部編版八年級語文上冊《春》教案（教研公開課定稿）

1、PAGE PAGE 10七 年 級 語 文 教 案 課題 春 第一課時學習目標：1學習課文抓住景物特征進行描寫的方法。2通過品味語言體會文中蘊含的情感。學習重點：品味清新優(yōu)美、口語化的語言。學習難點：把握作家的思想感情脈絡，領悟作品的深層意蘊課時安排：兩課時預習自學：搜集有關“春”的古詩詞名句、成語、俗語或歌唱“春”的歌詞，比哪個搜集得多。 2.走近作者 3根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音：（2分）醞釀（）蓑笠（）xun耀（）抖su （）4根據(jù)意思寫出相應的詞語：（2分）還有各種花的香，都是微微潤濕的空氣里（指各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的）。（）春天像小姑娘，（比喻姿態(tài)優(yōu)美）的，笑著，走著。（）一切

2、都像剛睡醒的樣子，（歡歡喜喜的樣子）張開了眼。（）唱出（形容聲音圓潤、柔媚）的曲子，跟輕風流水應和著。（）5.讀課文填空根據(jù)作者的思路，春可分為、三部分來寫，其中作者運用五幅畫面、 來描繪春天美好景象。 補充欄：學習過程：一、誦讀有關“春”的古詩詞名句、成語、俗語.二、情境導入三、預習交流四、學習研討：聽教師范讀或課文錄音，合作探究以下問題：1、思考：文中描繪了幾幅動人的春天畫面？請你依次為每幅畫起個名。五幅 ：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。2、文中的幾幅圖畫都很美，你喜歡哪一幅，就讀哪一幅給大家聽。并說說你為何喜歡這幅圖。(點出每幅畫中景物的特點)學生暢談，言之有理即可3、你能感知

3、作者在寫這些美麗的春景圖時懷有怎樣的感情嗎？ 喜愛 贊美 4、剛才我們主要分析了文章的重點部分2-7小節(jié)，剩下的開頭和結尾部分又蘊含了作者怎樣的感情呢？讓我們集體朗讀第一節(jié)，說說這一部分主要寫了什么內(nèi)容？表達了作者怎樣的感情？ 盼春 急切5、結尾部分三個段落寫了什么內(nèi)容，寫出春的哪些特點？表達了作者怎樣的感情？ 贊春 新 美 力 對春天的贊美，追求美好未來的強烈感情補充欄：課堂練習：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下

4、，小路上，石橋邊，有（ch ng）起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑（d i）著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1根據(jù)拼音寫漢字。（1分）chng（ ）起傘di（ ）著笠2選擇出對本段層次劃分正確的一項（）（2分）、3與“斜織”一詞相照應的是（）（2分）、春風細絲、牛毛春雨、三兩天花針、屋頂薄煙4文中的“薄煙”是指什么？（2分）5若用四個字概括春雨的特點，那么可以是 。（1分）6這段文字既描寫了春雨的特點，又描寫了春雨中的景色，對作者描寫景物的順序分析有誤的一項是（）（2分）、從物到人、由近及遠、風刮斜織7這段文字的過渡句是哪一句？（2分）8“一切景語皆情語”，這段對春雨的

5、描寫，字里行間都洋溢著作者對春雨喜愛之情，這種寫法是（）（2分）、寓情于景、寓景于情、記敘抒情相結合、情景議論相結合補充欄：鞏固延伸：草莓時值九月，但夏意正濃。天氣反常地暖和，樹上也見不到一片黃葉。蔥籠茂密的枝柯之間，也許個別地方略見疏落，也許這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡；但它并不起眼，不去仔細尋找便難以發(fā)現(xiàn)。天空像藍寶石一樣晶瑩璀璨，挺拔的槲樹生意，充滿了對未來的信念。農(nóng)村到處是歡歌笑語。秋收已順利結束，挖土豆的季節(jié)正碰上艷陽天。地里新翻的玫瑰紅土塊，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艷。我們許多人一起去散步，興味。自從我們五月來到鄉(xiāng)下以來，一切基本上都沒有變，是那樣碧綠的樹，湛藍的天，

6、歡快的心田。我們漫步田野。在林間草地上我意外地發(fā)現(xiàn)了一顆晚熟的碩大的草莓。我把它含在嘴里，它是那樣的香，那樣的甜，真是一種稀世的佳品!它那沁人心脾的氣味，在我的嘴角唇邊久久地不曾消逝。這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。此刻我才察覺到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調(diào)。我以為一切都沒有變，其實只不過是一種幻覺!草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。那時，樹木是另一種模樣，我們的歡笑是另一番滋味，太陽和天空也不同于今天。就連空氣也不一樣，因為那時送來的是六月的芬芳。而今已是九月，這一點無論如何也不能隱瞞。樹木是綠的，但只須吹第一陣寒風，頃刻之間

