立體圖形與平面圖形5

1、4.1.1 立體圖形與平面圖形（第一課時）教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、經(jīng)歷從簡單實物中抽象出幾何圖形，并記住立體圖形與平面圖形的概念。 2、掌握判斷一個幾何圖形是立體圖形還是平面圖形。 3、 能從具體物體中抽象出立體圖形，能舉出立體圖形對應(yīng)物體實例。 過程與方法 通過具體情景認(rèn)識一些基本的幾何體；能用自己的語言描述幾何體的特征。 情感態(tài)度價值觀 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受豐富多彩的圖形世界。教師個人修訂教學(xué)重點認(rèn)識立體圖形，發(fā)展幾何直覺。教學(xué)難點從實物中抽象立體圖形。課型、課時新課 共3課時第一課時教學(xué)手段 黑板、粉筆、多媒體課件教學(xué)方法 互動探究法、小組研討法教學(xué)過程欣賞圖片，導(dǎo)入新課PPT展HYP

2、ERLINK o 歡迎登陸21世紀(jì)教育網(wǎng)示收集到的圖片和一些實物圖讓學(xué)生觀察，并指出圖中有哪些是我們熟悉的圖形，由學(xué)生指出以后教師點題，這些圖形就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的幾何圖形。同時，讓學(xué)生帶著幾何圖形這個概念去生活中收集一下所看到的、用到的或玩到的實物中有沒有幾何圖形？師：我們生活在一個圖形的世界中，圖形世界是多姿多彩的，其中蘊含著大量的幾何圖形，這就是我們本節(jié)課要共同學(xué)習(xí)的幾何圖形師：各種各樣的物體除了具有顏色、質(zhì)量、材質(zhì)等性質(zhì)外，還具有形狀、大小、位置關(guān)系，其中形狀、大小、位置關(guān)系是幾何中研究的重點請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕：PPT生：柱體、椎體、球體師生互動師：像我們以上所說的柱體、椎體、球體和

3、以前學(xué)過的，如三角形、四邊形、點、線、圓、梯形等，都是幾何圖形。二、觀察物體，探究新知導(dǎo)：觀察墨水盒：整體上看是長發(fā)體、棱是線、線線相交是點，6個面，這六個面都在同一平面內(nèi)嗎：生：不在 PPT習(xí)題新知：有些幾何圖形的各部分不都在同一平面內(nèi)，它們是立體圖形。師：剛才我們觀察的圖形中都有哪些屬于立體圖形呢？生生互動，自由發(fā)言生：說出立體圖形的名稱，并找出對應(yīng)的實物習(xí)題：把相應(yīng)的實物與圖形用線連接起來生：投影展講新知：有些幾何圖形（線段、角、三角形、長方形、圓）的各部分都在同一平面內(nèi)，它們是平面圖形。生：再舉例師生共同歸納：平面圖形與立體圖形的區(qū)別和聯(lián)系 同桌互說后展示三.小組合作，實踐應(yīng)用小組合作

4、交流：14組 學(xué)案 習(xí)題3 58組 學(xué)案 習(xí)題4912組 學(xué)案 習(xí)題5抽號展示3.各圖中包含哪些平面圖形，再舉例4、說出下列物體的形狀所對應(yīng)的立體圖形5、各立體圖形的表面中包含哪些平面圖形，并指出這些平面圖形在立體圖形中的位置。1四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ （主要通過學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法，獲取新知的途徑方面先進行小結(jié)，后快速記憶。）五.課堂檢測1.幾何圖形的研究對象是：_、_、_.2.下列幾種圖形：長方形；梯形；正方體；圓柱；圓錐；球.其中屬于立體圖形的是（ ）A. ； B. ； C. ； D. 3.寫出圖中各立體圖形的名稱 六、布置作業(yè)課本P118習(xí)題4.