對(duì)高校圖書館崗位設(shè)置及調(diào)整的思考

1、對(duì)高校圖書館崗位設(shè)置及調(diào)整的考慮摘要本文指出了高校圖書館人事管理制度傳統(tǒng)改革方案的缺乏，闡述了全員競(jìng)聘上崗的崗位設(shè)置原那么，競(jìng)聘上崗的優(yōu)點(diǎn)及其詳細(xì)施行方案。關(guān)鍵詞高校圖書館；崗位設(shè)置；競(jìng)聘上崗近年來，隨著社會(huì)的進(jìn)步、信息技術(shù)的不斷開展，我國高校圖書館也發(fā)生了宏大的變化，如業(yè)務(wù)范圍更大、工作流程更復(fù)雜、網(wǎng)絡(luò)化程度更高以及學(xué)術(shù)性更強(qiáng)等，由此對(duì)圖書館館員在學(xué)歷、知識(shí)、專業(yè)構(gòu)造等方面提出了更新、更高的要求。所謂好馬配好鞍，高校圖書館工作人員知識(shí)構(gòu)造和工作性質(zhì)的專業(yè)化，必然需要人們對(duì)圖書館崗位的設(shè)置及調(diào)整提出新的考慮。1減員增效法的弊端許多高校圖書館為了順應(yīng)時(shí)代開展的需要，都以進(jìn)步效率為出發(fā)點(diǎn)對(duì)人事管理

2、制度進(jìn)展了改革。有的圖書館采用“減員增效法這種傳統(tǒng)的人事管理制度改革方案，即從現(xiàn)有各部門的工作崗位一律砍去多少個(gè)百分點(diǎn)，崗位設(shè)置的工作就算完成了。這樣“改革的正面效果暫且不說，它所產(chǎn)生的另外兩種效果卻是：其一，艱巨而復(fù)雜的人事管理制度改革“省時(shí)省力地完成了，不需要大傷其神；其二，簡(jiǎn)單武斷的“減員法起不到激發(fā)館員的工作熱情和積極性的作用，激發(fā)的只是他們下崗的恐懼感。這樣做還使館員分化成為兩種人，一種是循規(guī)蹈矩，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢踏著前人腳印工作的人，這種人一般不會(huì)出現(xiàn)過失，但也不會(huì)有創(chuàng)造力，這種人假設(shè)占的比例過多，久而久之該圖書館必定流于平庸，失去活力活力，不能順應(yīng)當(dāng)今高校圖書館開展的時(shí)代要求，也就無法擔(dān)

3、負(fù)起高校學(xué)術(shù)導(dǎo)航的重任；另一種人那么是具有特殊才能的人，他們會(huì)不遺余力地進(jìn)展“公關(guān)，而在一波又一波的裁員風(fēng)波過去之后他們都仍屹立不倒。這種沒有客觀量化標(biāo)準(zhǔn)的簡(jiǎn)單裁員法裁去的很可能是具有創(chuàng)造力但卻不太征服的“野馬，也有可能是默默伏壢卻能行走千里的良駒，而“大浪淘沙后的圖書館效率會(huì)怎樣呢?正如漳州師范學(xué)院高熔老師所說“效果令人生疑。2競(jìng)聘上崗的優(yōu)點(diǎn)及其施行方案時(shí)下高校圖書館人事管理制度改革的主流思想是“全員競(jìng)聘上崗，這是一種引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的改革思想，優(yōu)秀工作人員通過競(jìng)聘可獲得其渴望獲得的崗位，而競(jìng)聘失敗者將被安排到另外崗位，但失敗者并不會(huì)因此而被一棒子打死，只要努力，在下次的競(jìng)聘中，他們也將有時(shí)機(jī)恢

