新材料作文審題立意“三追問”-2019年文檔

1、新材料作文審題立意“三追問”2013 年全國高考18 套作文題除了天津卷是材料兼半命題作文外，其余17 套均為新材料作文。新材料作文題已成為考場作文中最主要的一種命題方式。審題立意是寫好新材料作文的前提和保證。如果不慎偏題離題，就有可能滿盤皆輸；如果審題立意準(zhǔn)確到位，就有可能成就作文的高分夢想。那么，如何對新材料作文進行準(zhǔn)確的審題立意呢？我們可以采用“追問法”。所謂“追問法”，就是反復(fù)閱讀作文材料，通過不斷追問、自問自答，體會命題者意圖，從而確定立意。這在說理文中特別有用。 任何現(xiàn)象的出現(xiàn)都是有原因的，原因是什么呢？可以展開分析；有因必然導(dǎo)致果，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？可以展開分析；呈現(xiàn)出的現(xiàn)象是什

2、么樣子呢？可以展開分析；怎樣去把握它呢？也可以展開分析?！白穯柗ā本褪歉鶕?jù)新材料作文的這些特點，圍繞“是什么”“為什么”“寫什么”三個步驟去追問問題，展開議論思路?？梢哉孀穯枺部梢苑疵孀穯?，多追問幾個為什么，思路便會開闊起來。例1：閱讀下面的材料，進行審題立意。開會遲到，是一個世界性難題。公司每次開會，總有職員遲到。公司為此制定了種種獎罰措施，但是，開會遲到的現(xiàn)象依然普遍。不久， 公司新來了一位辦公室主任，公司會議多數(shù)由他主持。他發(fā)現(xiàn)，會議室平時有多余的凳子，每次開會，遲到者總不急不慢地進來就座。于是，有一次開會，時間一到，他就把會議室多余的凳子全部搬走。眾多遲到者像往常一樣陸續(xù)走進會議室

3、。他們環(huán)顧一圈發(fā)現(xiàn)：一個多余的凳子都沒有。來晚的職員只得站著開會。第二次開會，遲到者明顯比上次少了。第三次開會，竟沒有人遲到?！緦忣}立意解說】追問一：“是什么”，即作文材料“講的是什么”，考生審題立意時必須首先明確材料講的是什么，即材料的要點、內(nèi)涵。追問二：“為什么”，就是對作文材料中的要點、內(nèi)涵進行追問， 通常采用“由果溯因”的方法進行自問自答。 比如本道作文題可以這樣追問：為什么管理者最終能夠“解決一個世界性難題”杜絕開會遲到的現(xiàn)象呢？這是因為管理者留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)、講究方法、轉(zhuǎn)換角度、找到解決問題的最佳途徑為什么遲到者最終不敢遲到呢？這是因為人的惰性來源于生活和工作的環(huán)境，當(dāng)惰性的依附

4、條件消失，人才會改變原來的的習(xí)慣，問題就會得到解決。通過這些自問自答，一般可以探求到作文材料的內(nèi)涵所在，寫作的內(nèi)容也就會越來越清晰。追問三： “寫什么”， 就是在追問“為什么”的基礎(chǔ)上由表及里、由此及彼引申聯(lián)想到自我、人生、自然、社會等方面并尋找到對接點，以此體會命題人的命題意圖來確立寫作的主旨。這則故事型材料主要有兩種人物：一是管理者，二是遲到者?？梢杂幸韵碌膶懽鹘嵌龋航嵌纫唬簭墓芾碚叩慕嵌茸プ￡P(guān)鍵，解決問題；善于發(fā)現(xiàn)，才能找到解決問題的最佳途徑；轉(zhuǎn)換角度，柳暗花明；明察秋毫以智取；講究智慧和藝術(shù)；方法決定成敗角度二：從遲到者的角度拆除溫床，釜底抽薪；人都有羞恥之心；讓錯誤者丟面子，改變原來