7、就會枯黃；天空是蔚藍的，但不久就會變得灰慘慘；鳥兒尚沒有飛走，只不過是由于天氣異常的溫暖?？諝庵幸褟浡还汕锏臍庀?，這是翻耕了的土地、馬鈴薯和向日葵散發(fā)出的芳香。還有一會兒，還有一天，也許兩天我們常以為自己還是妙齡十八的青年，還像那時一樣戴著桃色眼鏡觀察世界，還有著同那時一樣的愛好，一樣的思想，一樣的情感。一切都沒有發(fā)生任何的突變。簡而言之，一切如花似錦，韶華燦爛。大凡已成為我們的稟賦的東西都經(jīng)得起各種變化和時間的考驗。但是，只須去重讀一下青年時代的書信，我們就會相信，這種想法是何其荒誕。從信的字里行間飄散出的青春時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。直到那時我們才察覺我們度過的每一天

8、時光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪也有所增添。當然，今天我們還很年輕但只不過是“還很年輕”!還有許多的事情在前面等著我們?nèi)マk。激動不安，若明若暗的青春歲月之后，到來的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節(jié)奏的生活，是日益豐富的經(jīng)驗，是一座內(nèi)心的信仰和理性的大廈的落成。然而，六月的氣息已經(jīng)一去不返了。它雖然曾經(jīng)使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。1根據(jù)語境，將“依然”“酣然”“盎然”分別填入第一段的空格中。2文章第一段描寫了秋天的景色，作者筆下的秋天有什么特點?

9、3從行文思路看，第一段景物描寫在文中的作用是什么？ 4文章第2段中有一個由寫草莓到寫季節(jié)更替的過渡句，這個句子是哪一句？5文中有四個含“草莓”的句子，請選出“草莓”的含義有別于其他三項的一項（）（2分）在林間草地上我意外地發(fā)現(xiàn)了一顆晚熟的碩大的草莓。這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。它雖然曾經(jīng)使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。6請根據(jù)上下文，具體說明第5段中“有所剝奪，也有所增添”的內(nèi)容。（2分）“有所剝奪”的是“有所增添”的是7文末說“六月的氣息已經(jīng)一去不返了”，這里的“六月的氣息

10、”是指什么?補充欄：附答案:課堂練習：1、撐、戴23、4迷蒙的雨霧5細密柔亮67可別惱。8拓展延伸：1依次是“盎然”“酣然”“依然”2夏意正濃或生意盎然（意思對即可）3鋪墊4這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。56“有所剝奪”的是：青春的心性和容顏（意思對即可）；“有所增添”的是：成年期的思想和情感?；颉俺赡昶诔墒斓乃紤]的大廈的落成”（意思對即可）7青春年華或“妙齡十八的馨香”（意思對即可） 教學反思： 裝 訂 線 高 港 區(qū) 七 年 級 語 文 導 學 案 第二課時學習目標：1學習課文抓住景物特征進行描寫的方法。2通過品味語言體會文中蘊含的情感。學習重點：品味清新優(yōu)美、口語化的語

11、言。學習難點：把握作家的思想感情脈絡，領悟作品的深層意蘊預習自學：背誦課文中喜歡的語段，作為自己的朗誦或?qū)懽魉夭?。朱自清在文章結尾以人喻春，贊美春天，根據(jù)自己的閱讀感受為這篇文章另寫一個結尾。補充欄：學習過程：一、復習導入二、學習研討：1、作者把對春天的熱愛、贊美融入對景物的描繪中?！耙磺芯罢Z皆情語?！泵赖漠嬅孢€要用美的語言來表現(xiàn)，你覺得文中美的語言有哪些？說說美的理由。（從修辭、詞語、句式、情感等角度說）明確：（1）小草偷偷地從土里鉆出來。 “偷偷”用了擬人的修辭手法，“鉆”字有破土而出之感,突現(xiàn)了小草頑強的生命力。（2）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著” “鬧”不僅寫出聲音，還寫出熱鬧的氣氛

12、，把生機勃勃的大好春光全都點染出來了。讓人想起“紅杏枝頭春意鬧”的詩句。王國維在人間詞話中說：“著一鬧字而境界全出?！保?）寫野花，以生動的比喻寫出雜花遍地，搖曳多姿，在春天的陽光下閃爍迷離的那種惹人喜愛的情態(tài)。野花是雜樣的，又“散在草叢中”，是星星點點的，在陽光的照耀下，在微微的春風中不斷閃爍。正因為野花有這些特點，才和星星的閃爍、眼睛的眨動極其相似。作者說野花“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，確是極傳神的。（4）“像牛毛，像花針，像細絲”這三個比喻，有一個共同點，都寫出了春雨的“細”，但又各有側重點?！跋衽Ｃ?，言其又細又密；“像花針”，寫其細小而閃亮；“像細絲”，則突出其柔細且綿長不絕?！?/p>