4、復(fù)其原來的崗位甚至獲得更重要的崗位。通過這種方式可有效地進(jìn)步館員的工作熱情和工作才能，形成你追我趕的新氣象，從而提升圖書館的整體業(yè)務(wù)程度?！叭珕T競(jìng)聘上崗包括兩方面的內(nèi)容，一是崗位設(shè)置，二是競(jìng)聘。要實(shí)現(xiàn)全員競(jìng)聘上崗，我們必須先從這兩個(gè)方面人手，設(shè)置合理的圖書館工作崗位和實(shí)在有效的競(jìng)聘機(jī)制。下面就分別加以簡(jiǎn)單的闡述。2.1崗位設(shè)置圖書館崗位設(shè)置是一件重要而復(fù)雜的事情，合理崗位的設(shè)置是合理有效工作的前提。在不合理的崗位上，再優(yōu)秀的館員也很難表達(dá)其價(jià)值。要做到合理的崗位設(shè)置，必需要遵循一定的原那么，有人提到了“按需設(shè)崗、按構(gòu)造設(shè)崗、按開展設(shè)崗三原那么，其實(shí)歸結(jié)起來只有一個(gè)原那么，那就是“按需設(shè)崗。“按

5、需設(shè)崗是指圖書館各部門根據(jù)自身的特點(diǎn)、工作性質(zhì)在“本著合理利用資源，簡(jiǎn)化管理層次，進(jìn)步工作效率的精神下，按實(shí)際工作需要設(shè)置崗位。不同的歷史時(shí)期和背景條件下，圖書館的工作性質(zhì)和特點(diǎn)是不同的，因此崗位的設(shè)置也有所變化。12世紀(jì)早期的大學(xué)圖書館，如意大利博洛尼亞大學(xué)圖書館等，規(guī)模都不大，藏書主要是靠抄寫或贈(zèng)送，當(dāng)時(shí)手工抄寫員是圖書館的主要館員。1450年前后，德國人J.谷登堡受到中國活字印刷的啟示，用鉛、錫、銻合金制成活字版，用油墨印刷，為近代的金屬活字印刷業(yè)奠定了基?；钭钟∷⑿g(shù)的使用對(duì)圖書館事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。圖書再也不用靠手工抄寫了。歷史開展到現(xiàn)代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)的迅猛開展，圖書館的新

6、崗位更是層出不窮，比方電子閱覽室等?？v觀圖書館的開展史，我們不難看出但凡時(shí)代需要的即是圖書館需要的，也是合理的，我們就應(yīng)毫不猶豫地增設(shè)該崗位；但凡被時(shí)代屏棄的，我們就應(yīng)忍痛割愛，堅(jiān)決取消它。至于什么是時(shí)代需要的和不需要的，這就需要專門抽調(diào)高層次的人才成立專門的部門去感受時(shí)代的氣息，通過大量的調(diào)查研究，正確把握科技學(xué)術(shù)的前沿和趨勢(shì)，然后將出具詳盡的報(bào)告交主管指導(dǎo)，以作為圖書館當(dāng)前和今后崗位的取舍和崗位業(yè)務(wù)工作方向的可靠根據(jù)，讓圖書館在第一時(shí)間隨時(shí)代開展而開展，不失去每一次歷史變革帶來的開展機(jī)遇。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.2競(jìng)聘上崗合理的崗位設(shè)置之后，假設(shè)沒有適宜的崗位人選，圖書館活力的表達(dá)和效率

7、的發(fā)揮也將無從談起，即我們還要做好競(jìng)聘上崗這一環(huán)節(jié)。以前由于體制的原因，館員從進(jìn)入圖書館的那一天開始就很可能面臨在一個(gè)崗位上干一輩子的命運(yùn)，即常說的一崗定終身。這往往使得各部門、各科室變得相對(duì)封閉獨(dú)立，降低了各部門間的協(xié)同工作性，甚至還會(huì)出現(xiàn)令不行禁不止的情況。對(duì)館員個(gè)體而言在一個(gè)崗位上的時(shí)間過長(zhǎng)，容易失去工作的熱情、形成惰性思維、工作技能單一等弊端。所以需要注入新的活力，以改變長(zhǎng)久以來的現(xiàn)狀，而“競(jìng)聘上崗機(jī)制可以做到這一點(diǎn)?！案?jìng)聘上崗要從行政命令迫使館員參與，變?yōu)轲^員自愿參與到渴望競(jìng)聘?！案?jìng)聘上崗要有原動(dòng)力，光靠愛崗敬業(yè)的思想宣傳和教導(dǎo)是不夠的，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要有實(shí)實(shí)在在的利益鼓勵(lì)才行。目

