第19課　中國近代民族工業(yè)…2

1、PAGE - PAGE 6 -課 題八年級上冊 第19課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展備課主講楊澤紅授課時間2017.04.18教學目標知識目標通過對本課的學習，使學生比較全面地掌握中國近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實，包括張謇興辦實業(yè)的背景、影響、結(jié)局，中國近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征。能力目標通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究，使學生掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。情感態(tài)度價值觀目標通過對本課的學習，使學生感受到張謇等興辦企業(yè)，實業(yè)救國的愛國情懷，增強學生強烈的愛國情感。教學重點中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展教學難點正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”；正確了解民族工

2、業(yè)發(fā)展的特征。教學媒體多媒體教學平臺教學方法圖示法、講授法、觀察法、問題探究法、討論法教學過程教學程序?qū)W生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景 導入新課展示海爾、同仁堂等中國品牌，對比近代的洋火、洋灰、洋油、洋釘探討得出隨著我國科技水平不斷提高，工業(yè)品出口大大增加，像海爾集團、康佳、TCL等都走向世界市場，而近代中國技術(shù)水平十分低下，很多東西都需要進口。引出本課課題中國近代民族工業(yè)的發(fā)展。（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的興趣和熱情，將學生引入歷史情境）二、探究新知學生歸納：什么是近代民族工業(yè)。中國近代民族工業(yè)（狹義）是指在半殖民地半封建社會的中國由中國人自主經(jīng)營管理的機器工業(yè)。（學生試著通過剛剛分析過的材料歸納，教

3、師總結(jié)）狀元實業(yè)家張謇找同學閱讀有關(guān)張謇的簡介。教師：介紹中國社會地位的排列順序是：士、農(nóng)、工、商播放視頻，讓學生找出張謇棄官從商的理由。原因：馬關(guān)條約的刺激，清政府的腐敗。張謇創(chuàng)業(yè)篇起步（艱難）通過閱讀材料回答問題（1）材料：馬關(guān)條約簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠，開采礦山，利用中國廉價的原料和勞動力，直接剝削中國人民。張謇深感要挽回中國的利益，必須發(fā)展本國的工商業(yè)。于是提出了“實業(yè)救國” 的口號，開始回鄉(xiāng)創(chuàng)辦企業(yè)。提問：為了挽回中國的利益，張謇主張什么？他提出了什么口號？發(fā)展本國工商業(yè)；實業(yè)救國（2）材料：張謇立志實業(yè)救國，但是在家鄉(xiāng)南通，人們對工廠幾乎一無所知。后來他又到上海招商，但卻

4、受到上海官府的層層阻撓，結(jié)果不但沒籌到資金，連路費都沒了。不得已在街邊賣字換取路費。最后在張之洞的幫助下，1899年5月23日，他創(chuàng)辦的大生紗廠才正式開始生產(chǎn)。提問：張謇創(chuàng)辦工廠是在什么時期？清朝末年（3）材料：然而，張謇的工廠開辦并不順利。他的工廠不僅受到官府的高額稅收和無良勒索，還要時時與國外資本主義工廠相抗衡。通州官府就因大生一廠“男女（2人）混雜，易生瓜李之嫌”為借口，欲下令將工廠予以封閉。在張謇的不斷努力斡旋下才勉強保住大生一廠。英國駐華公使歐格納曾直言不諱地說中國多織一匹布，英國就會少銷一匹，因而“機器不宜進中國”。提問：這一期，張謇開辦工廠順利嗎？其原因是什么？受到封建主義和外國

5、資本主義的雙重壓迫 艱難起步2、發(fā)展（黃金時代）通過數(shù)據(jù)材料分析這一時期的情況。材料一 大生紗廠經(jīng)營狀況表提問：通過各組數(shù)據(jù)的對比，1912年大生紗廠的經(jīng)營狀況有何變化？受到哪一歷史事件的影響？紗錠數(shù)、資本、利潤都增加了，規(guī)模擴大辛亥革命的影響材料二 ： 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，帝國主義忙于戰(zhàn)爭放松了對中國的掠奪，使中國紡織工業(yè)有了發(fā)展的良好機會，給大生紗廠帶來了“黃金時代”。1917年全年獲利76萬兩。以后四年也連續(xù)贏利，19171921年五年共獲利560多萬兩。 提問：材料反映的時期發(fā)生了什么重大歷史事件?中國民族工業(yè)的發(fā)展有什么特點？原因何在？事件：第一次世界大戰(zhàn)后特點：黃金時代原因：帝國

6、主義國家放松對中國掠奪3、結(jié)局（凋零）觀看視頻，結(jié)合材料回答下列問題材料：第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義國家卷土重來，加重對中國的剝削掠奪，日本的紡織品大量傾銷到中國，嚴重影響了大生紗廠的銷量，危機開始出現(xiàn)。提問：張謇的大生紗廠命運如何？ 原因是什么？衰退、被吞并 一戰(zhàn)后帝國主義卷土重來加之封建主義官僚資本主義的三重壓迫教師：介紹中國近代一批優(yōu)秀的民族企業(yè)家教師：張謇創(chuàng)辦實業(yè)的一生中國近代民族工業(yè)縮影合作探究：繪制表格中國近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展近代民族工業(yè)的特點：通過圖例分析歸納總結(jié)1、沿海沿江的大城市主要集中在輕工業(yè)教師總結(jié)：總體落后，行業(yè)、地區(qū)發(fā)展不平衡全課總結(jié)： 擴展：通過大生紗廠在建國前和建國后的命運的對比，以及當代中國品牌的豐富，讓學生感受新的時代賦予我們的驕傲和自豪。學生探討回答學生試著歸納總結(jié)觀看視頻，找出答案學生閱讀材料，分析問題，得出結(jié)論材料解析根據(jù)視頻材料概括感知合作探究小組討論學生總結(jié)概括學生讀圖能力學生總結(jié)概括創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣和熱情，將學生引入歷史情境訓練學生閱讀材料分析概況的能力訓練學生結(jié)合圖例材料獲取信息能力訓練學生閱讀能力讓學生通過視頻作品更直觀分析體會其原因。感