以粗一點(diǎn)，柔一些。)4引導(dǎo)學(xué)生看圖復(fù)述課文，可以一邊表演一邊復(fù)述。5教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冒號、引號，了解什么是對話。學(xué)生活動(dòng)1.學(xué)生朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)“旁”，不要讀成pn，“住”和“樹”不要讀成平舌音。2朗讀課文第2、3自然段。(1)畫出相關(guān)句子，讀一讀。交流自己了解的春天的特點(diǎn)：小草長出來了、冰雪融化了、燕子從南方飛回來了(2)畫出相關(guān)語句，讀一讀，以讀代答。(3)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖說，小蝸牛和蝸牛媽媽感情很好，很親密。歡迎下載精品教案3小組內(nèi)自由練讀匯

6、報(bào)讀指導(dǎo)讀。4在教師指導(dǎo)下進(jìn)行朗讀表演，可以加上一些手勢或動(dòng)作、表情等。5知道豎著的兩個(gè)小點(diǎn)(：)叫冒號，像小蝌蚪一樣的“”叫引號。兩個(gè)或更多人之間談話就叫對話。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：6分鐘)1.課件出示本課“對、媽”兩個(gè)生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2指導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫。學(xué)生活動(dòng)1.認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰組得多。2動(dòng)筆書寫。(1)觀察并交流生字在田字格中位置和書寫注意點(diǎn)。(2)觀察教師范寫，掌握書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)臨寫。(3)同桌、全班相互交流，指出書寫過程的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。10.擴(kuò)詞。媽()()()對()()()檢測：在田字格里工整地書寫

7、“媽、對”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，鞏固舊知(用時(shí)：4分鐘)1.復(fù)習(xí)課文生字新詞。2說說課文主要講了誰和誰的故事。歡迎下載精品教案3引導(dǎo)學(xué)生說出什么是對話。4導(dǎo)入新課。1.學(xué)生朗讀生字新詞。2指名回答問題。3學(xué)生用自己的話簡單回答對話是什么。學(xué)生活動(dòng)：讀一讀。發(fā)芽好久小孩對話全是住在玩吧爬呀爬二、研讀課文，深入感悟(用時(shí)：25分鐘)1.組織學(xué)生自由讀課文，說一說課文一共寫了小蝸牛和蝸牛媽媽的幾次對話？2教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、3次對話。(1)快速讀課文，說一說哪幾個(gè)自然段寫的是第2次對話？哪幾個(gè)自然段是寫第3次對話？(2)小組合作交流，從小蝸牛和蝸牛媽媽的談話中你知道小蝸牛哪個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，畫一畫，說一

8、說。(3)說一說你還知道這些季節(jié)有哪些特點(diǎn)。(4)指導(dǎo)朗讀這兩次對話。3教師指導(dǎo)分角色朗讀第2、3次對話。4引導(dǎo)學(xué)生看圖復(fù)述這兩次對話。學(xué)生活動(dòng)歡迎下載精品教案1.大聲朗讀課文，同桌之間探討回答問題。(一共寫了三次對話)2學(xué)生讀文后匯報(bào)：課文第4、5自然段寫的是第2次對話，第68自然段寫的是第3次對話。3小組交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)：(1)秋天地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。(2)冬天樹葉全掉了，地上蓋著雪。(3)夏天樹林里有草莓。4學(xué)生交流自己眼中的四季特點(diǎn)。5學(xué)生自由練習(xí)朗讀。(1)小聲朗讀，邊讀邊想象小蝸牛和蝸牛媽媽的不同感受。(2)單獨(dú)朗讀，讀出小蝸牛和蝸牛媽媽不同的聲音。6學(xué)生按人物分配角色，并安

9、排一個(gè)讀旁白的人，分配好角色之后進(jìn)行練習(xí)，選出代表小組進(jìn)行朗讀。7一邊看圖一邊根據(jù)板書進(jìn)行復(fù)述。四、小組合作，探究新知(用時(shí)：5分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生找到課文中的重復(fù)出現(xiàn)了三次的那句話，并想一想從這句話中你知道了什么。2組織各小組交流。3指名回答。學(xué)生活動(dòng)歡迎下載精品教案1.畫出文中的句子。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。2各小組交流各自的想法，組長總結(jié)。3小組推薦代表發(fā)表意見。(小蝸牛爬得很慢)效果檢測：我知道蝸牛的爬行速度_。五、識字生字、指導(dǎo)書寫(用時(shí)：6分鐘)1.課件出示本課生字“全、回、兩”，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。2指導(dǎo)學(xué)生識記字形、觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫。學(xué)生活動(dòng)1.認(rèn)