情景再現(xiàn)法在歷史教學(xué)中的應(yīng)用

1、情景再現(xiàn)法在歷史教學(xué)中的應(yīng)用情景再現(xiàn)法歷史教學(xué)，指在歷史教學(xué)過程中， 歷史教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的生動(dòng)具體的歷史場(chǎng)景或歷史狀態(tài)， 以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)， 從而幫助學(xué)生理解歷史教材，提升歷史感悟能力，并進(jìn)而使學(xué)生歷史認(rèn)知得到發(fā)展的教學(xué)方法。多年以來，我們的教育關(guān)注的主要是教育的科學(xué)化，知識(shí)化，在教育教學(xué)過程中消極地對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與探究性的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，我們?cè)偃粘＝虒W(xué)中更是缺乏經(jīng)驗(yàn)(即活動(dòng))的情景，使得學(xué)生感到學(xué)習(xí)容易成為一種苦役。尤其是我們學(xué)習(xí)中的后進(jìn)生，由于各方面的原因更是導(dǎo)致歷史學(xué)習(xí)能力不高，興趣不大，喜歡歷史 HYPERLINK / t _blank

2、故事而不喜歡歷史課堂，嚴(yán)重影響了教育要指向整體學(xué)生的目標(biāo)?！皬?HYPERLINK / t _blank 兒童的觀點(diǎn)看，學(xué)校的最大浪費(fèi)是由于兒童完全不能把在校外獲得的經(jīng)驗(yàn)完整地、自由地在校內(nèi)利用，那就是學(xué)校的隔離現(xiàn)象，就是學(xué)校和生活的隔離?！保ǘ磐?，1994）歷史情景再現(xiàn)教學(xué)的重要性體現(xiàn)在它有利于學(xué)生對(duì)基本史實(shí)的掌握，又能使學(xué)生在自主合作探究方面進(jìn)行能力多方面地提高，進(jìn)而在情景再現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)歷史情感體驗(yàn)，增強(qiáng)歷史使命感、責(zé)任感。只有學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的情感提高了，才有知識(shí)與能力的實(shí)現(xiàn)。因此我們應(yīng)該把學(xué)校教育目標(biāo)由傳統(tǒng)的“知識(shí)能力情感”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒楦心芰χR(shí)”模式，即把“情感”作為首要的教育目

3、標(biāo). 這看似偏激， 卻并非沒有道理。國(guó)內(nèi)外歷史情景再現(xiàn)教學(xué)已有不少的論述，但在這一理念下的方式方法卻比較顯得比較單一，而就其中歷史場(chǎng)景再現(xiàn)、歷史角色扮演等類似再現(xiàn)的教學(xué)方法，也僅僅停留在模仿階段，教學(xué)的探討不夠深入，知識(shí)間的前后聯(lián)系不成系統(tǒng)，解決了表象問題，卻不利于學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，歷史教學(xué)中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題也是一個(gè)不容忽視的難題，我們更需要提高他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。面對(duì)歷史教學(xué)中類似的困惑，只有進(jìn)行有針對(duì)性的課堂改革，更新歷史教學(xué)理念，才能解決深層次問題。因此，進(jìn)行情景再現(xiàn)教學(xué)的應(yīng)用研究便顯得尤為必要和迫切。從學(xué)科特點(diǎn)上看，歷史，即過去發(fā)生的事實(shí)，而情景再現(xiàn)正好可以部分還原歷史。從教材內(nèi)

4、容看，新課程改革實(shí)驗(yàn)地區(qū)的教材雖然版本不同，但都以模塊形式出現(xiàn)，同一史實(shí)分散于不同的模塊之中，卻不利于學(xué)生在時(shí)空觀念上有效把握。情景再現(xiàn)教學(xué)可以將這些同質(zhì)知識(shí)點(diǎn)串起來，形成整體知識(shí)。從學(xué)生主體角度看，學(xué)生喜歡歷史故事卻不喜歡歷史課堂，對(duì)史實(shí)的理解不夠深入，尤其是歷史學(xué)習(xí)中有不少后進(jìn)生，如何轉(zhuǎn)化他們成為歷史教學(xué)的難題。情景再現(xiàn)教學(xué)顯得更直觀形象，大大提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)而深入了解歷史，因此，情景再現(xiàn)教學(xué)可以達(dá)到全面育人的效果。從新課程改革看，為情景再現(xiàn)教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用提供了可行性，比如新課程三維目標(biāo)的要求吻合歷史情景再現(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)，新課程理念下學(xué)生發(fā)展目標(biāo)符合歷史情景再現(xiàn)教學(xué)的特點(diǎn)，不同版本教材的出現(xiàn)更適應(yīng)歷史情景再現(xiàn)教學(xué)的展開。情景再現(xiàn)教學(xué)法，可以達(dá)到以下三個(gè)方面的目標(biāo)：1、關(guān)注后進(jìn)生培養(yǎng)，達(dá)到全面發(fā)展學(xué)