7.1.1有序數(shù)對16

1、PAGE PAGE 4課 題7.1.1 有序數(shù)對教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、理解有序數(shù)對的意義。2、能用有序數(shù)對表示實(shí)際生活中物體的位置。過程與方法1、通過有序數(shù)對確定位置，讓學(xué)生感受二維空間觀，發(fā)展符號感及抽象思維能力。2、體會具體抽象具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。情感價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和探索精神，創(chuàng)造性思維意識。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐及應(yīng)用于實(shí)踐的應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)平面內(nèi)用有序數(shù)對表示位置。教學(xué)難點(diǎn)對有序數(shù)對中的有序的理解。教學(xué)方法自主探究使用媒體多媒體教學(xué)過程教學(xué)流程教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動11、展示圖片，討論神6宇宙飛船太空艙返回地點(diǎn)怎樣確定？引出生活中常常需要用數(shù)據(jù)來確定某一地點(diǎn)的

2、位置。2、通過電影票如何找座位？根據(jù)經(jīng)緯度確定宇宙飛船返回艙位置。根據(jù)電影票找到自己的座位需要兩個數(shù)據(jù)。抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，引出本章所要研究的主要內(nèi)容?；顒?游戲“找朋友”確定同學(xué)的位置引出本節(jié)課的內(nèi)容：數(shù)對教學(xué)流程教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動3比一比“看看誰最先找出以下位置的同學(xué)”，引出今天所學(xué)的數(shù)對是“有序的數(shù)對”。1、有序數(shù)對：把有順序的兩個數(shù)a和b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對。記作：（a, b）強(qiáng)調(diào)有序的重要性2、利用有序數(shù)對確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置。在游戲中討論，探究有序數(shù)對的概念以及有順序的特點(diǎn)通過學(xué)生的自主探究、討論交流，培養(yǎng)與他人合作的意識，在交流中獲得知識?；顒?游戲“做客”“朋

3、友的默契”全體學(xué)生積極參與游戲本環(huán)節(jié)的設(shè)置是本節(jié)課的重難點(diǎn)?！白隹汀斌w現(xiàn)的是根據(jù)點(diǎn)的位置寫出代表他位置的有序數(shù)對；“朋友的默契”體現(xiàn)的是根據(jù)有序數(shù)對確定某一點(diǎn)的位置。活動5練習(xí)反饋：1、說出表示點(diǎn)的位置的有序數(shù)對2、學(xué)校的平面示意圖3、怪獸吃豆豆師生共同探討解決問題的思路與方法。讓學(xué)生理解圖表的含義，并能正確指出路徑和點(diǎn)的位置表示的有序數(shù)對通過學(xué)生的討論與師生的共同探究，讓學(xué)生體驗(yàn)有序數(shù)對的含義，培養(yǎng)學(xué)生能自覺地將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的意識。教學(xué)流程教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動6議一議：你能舉出生活中用有序數(shù)對表示物體位置的例子嗎？小結(jié)：平面上利用有序數(shù)對確定物體位置的方法：行、列定位法經(jīng)、緯度定位法方位角、距離定位法學(xué)生討論交流“有序數(shù)對”是在學(xué)生的活動操作中產(chǎn)生的，有一種“水到渠成”的效果。在這里，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體，教師只是引路者。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性原則?；顒?例題應(yīng)用，鞏固練習(xí)，動手設(shè)計學(xué)生回答問題，利用有序數(shù)對的知識來親自動手設(shè)計圖案學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。通過動手觀察思考，得出結(jié)論。課堂小結(jié)談?wù)劚竟?jié)課的收獲師生共同小結(jié)，教師可引導(dǎo)學(xué)生主要著眼于以下兩個方面：有序的含義和生活中的實(shí)例。通過及時小結(jié)反饋學(xué)生對新知識的理