幼兒園：中班科學《樹葉的秘密》教學設計

1、原創(chuàng)教學設計第 #頁/總6頁原創(chuàng)教學設計第 頁/總6頁新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材中班科學樹葉的秘密教材定制/提高課堂效率/內容可修改Science in the middle class The Secret of the Leaves教師：風老師風順第二幼兒園編訂：FoonShion教育卜Excellent Teaching Design中班科學樹葉的秘密教材說明：本教學設計資料適用于幼兒園中班科學科目，主要用途為提升學生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧， 獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內容已根據教材主題進行配 套式編寫，可

2、直接修改調整或者打印成為紙質版本進行教學使用。教材分析：對作品教學價值的分析：葉子隨處可見，與我們的生活息息相關， 對于幼兒來說, 這樣的活動是他們熟悉的，也是感興趣的，并能激發(fā)幼兒對 科學課的興趣，挖掘想象力，活躍思維，提高他們的動手操 作能力。這節(jié)課主要以感知不同樹葉的特點為主，并進行分 類，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn) 的能力。對幼兒經驗能力的分析：幼兒對樹葉并不陌生，中班的孩子已經開始關注自己身 邊的周圍事物，能夠善于觀察，還能產生一些與別人不一樣 的想法。因此，注重他們自己已有的生活經驗是很重要的。 活動中以樹葉的特征為主線，激發(fā)孩子的興趣，符合了中班 孩子喜歡表

3、現(xiàn)自己，能說由自己想法的特點。對幼兒學習方式的分析：讓孩子主動參與觀察，積極探索，通過體驗過程，交流 經驗，嘗試用多種辦法來解決問題，豉勵他們從不同角度思 原創(chuàng)教學設計第 頁/總6頁 原創(chuàng)教學設計第 頁/總6頁Excellent Teaching Design 考問題。在探索過程中，孩子們能充分展示自己，充分讓幼 兒積極主動地學習。教學目標：1、學習運用多種感官感知樹葉的基本特征，并用準確的語言表述。2、學習按物體特征給樹葉分類。3、喜歡在大自然中觀察樹葉。重點難點1、感知事物的基本特征。2、學習按特征進行分類。設計理念：秋天到了，一片片樹葉從樹上落下來。孩子 們看到了各種不同形狀、顏色的樹葉

4、。眼里充滿了好奇和探 索欲望。聽到他們饒有興致的在討論著與樹葉的相關的各個 問題?？粗麄儫崃业挠懻撝?， 突然想起了一位教育家說過： 為了兒童的健康，我們必須讓幼兒接觸大自然生生不息的力 量。為了兒童的精神生命，也必須讓兒童的心靈與自然界的 包羅萬象接觸。是的，大自然讓孩子陶醉，讓孩子充滿好奇， 這是個多好的素材啊！讓孩子自由探索，尋求所要的答案。培養(yǎng)他們的觀察和分析能力。讓孩子領略自然的過程發(fā)現(xiàn)大 自然中的植物美。為此，我們圍繞著對樹葉的探究活動，設 計了樹葉的秘密”這一活動。Excellent Teaching Design設計思路：從生活中提煉素材一一主動探索解決問題的 多種策略，初步學

5、習自由探索 一一在自由探索中尋求答案 一 一通過就留，拓展思維。教學過程一、談話導入，引發(fā)幼兒興趣。設計意圖：通過談話活動，擴展幼兒已有經驗的積累。師：你們看在老師的簍子里有些什么？預設：幼兒：樹葉。師：大家都認識它，那你知道樹葉有哪些秘密嗎？預設：幼兒甲：秋天來了樹葉就從樹上落下來了。幼兒乙：有的樹葉是紅顏色的，有的是黃顏色的。幼兒丙：有的樹葉大，有的樹葉小二、幼兒探索、發(fā)現(xiàn)葉子的特征。設計意圖：引導幼兒運用視覺、觸覺、嗅覺探索樹葉的基本特征。學習用 我發(fā)現(xiàn)了 xxxx”與同伴進行交流。師：除了小朋友剛才說的那些秘密之外，小樹葉還有一 些其他的秘密呢，今天我們就來做個小小科學家，找一找樹 葉

6、的秘密好嗎？1、幼兒自由結伴去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)。2、交流發(fā)現(xiàn)。（引導幼兒用：我發(fā)現(xiàn)了 xxxxxx進行交流。）原創(chuàng)教學設計第 頁/總6頁 原創(chuàng)教學設計第 頁/總6頁Excellent Teaching Design師：你在葉子身上發(fā)現(xiàn)了什么秘密？用什么方法發(fā)現(xiàn)的?預設：幼兒甲：我發(fā)現(xiàn)了樹葉的邊有刺。幼兒乙：我發(fā)現(xiàn)了樹葉的是軟軟的。幼兒丙：我發(fā)現(xiàn)了樹葉的樣子像把傘。通過看一看、摸一摸、聞一聞感知葉子的特征。三、給葉子分分類。設計意圖：教師豉勵幼兒通過觀察找到樹葉與樹葉之間 的相同點，根據他們的相同點進行分類。1、按特征進行分類。每個葉子都有自己的秘密，它們有不同的地方，也有相 同的地方?，F(xiàn)在葉子

7、想請小朋友幫它們分分類，你們覺得怎 么分它們才不會打架呢？（分類標準要強調，要以葉子的個特征、相同點為標準 進行分類。）預設：幼兒甲：我的樹葉是大的，那就把大的分在一起。幼兒乙：我的樹葉邊是刺刺的，有刺刺邊的樹葉分在一 起。2、幼兒進行分類，幼兒分類時，教師指導。3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的, 再請個別幼兒講講自己的分法。Excellent Teaching Design四、結束活動。小結：今天我們用自己的方法了解了樹葉的許多秘密， 這些秘密也是你們學來的本領哦，要把它們記在腦子里，告 訴你的朋友，爸爸媽媽。在我們的身邊還有許多東西它們也 有秘密，只要用你的好辦法認真觀察，你一定能發(fā)現(xiàn)很多秘 密，學到很多本領。附：樹葉的秘密觀察記錄表。觀察記錄表樹葉輪廓特征1與1相對的樹葉本質上的特征樹葉輪廓特征2與2相對的樹葉本質上的特征樹葉輪廓特征3與3相對的樹葉本質上的特征樹葉輪廓特征4與