蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元認(rèn)位置

1、天才是百分之一的靈感加百分十九十九的努力每天練一練第四單元 認(rèn)位置一、單元教材分析：本單元教學(xué)簡(jiǎn)單的方位知識(shí)，使學(xué)生能夠分辨自己的前后、上下、左右，并會(huì)應(yīng)用這 些方位詞描述物體間的相對(duì)位置。由于學(xué)生在生活中都接觸過(guò)這些方位，而且以自己為中 心的前后、上下很容易界定，所以例題及隨后的“想想做做”都以辨認(rèn)左右作為教學(xué)重點(diǎn)。1、例題的教學(xué)內(nèi)容分三個(gè)層次編排。首先是分辨自己的右手和左手，“要發(fā)言的請(qǐng)舉右手”既是對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育，也讓 學(xué)生記住自己的右手。接著以“練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左面”“數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右面”為例, 教學(xué)用左、右描述物體的相對(duì)位置。然后讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)其他物體間的位置關(guān)系，初步學(xué) 會(huì)語(yǔ)言描

2、述。在教學(xué)練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系時(shí)要注意三點(diǎn)：一是讓學(xué)生聯(lián)系自己的左手和右手 分辨這兩個(gè)物體哪個(gè)在左面、哪個(gè)在右面；二是指導(dǎo)學(xué)生用“義在X的哪面”這樣的語(yǔ)言 進(jìn)行表達(dá)；三是兩句話中的任何一句都清楚地表達(dá)了練習(xí)本與數(shù)學(xué)書的位置關(guān)系，可以這 樣說(shuō)，也可以那樣說(shuō)。一般不要求學(xué)生同時(shí)說(shuō)兩句話，不要刻意進(jìn)行練習(xí)。2、聯(lián)系自己的身體作出判斷。一年級(jí)學(xué)生辨別左右的時(shí)候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷, 這是學(xué)生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)?！跋胂胱鲎觥钡?題遵循這個(gè)規(guī)律設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)， 這些游戲都是學(xué)生喜歡的，要反復(fù)進(jìn)行，才能達(dá)到教學(xué)目的。“想想做做”第2、4題涉及左右的時(shí)候，要提醒學(xué)生先想自

3、己的左手與右手，分清左 面與后面，然后回答問(wèn)題和操作活動(dòng)。即使發(fā)生錯(cuò)誤，也要聯(lián)系左手和右手認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從 而改正。3、在開放的情境中練習(xí)。“想想做做”第3題通過(guò)“蘋果上面是雞蛋”引導(dǎo)學(xué)生在開放的情境中觀察和表達(dá)。教 學(xué)可以分兩步進(jìn)行，先讓學(xué)生自由地說(shuō)看到什么，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，理解物體間的上下 關(guān)系。再讓學(xué)生按要求說(shuō)，如什么的下面是蘋果、什么的上面是蘋果，面包在什么的上面、 面包在什么的下面，體會(huì)位置關(guān)系是相對(duì)的。另外，表達(dá)語(yǔ)言是多樣的，如青菜的上面是 牛奶或牛奶在青菜的上面。學(xué)生喜歡怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō)，只要求表達(dá)正確完整，不要求用統(tǒng) 一模式的語(yǔ)言，更不要進(jìn)行說(shuō)法多樣的訓(xùn)練。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1、在

4、具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前 后、左右、的方位。2、能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用上下、 前后、左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后、左右的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下、前后、左右的方位，體會(huì)一個(gè)物體的位置是與另一個(gè)物 體相對(duì)的。四、單元課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第9-10頁(yè)例題及“想想做做”課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地 確定物體上下、前后、左右

5、、的方位。2、能按上下、前后、左右的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn)題， 初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位 置觀念。3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后、左右的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下、前后、左右的方位，體會(huì)一個(gè)物體的位置是與另 一個(gè)物體相對(duì)的。教學(xué)準(zhǔn)備及手段粉筆盒、書本、尺子天才是百分之一的靈感加百分十九十九的努力教學(xué)過(guò)程一、談話引入，揭示課題1、觀察：小朋友們觀察自己寬敞、漂亮的教室，說(shuō)一說(shuō)你看到了 什么？（黑板、講臺(tái)、課桌、小朋友等）2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系。3、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)

6、認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn) 位置）二、討論交流，感悟新知1、出示主題圖一一教室。提問(wèn)：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各組推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。2、討論交流。（1）組內(nèi)討論：國(guó)旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？ 作業(yè)本在書本的哪一面？（2）組匯報(bào)。板書：國(guó)旗在黑板的上面，小明在小剛的前面，作業(yè) 本在書本的左面。（3）討論：國(guó)旗在黑板的上面，還可以怎么說(shuō)？小明在小剛的前面, 乂可以怎樣說(shuō)？作業(yè)本在書本的左面，乂可以怎樣說(shuō)？3、分組討論。提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后、左右的位置關(guān)系？討論后匯報(bào)：地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)

7、在地球儀的下面。小紅在小芳的前面，小 芳在小紅的后面。小明在小紅的左面，小紅在小明的右.面。4、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)、指一指，教室里的人或物的上下、前后、左 右的位置關(guān)系。如：在 的前面每天練一練在 的后面在的上面在的下面在的左面在的右面指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上 面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前 面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體左 面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的右面。5游戲。（1）指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。（2）拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍

8、拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，我 拍拍，上、下、前、后、左、右認(rèn)得準(zhǔn)。三、拓展應(yīng)用，深化提高1、“想想做做”第2題。先讓學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是一一，坐在后面 的小朋友是一一。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說(shuō)一說(shuō)，坐在你前面的小朋友是一一，坐在 你后面的小朋友是一一。2、“想想做做”第4題。（1）按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。（2）小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。（3）小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過(guò)來(lái)。3、應(yīng)用練習(xí)情景1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高 興地趕來(lái)了。（投影演示動(dòng)物圖）小朋友，你能說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？小組討論后匯報(bào)。情景2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說(shuō)卿削門處間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng) 一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來(lái)排隊(duì)。卜來(lái)排叢的小朋方分別鐐一鐐.“前面有個(gè)同學(xué).后面有個(gè)同天才是百分之一的靈感加百分十九十九的努力每天練一練情景3：（投影演示冰霜）小朋友，你能根據(jù)冰霜里的物品擺放的位置，用“上”和“下”說(shuō)一 句話嗎？情景4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢?。ㄍ队把菔窘M合