小學(xué)數(shù)學(xué)-找規(guī)律單元備課

1、小學(xué)數(shù)學(xué)-找規(guī)律單元備課（一）、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。（二）、教學(xué)重點難點分析1、觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。2、學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律。（三）|、單元知識結(jié)構(gòu)（四）|、課時安排例1、2、3、4-1課時例5、6、7、-1課時找規(guī)律一教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。2在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。3合作中逐步形成評價與反思

2、的意識。4培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)內(nèi)容教科書第88頁89頁。教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境，體會規(guī)律1設(shè)情引課。師：你們知道嗎，快要過年了，喜歡過年嗎？小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過年，他們還要開聯(lián)歡會呢，這不已經(jīng)忙著布置教室了，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。（電腦分別出示小豬和小青蛙布置的教室。）師：他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認(rèn)為誰布置的漂亮呢？為什么呢？2學(xué)生討論。以四人小組為單位，請小組長領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。3匯報結(jié)果。4引入生活。師：其實規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的（隨著教師的語言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片）。比如，樹枝上

3、葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。5揭示課題。師：看來規(guī)律的用處非常大，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律1觀察主題圖。師：其實小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細(xì)觀察（電腦出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。2以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論，找出不同的規(guī)律。3匯報結(jié)果。（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形。）學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。實踐應(yīng)用涂色擺出下列一

4、組圖形課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，小朋友們你們學(xué)到了什么？談?wù)勛约旱氖斋@。教學(xué)反思：“找規(guī)律”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊新增的一個內(nèi)容，教材在這部分的設(shè)計注意了結(jié)合學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗，我在執(zhí)教這節(jié)課時，在遵循教材的基礎(chǔ)上，力求體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念，新思想，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。1創(chuàng)設(shè)情境體會規(guī)律。2引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律。3連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律。找規(guī)律二教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過觀察、推理等活動，發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)內(nèi)容教科書第91頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，正方形卡片。教學(xué)設(shè)計談話導(dǎo)入：小朋友們，生活中許多事物都

5、是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。探究新知：擺一擺，算一算123456246810-13579-（課件出示例7）現(xiàn)在，老師要考考大家。你們看電腦出示例7的（1），你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？（電腦出示數(shù)字）那么，后面應(yīng)怎么擺呢？（出示圖形與數(shù)字）再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？師：我們找到了這組圖形的擺放規(guī)律。那么，這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來嗎？出示例7的（2）、（3）誰來展示一下你創(chuàng)造出來的規(guī)律？投影器展示，并讓學(xué)生說出規(guī)律。教學(xué)例8。找規(guī)律，填數(shù)。(1)、510152025-(2)

6、、3691215-（課件出示例8）這幅圖沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？四人小組可以討論一下。誰把你找到的規(guī)律告訴大家？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的？那么，后面的數(shù)是幾？為什么？（電腦出示每次增加的5和3，以及后面應(yīng)填的數(shù)。）小朋友們這么快就找到了它們的規(guī)律。那你們知道這些數(shù)的排列規(guī)律與剛才我們自己創(chuàng)造的規(guī)律有什么相同的地方嗎？不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。找規(guī)律時，只要算出每相鄰兩個數(shù)的差就可以了。你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律最好。學(xué)生說出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書，并與學(xué)生共同參與，一起找規(guī)律。鞏固新知1擺一擺，填一填-（）（）（）（）

7、（）（）找規(guī)律填數(shù)11131517201816145791517193找規(guī)律，填數(shù)。、36912、04812（3）、15913課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們你們都有那些收獲呢？說給其他的小朋友聽一聽好嗎教學(xué)反思：本節(jié)課是找規(guī)律的第二課時，著重教學(xué)數(shù)字間的變化規(guī)律。這一課時教學(xué)的規(guī)律，不再是一組事物間重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，而是相鄰兩項等差的規(guī)律。在教學(xué)時，首先出示情境圖，在學(xué)生找規(guī)律鞏固舊知的同時，吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣。然后，轉(zhuǎn)入新知的探究過程，這是個循序漸進(jìn)的過程。先引導(dǎo)學(xué)生找出以前規(guī)律的共同特點，然后新規(guī)律與之進(jìn)行比較找出其特點，抽象出數(shù)量間的變化規(guī)律。接著進(jìn)一步抽象到數(shù)字間的變化規(guī)律，并

8、引導(dǎo)學(xué)生掌握找規(guī)律的方法。最后，設(shè)計創(chuàng)造規(guī)律的活動，既讓學(xué)生主動探究、合作交流，又與教師形成互動，不僅有助于知識的反饋，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了新知。在其礎(chǔ)上，又進(jìn)一步加深難度，出示思考性的題目，培養(yǎng)學(xué)生主動動腦思考。第八單元自測題這些都是我們這一單元學(xué)過的內(nèi)容，只要認(rèn)真思考，細(xì)心答題，你一定能行的。加油！基本應(yīng)用一、圈出合適的圖形。二、在橫線上畫圖。三、找規(guī)律涂顏色。四、看誰算得又對又快。57+8=7+62=43-6=76-9=53+20=70-5=3+35=78-60=71-71=31-6=42-8=9+57=提高應(yīng)用五、找規(guī)律填數(shù)。1、3、5、7、9、（）（）（）0、4、8、12、（）（）（）19、16、13、10、（）（）（）20、30、40、50、（）（）（）80、75、