智慧（智能）數(shù)字校園建設

1、智慧（智能）數(shù)字校園建設教學目標通過本章的學習，了解學習環(huán)境的變遷及其分類，掌握智慧學習環(huán)境的概念，智慧學習環(huán)境的設計理念，理解數(shù)字校園向智慧校園的轉(zhuǎn)型發(fā)展，掌握智慧校園的概念、內(nèi)涵，以及智慧校園的特征。教學內(nèi)容學習環(huán)境的變遷學習環(huán)境的分類智慧學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境設計理念數(shù)字校園向智慧校園的轉(zhuǎn)型發(fā)展 智慧校園的概念、內(nèi)涵 智慧校園的特征 討論描述你所見到的學習環(huán)境？描述你所見到的教室？ 當前教室、學習環(huán)境存在哪些問題？1910年預測的21世紀的學習討論智能/智慧學習環(huán)境、智能教室（未來教室）是什么樣的？學習環(huán)境 學習的外部條件和內(nèi)部條件。學習環(huán)境是學習活動展開的過程中賴以持續(xù)的情況和條件，是

2、學習者進行建構性學習的各種學習資源的組合，是學習者在其中進行自由探索和自主學習的場所，是學習資源和人際關系的一種動態(tài)的組合。 狹義地講，就學生的學習環(huán)境可分為學校學習環(huán)境、家庭學習環(huán)境和社會學習環(huán)境。學校學習環(huán)境是指學校的校舍、師資、教學條件、教學手段、校風、學風等，這些都是影響學生學習的因素；家庭學習環(huán)境是指家庭為學生學習而提供的物質(zhì)條件，如安靜舒適的房間，和睦的家庭關系，能夠輔導學生學習的家庭成員；社會學習環(huán)境是指影響學生樹立正確的人生觀、世界觀和學習目的的社會氛圍。 學習環(huán)境的其他分類群體學習環(huán)境個人學習環(huán)境（PLE）學習環(huán)境的其他分類現(xiàn)實學習環(huán)境、真實學習環(huán)境虛擬學習環(huán)境、仿真學習環(huán)境

3、、網(wǎng)絡學習環(huán)境智慧學習環(huán)境的幾個關鍵詞智慧、智能學習環(huán)境教室、多媒體教室智慧教室、智能教室、未來教室智慧數(shù)字校園、智能數(shù)字校園智慧學習環(huán)境、智能學習環(huán)境人在不同的學習環(huán)境中會產(chǎn)生不同的學習體驗，由此影響學習者的學習動機、學習興趣、注意力等。宿舍也是很重要的學習場所大學生的很多學習活動發(fā)生在宿舍。學習活動：看書、上網(wǎng)、臥談、辯論思考： 1.所在的宿舍是否是一個比較好的學習環(huán)境？空氣、通風、光照、噪音、衛(wèi)生、桌椅、氛圍等？ 2.如何將自己的宿舍改造成適合的學習環(huán)境？國家圖書館學習環(huán)境英國國家圖書館奧地利國家圖書館智慧教室的概念智慧教室的SMART概念模型智慧教室的智慧性涉及教學內(nèi)容的優(yōu)化呈現(xiàn)、學習

4、資源的便利性獲取、課堂教學的深度互動、情境感知與檢測、教室布局與電氣管理等多個方面的內(nèi)容。內(nèi)容呈現(xiàn)showing環(huán)境管理manageable資源獲取accessible及時互動real-time interactive情境感知testing三種典型的智慧教室智慧學習環(huán)境的概念智慧學習環(huán)境是一種能感知學習情景、識別學習者特征、提供合適的學習資源與便利的互動工具、自動記錄學習過程和評測學習成果，以促進學習者有效學習的學習場所或活動空間。（黃榮懷）智慧學習環(huán)境的特征技術發(fā)展對智慧學習環(huán)境的支撐人工智能技術對智慧學習環(huán)境的支持學習者建模技術學習分析技術知識庫學習資源檢索技術傳感器技術對智慧學習環(huán)境的支

5、持無線傳感器網(wǎng)絡使情景識別、環(huán)境監(jiān)測成為可能光纖傳感器增強了學習環(huán)境監(jiān)測的靈敏度、準確度和適應性多傳感器融合技術使學習環(huán)境監(jiān)測的廣度和深度進一步增強技術發(fā)展對智慧學習環(huán)境的支撐網(wǎng)絡普及對智慧學習環(huán)境的支持富媒體技術與移動終端的普及支持智慧學習環(huán)境富媒體技術為移動學習提供了更好的用戶體驗學習終端技術的發(fā)展為泛在學習提供了載體典型的智慧學習環(huán)境支持“個人自學”的智慧學習環(huán)境支持“研討性學習”的學習環(huán)境支持“在工作中學”的智慧學習環(huán)境支持“在做中學”的智慧學習環(huán)境支持“課堂學習”的智慧學習環(huán)境智能學習環(huán)境的設計理念智能學習環(huán)境的設計理念思考題什么是智能、智慧學習環(huán)境？智能、智慧學習環(huán)境應該具有哪些基

6、本功能？信息技術能為建設智能、智慧學習環(huán)境提供哪些支撐？智慧數(shù)字校園智慧數(shù)字校園具有的特征環(huán)境全面感知網(wǎng)絡無縫互通海量數(shù)據(jù)支持開放學習環(huán)境師生個性服務支撐智慧數(shù)字校園的若干關鍵技術學習情景識別與環(huán)境感知技術校園移動互聯(lián)技術社會網(wǎng)絡技術學習分析技術數(shù)字資源的組織與共享技術推薦資料周家驥.智能教室中基于視覺的人體姿態(tài)估計D.上海交通大學，2010.舒希勇.基于總線的智能教室控制系統(tǒng)的設計與研究D.江南大學，2009.王紹哲, 羅全鋒.智能教室中情境感知的多通道融合方法J.現(xiàn)代電子技術，2011（6）.黃榮懷，胡永斌，楊俊峰，肖廣德.智慧教室的概念及特征J.開放教育研究，2012（2）.張永和，肖廣

7、德，胡永斌，黃榮懷.智慧學習環(huán)境中的學習情景識別讓學習環(huán)境有效服務學習者J.開放教育研究，2012（2）.鐘國祥，張小真.一種通用智能學習環(huán)境模型的構建J.計算機科學，2007（1）.陳燕.創(chuàng)建智能化教室營造多元智能發(fā)展環(huán)境J.北京教育，2002（8）.從數(shù)字化學習環(huán)境到智慧學習環(huán)境學習環(huán)境的變革與趨勢J. J.開放教育研究，2012（1）.綠色數(shù)字校園與生態(tài)數(shù)字校園低碳教育（Low Carbon Knowledge Teaching）、低碳型教育（C-Education）低碳型教育的信息化（黎加厚，2010 ）綠色班班通、綠色大學、綠色數(shù)字校園、生態(tài)數(shù)字校園祝智庭教授提出了“綠色班班通”的理念，推出了“綠色班班通整體解決方案”1998年清華大學提出建設“綠色大學”的理念；江南大學倡導“高起點建設低碳綠色校園”；綠色數(shù)字校園和生態(tài)數(shù)字校園是借用了“綠色”和“生態(tài)”的理念。綠色數(shù)字校園，強調(diào)在數(shù)字校園建設中盡