蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 確定位置

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案確定位置教學(xué)內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級（上冊）第5657頁的例題、試一試和想想做做。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用第幾排第幾個、第幾組第幾個、第幾層第幾號等方法描述物體所在的位置或根據(jù)平面位置確定物體。2.使學(xué)生體會生活里處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)主動參與的意識，體驗與同學(xué)合作的樂趣。教學(xué)過程課前談話：小朋友，你的家在什么地方？老師住在新華園3幢304號，你也會像這樣介紹你住在什么地方嗎？學(xué)生匯報。一、揭示課題通過剛才的談話，我們知道像老師的家和小朋友們的家都有它所處的位置。那么在生活中怎

2、樣確定物體的位置呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：確定位置）二、在生活中學(xué)習(xí)1.認(rèn)識第幾排第幾個。（1）今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?。（播放課件。小猴說：大家好，你們想去參觀動物學(xué)校嗎？配音：動物學(xué)校里有好多的小動物。小兔介紹：大家好，我是小兔。小熊介紹：Hello，我是小熊。小獅子介紹：小朋友們好，我是小獅子。配音：小動物們早操的時間到了。小動物們一排一排地排好。）（2）初步明確確定位置的方法。（播放課件。小猴說：我在第1排第1個。小熊說：我在第2排第3個。）根據(jù)小動物說的話，你認(rèn)為哪兒是第一排？哪兒是第二排？你來指一指。看大屏幕，一起來數(shù)一數(shù)。（課件每排分別閃爍）在這里，我們約定：

3、數(shù)第幾排時從前往后數(shù)，數(shù)第幾個時從左往右數(shù)。（3）回答。請小朋友們認(rèn)真聽，看誰能回答小動物的問題。小貓和小獅子分別提問：我站在第幾排第幾個？指名回答。（4）說一說。這里有你喜歡的小動物嗎？它在第幾排第幾個？跟同桌說一說。請一組小朋友上來邊指邊說，其余小朋友做裁判。如我喜歡的動物在第1排第5個，是小兔。說對了，其他小朋友邊拍手邊說對對對，請上位。（5）猜一猜。現(xiàn)在請一個小朋友用第幾排第幾個說一個位置，讓大家猜這個位置上的小動物是誰。如我喜歡的小動物在第4排第5個。大家猜小狗。老師喜歡的小動物在第1排第3個，是誰？其他小動物分別在第幾排第幾個？第1頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載歸納：剛才我們用第幾排第幾個確定

4、了小動物的位置。（板書：第幾排第幾個）2.認(rèn)識第幾組第幾個。（1）認(rèn)識各組。我們把最左邊的這一組看做第1組。教師指第2組，提問：這是第幾組？第4組的小朋友，跟老師揮揮手。第7組的小朋友，起立。第8組的小朋友，你們在哪里？（2）練習(xí)。知道自己坐在第幾組第幾個嗎？先指名說，再提問：你是怎么數(shù)的？然后同桌互相說一說。我們做一個對口令的游戲。第1組第3個在哪里？大家拍手：快，快，快！第1組第3個。小朋友起來揮手說：第1組第3個在這里。第6組第3個在哪里？大家拍手：快，快，快！第6組第3個。小朋友起來揮手說：第6組第3個在這里。大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第幾組第幾個？小朋友發(fā)言積極，

5、表現(xiàn)真棒！老師想和你們交朋友，我想和第2組第4個小朋友交朋友。（相應(yīng)位置的小朋友走上臺前和老師握手）我還想和第6組第4個小朋友交朋友（3）找座位游戲。剛才我們用第幾組第幾個確定了位置。（板書：第幾組第幾個）現(xiàn)在小朋友都知道自己的座位號了吧。請拿出寫有第（）組第（）個的卡片，在上面填上自己的座位號。寫好后同桌互相檢查。然后將座位號由后往前傳給老師，我將順序打亂后再重新發(fā)給你們，每人從中任意拿1張。最后請大家根據(jù)新的座位號找到新的座位。（學(xué)生活動，播放輕快的音樂）3.認(rèn)識第幾層第幾號。（1）天漸漸黑了，月亮婆婆出來了。小動物已經(jīng)回家休息了。（課件出示相應(yīng)的畫面。小猴說：我住在第2層第3號）提問：誰

6、知道小猴的家在哪里？其他的小動物住在第幾層第幾號呢？，（2）動物學(xué)校來了3個小客人（課件出示：蛇、小雞、獅子）你能幫它們安排一下房間嗎？根據(jù)學(xué)生安排的情況，分別將3個小動物用鼠標(biāo)移到相應(yīng)的位置。（3）小動物們按照第幾層第幾號住進(jìn)了自己的家。我們班有不少小朋友也是住在樓房里吧。你能告訴大家，你家住在第幾層第幾號嗎？在介紹中，進(jìn)一步明確第幾層第幾號的各種不同表達(dá)方法。三、在生活中應(yīng)用1.生活中，需要確定位置的情況還有很多，你還知道哪些？2.讓我們就到電影院看一看。（課件出示電影院座位表）排數(shù)怎樣排的？座位號又是怎樣排的？你能從圖上看出來嗎？小明和小紅也來看電影了，你知道小明是從哪個門進(jìn)的？你是怎么

7、知道的？小紅第2頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載呢？你能幫他們找到座位嗎？請你上來找一找。小亮和小青，一個是2排6座，一個是2排5座，他們的座位在一起嗎？3.擺圖形。我們來做一個擺圖形的游戲。同桌合作完成，從課桌里拿出一張方格紙，以及信封里的5個圖片。今第2排第2個天第3排第3個真第4排第4個開第5排第5個心第6排第6個看方格紙，從下往上數(shù)，分別是第1排、第2排，一直到第7排。從左往右數(shù)，分別是第1個、第2個，一直到第7個。要求是將5個圓片按上面指定的位置貼在相應(yīng)的格子里。你們在圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（一句話：今天真開心！）四、總結(jié)今天學(xué)會了什么？我們可以用哪些方法來確定位置？我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日

8、誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解

9、決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。韓非子