8、前一些高校正在試行的崗位等級(jí)制和崗位津貼制收到了良好的效果。即根據(jù)崗位的性質(zhì)、崗位的復(fù)雜程度以及技術(shù)含量的上下或艱辛程度將不同的崗位劃分為多個(gè)等級(jí)，比方可以將專業(yè)性強(qiáng)的，技術(shù)含量高的崗位劃為一級(jí)、二級(jí)崗，與之對(duì)應(yīng)的就是一級(jí)、二級(jí)館員，其余的崗位可定為三級(jí)、四級(jí)崗。崗位等級(jí)的設(shè)置一方面能顯示出館員的業(yè)務(wù)程度和價(jià)值，另一方面，由于崗位等級(jí)直接與崗位津貼掛鉤，實(shí)行崗變津變的原那么，使得想一展自我價(jià)值和有抱負(fù)的館員以及想進(jìn)步待遇的館員都找到了發(fā)揮的時(shí)機(jī)和空間，從而積極參與競(jìng)聘。怎樣對(duì)崗位競(jìng)聘進(jìn)展詳細(xì)操作呢?許多文章已提出了不同的觀點(diǎn)和施行方法。在此我的意見是引入足球聯(lián)賽的機(jī)制，即定期舉行，先打資格賽再

9、打淘汰賽。所謂定期舉行，是我們的“競(jìng)聘上崗要制度化，長(zhǎng)期開展下去。競(jìng)聘上崗即意味著要出現(xiàn)崗位輪換，輪換不宜過于頻繁，過于頻繁不利于崗位工作的熟悉和穩(wěn)定，而周期太長(zhǎng)也會(huì)影響到館員的積極性。2022年在西安舉行的“高等學(xué)校圖書館人事工作座談會(huì)上，來自清華大學(xué)、北京大學(xué)、香港中文大學(xué)等多所高校的代表討論認(rèn)為，考核換崗的周期宜為三年，但最正確競(jìng)聘周期還應(yīng)根據(jù)各高校圖書館自身的詳細(xì)情況，通過民意調(diào)查來確定，不能一概而論。所謂“打資格賽，就是全體館員都有資格參加，競(jìng)聘的方式是績(jī)效考核。要想競(jìng)聘等級(jí)更高的崗位，首先館員要在原工作崗位滿足思想、工作、科研等方面的績(jī)效考核要求，并名列前茅才有資格參與其他或本崗位

10、的競(jìng)奪，即所說的具有參與“淘汰賽的資格。因?yàn)橐沁B本職工作都還沒搞好，怎么能勝任其他工作呢?不同圖書館績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)和形式各有不同，但原那么是必需要有明確的考核根據(jù)，如文章的發(fā)表，提出能使工作效率顯著進(jìn)步的方法等，不能自吹自擂，也不能光由指導(dǎo)說了算。目前我國一些高校進(jìn)展了一些績(jī)效考核的嘗試，有的高校圖書館還制定了專門的“館員工作考評(píng)細(xì)那么，而且收得了良好的效果。最后是獲得了“淘汰賽參賽資格的人參與下一輪的競(jìng)聘，競(jìng)聘的方式可以是筆試、面試、發(fā)表演說等，以展示競(jìng)聘者對(duì)競(jìng)聘崗位的理解程度，以及能否對(duì)此工作提出建立性的意見和建議等，最后通過公正、公平和公開的評(píng)審，優(yōu)者勝晉級(jí)，獲得其想要的崗位，而失敗者可以選擇留在原工作崗位，至少可以到達(dá)保級(jí)的目的。然而，每個(gè)部門的人員編制是固定的，當(dāng)有人競(jìng)聘成功進(jìn)入該部分超員了怎么辦?這時(shí)就要實(shí)行末位淘汰制了，即該部門在這次競(jìng)聘活動(dòng)的績(jī)效考核名列最后一位或幾位，自動(dòng)降一級(jí)，或代替競(jìng)聘成功者的原崗位