5、的習(xí)慣角度三：從“管理者和遲到者”綜合的角度制度與面子；曝光錯誤，斷了后路追問法，可以使考生多角度地審視作文題目，發(fā)散思維，最終使中心論點周密而深入。例2：閱讀下面的材料，要求選準(zhǔn)角度，明確立意。一老僧見一只蝎子在水流中掙扎，迅速將其撈起，怎奈，被蝎子刺傷。次日，這位老僧又遇一只蝎子在水流中掙扎，不假思索，又迅速將蝎子撈起，又被刺傷。路人不解，問：大師為何不吸取教訓(xùn)？如此毒蝎，由它去吧！老僧曰：蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救蒼生于水火亦乃天性，不施救，失其性，非佛也！【審題立意解說】這是一道寓意型新材料作文。寓意型新材料作文的審題，要分兩步走：第一步要弄清材料“言在此”的“此”的內(nèi)

6、容； 第二步要找出材料“意在彼”的“彼”的內(nèi)容。 著眼于喻比性，切忌停留于文本的表層。寓意型材料的“意”埋藏的深度不一， 必須有一個由表入里的讀解過程，才能切入“本質(zhì)區(qū)”。追問二：“為什么”。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出發(fā)點，又是歸宿點，文章的立意必須從材料中來。題目提供的材料有明顯的表面信息也有隱含的信息（如比喻義、象征義），而隱含的信息往往是更重要的。所以，我們一定要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，把握材料實質(zhì)，多問幾個為什么。對本則材料的要點內(nèi)涵進行分析，追問原因，領(lǐng)悟言外之意（寓意） 老僧為什么被刺傷還救蝎子？ （從老僧講的話語中可以找到原因）蝎子為什么蜇人？路人為什么不解？進而由

7、此及彼，辨明是非（寓意），辨明材料陳述對象老僧、蝎子和路人的寓意。 本則講的是“老僧救蝎子”的故事， 表面上與當(dāng)前的政治熱點、社會時事并無關(guān)聯(lián)，實際上小故事有大道理，命題者關(guān)注的是“善良本性與知恩圖報”這一核心問題，倡導(dǎo)堅守善良本性，走自己的路，不隨波逐流其內(nèi)涵深刻，而且可供發(fā)揮的空間很大。追問三：“寫什么”。由此及彼，領(lǐng)悟了言外之意，就可以對接自我、人生、社會等方面確定寫作的角度：角度一： 從“老僧堅持救蝎子， 不因被刺和路人的不解而改變”這些文字信息，由此切入，可提煉出以下觀點：行善不需要理由（或講條件），不能因怕受損失受傷害就拒絕行善。做人要堅守善良的本性，堅持自己的原則、立場、操守、本

8、心等等，不能因外在環(huán)境的不利（或外在壓力等）而改變甚至放棄。角度二： 從“老僧關(guān)于天性的論述”的文字切入， 可以得出以下觀點：尊重其他事物的天性，不苛責(zé)于人；順乎自己的好的天性，不隨波逐流。角度三： 從“老僧救蝎子的結(jié)果”的文字切入， 結(jié)合路人的問話，可以提煉出以下觀點：行善也要看對象，講方法， 行善要理性。不適當(dāng)?shù)纳菩?，不僅有可能給自己帶來傷害，甚至有可能是養(yǎng)懶與縱惡。角度四： 從“蝎子被救卻反刺老僧， 結(jié)果受到路人指責(zé)”這一文字信息切入，可以得出以下觀點：做人要知恩圖報，決不能忘恩負(fù)義甚至恩將仇報。考場作文尤其要有亮點，要與人不同，寫出自己的個性，那么“切入”角度就很關(guān)鍵。 “切入切入”， 就是先切而后入。 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，材料的意義點多了，確定自己的觀點時，一定要從眾多角度中尋找一個最佳的角度作為自己文章的突破口。也就是說作者在選擇最佳切入點時，既要考慮最佳角度， 也要考慮最適合自己展開的角度，即別人少有顧及的意“大題”，一般要“小作”，就易“上手”。另外，寫作時，為了保險，