13、密密地斜織著”一個“斜”字，寫出春風的存在，也照應了春風是“輕悄悄的”；輕風和細雨交織著，織成一幅透明的雨幕。“人家屋頂上全籠著一層薄煙”“薄煙”一詞，恰到好處地寫出了春雨細密、輕盈的特點。“綠得發(fā)亮”“青得逼你的眼”把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真?！氨啤睒淠?、小草在春雨的滋潤、洗滌下都變得鮮亮、奪目。教師小結：我國著名的語言學家朱德熙在漫談朱自清的散文中說：“朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也絕不放松，可是他的注重語言，絕不是堆砌詞藻?！贝旱恼Z言就簡樸生動，秀雅清新。朱自清不愧是語言大師，他用文筆把短暫的春天從自然界拉回到書面上，使其四季常駐，隨時可睹。

14、（板書：美在語言）思考作者運用什么方法將春天寫的如此充滿生機和美感?明確：抓住特點 ，按一定順序， 多角度描寫， 運用修飾 ，語言生動準確等。學生言之有即可。補充欄：課堂練習：一、指出下列句子所用的修辭手法1、“吹面不寒楊柳風，”不錯的，像母親的手撫摸著你。 ( )2、他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 ( )3、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 ( )4、打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。 ( )5、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 ( )二、仿照本文的語言，任選一幅圖寫一段話，要求運用本文的寫作技巧描寫突出春天景物的特點。 補

15、充欄：鞏固延伸：生命之芯 李雪峰庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。A初春時節(jié)，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽。不久，葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。B清風徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。我是十分喜愛這些張張揚揚的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。暮秋時節(jié)，滿藤的葉子都已枯黃了，颯颯秋風一吹，便不停有三三兩兩的葉子從藤架上飄飄揚揚地凋落下來，落在庭院里、墻角和臺階上

16、，像一只只再也不能飛的蝴蝶。這時，素愛清爽的妻子便不得不時時清掃那些落葉。但那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，但中午或傍晚時就又落了厚厚一層，有時一天掃了五遍，但還總是掃不凈，仿佛你一轉(zhuǎn)身它就又落下了。妻子也想了許多的辦法，費盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時才能結束。去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了。剪摘葡萄時，妻子不是挑紫透的先摘，把那些沒有熟透的葡萄串子留著，而是一次全早早摘了，不論有沒有熟透，摘得一串不留。妻子說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。果如妻子所說的那樣，葡萄摘下后三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然后開始洶涌

17、地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一層，那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著。偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏地飛走了。難道作物也有它們自己的靈魂嗎?它們在泥土和風雨中生長，它們萌芽、抽葉、開花，全都是為了自己的果實，果實是它們生命的燈芯，一旦果實夭折了，它們的生命也就夭折了；一旦果實夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無論這世界還有多么美好，無論歲月還有多么漫長，但它們卻已走到了自己生命的秋天里。果實或許就是作物們的夢想，或許就是作物們生命

18、的純粹使命，或許就是作物們的靈魂，過早丟失了自己的果實，作物們生命的秋天就提前來臨了。坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇搖曳的綠葉，我對一切都充滿了敬意，無論是生命的，還是被我們視為非生命的，無論是一粒青青的葡萄，還是我們腳下的一粒泥土一切都是有著自己的夢想和靈魂的。（選自時文選粹.精品散文,南方出版社。1聯(lián)系上文，體會第段中“偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏地飛走了?！币痪涞拿钐?。答： 2本文語言優(yōu)美，韻味悠長，請從第段劃線句中的A、B兩句中選一句賞析。選句序號（ ）3第段中“我對一切都充滿了敬意”，結合上下文談“我”充滿怎樣的“敬意”。4你是否贊同文中“妻子”摘盡所有葡萄，讓葉子盡快落完的做法，請說明理由. 補充欄：附答案：課堂練習：1、引用、比喻 2、擬人 3、比喻、擬人 4、排比 5、擬人 鞏固練習: 1、 “怔怔地”“怏怏地”擬人化地表現(xiàn)出小鳥看到葡萄葉子全部落完，了無生氣時發(fā)愣、不高興、很失望的樣子，表現(xiàn)“我”看到葉子全部凋零時的痛惜之情。 2、A：運用擬人的