人教版四年級(jí)下冊(cè)語文 第8單元 語文園地（教案）

1、語文園地教學(xué)目標(biāo)1. 回顧交流童話的特點(diǎn)，體會(huì)童話奇妙的想象，感受童話中的人物的形象。能說出意思相近的詞語在具體的語言環(huán)境中不同的表達(dá)效果。能體會(huì)不同的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)從不同角度寫某一季節(jié)。學(xué)習(xí)在書簽上書寫自己喜歡的格言，了解規(guī)則。積累有關(guān)“讀書學(xué)習(xí)”的格言。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能說出意思相近的詞語在具體的語言環(huán)境中不同的表達(dá)效果。積累有關(guān)“勤學(xué)”的格言。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教具準(zhǔn)備榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合板塊一交流平臺(tái)出示課件：（見教材P132“交流平臺(tái)”的內(nèi)容）1.讀一讀，找規(guī)律。本單元的幾篇童話充滿著奇妙的想象，常常會(huì)有意想不到的事情發(fā)生，其中的

2、人或物大多都有超凡的能力。比如神奇的寶葫蘆可以讓人們心想事成；巨人把小男孩放到樹枝上，那棵樹馬上開花了；小人魚為了王子，最終化為泡沫2.我積累，我拓展。閱讀童話時(shí)，要盡可能發(fā)揮想象，感受主人公的性格特點(diǎn)和離奇的故事情節(jié)，并能從故事中感悟一些人生道理。板塊二詞句段運(yùn)用（一）體會(huì)近義詞用法的不同出示課件：讀下面的句子，說說加點(diǎn)的詞語有什么不同。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。4 4每當(dāng)我傷心難過時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰。4 4這個(gè)字怎么寫？我忘記了。4 4任歲月潺（chn）潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。4 41.讀一讀，找規(guī)律。通過讀這兩組句子，我們發(fā)現(xiàn)每組句子中加點(diǎn)詞語的含義相

3、近，但表達(dá)效果不同，通過互換可以發(fā)現(xiàn)二者的區(qū)別。預(yù)設(shè)：每組句子中加點(diǎn)詞語的意思相近，區(qū)別在于使用范圍或常用搭配不同。第一組的兩個(gè)句子中：“慰藉”屬于書面語，一般指的是自我心理的情感填補(bǔ)， “慰藉”用在第一個(gè)句子中表現(xiàn)的是天窗給人心理上帶來的安慰；“安慰”偏口語，可以自我安慰，也可以安慰別人，“安慰”用在第二個(gè)句子中表現(xiàn)的是來自別人的撫慰。第二組的兩個(gè)句子中：“忘記”屬于口語，“忘懷”屬于書面語，“忘記”用在第一個(gè)句子中表現(xiàn)的狀態(tài)更生活化，“忘懷”用在第二個(gè)句子中體現(xiàn)出正式、莊重的感情。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。練選詞填空。慰藉 安慰 忘記 忘懷書籍是幸福時(shí)期的歡樂，痛苦時(shí)期的（）。這幾天他心情不好，

4、你要好好（）他一下。童年的事讓我開心，讓我回味無窮，讓我難以（）。我們不能（）父母的養(yǎng)育之恩。出示答案：慰藉 安慰 忘懷 忘記3.我拓展，我積累。類似“忘記”與“忘懷”這樣的近義詞我還知道有：喜愛愛慕告別告辭閑逛漫步原因緣故（二）照樣子描寫季節(jié)出示課件：想想下面的句子是怎樣描寫冬天的，再照樣子寫一寫其他季節(jié)。雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。冬天，紫貂（dio）和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒，地上、樹上、屋頂上

5、就積滿了厚厚軟軟的白雪。1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。2.說一說，小組交流這些句子的表達(dá)效果。預(yù)設(shè)：這三個(gè)句子都突出了“冬天冷” 這個(gè)特點(diǎn)。在描寫角度上，有正面描寫（如：刺骨的寒風(fēng)），有側(cè)面描寫（如：紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里）；運(yùn)用了擬人的修辭手法（如：涂成了銀色、請(qǐng)來北風(fēng)、裹著皮衣）。多角度描寫以及修辭手法的運(yùn)用，可以把事物的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加充分。3.小組派代表展示優(yōu)秀作品，師生品評(píng)鑒賞。預(yù)設(shè)1：春天來到了冰凍的河流上。一輪紅日每天給河流溫暖，幫助河流把覆蓋著的冰塊 融化掉。慢慢地，河水又恢復(fù)成原來的樣子，流得暢快，叮咚叮咚響，仿佛在像春姑娘表示感謝。預(yù)設(shè)2：夏天的太陽像個(gè)大火爐

6、，把大地烤得發(fā)燙，就連空氣也是熱烘烘的，人一動(dòng)就渾身冒汗。水牛早就躲到了池塘里，整個(gè)身子埋在了池水中，只露出一個(gè)頭在水面上透氣。預(yù)設(shè)3：秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最喜愛的季節(jié)。高粱漲紅了臉，玉米咧開了嘴，黃澄澄的玉米粒，像一顆顆金豆子，谷子笑彎了腰，正向我們鞠躬，大豆被風(fēng)吹得笑出了聲。板塊三書寫提示出示課件：（見教材P133“書寫提示”的內(nèi)容)小組交流，如何制作書簽。選材：方便易得，且適合做書簽。內(nèi)容：開卷有益，選擇自己喜歡的名言警句；書寫規(guī)范、美觀。形狀：形式多變，富有創(chuàng)意。注意：豎寫時(shí)，要自右向左書寫；字距要均勻；上下字要對(duì)齊；作者名字的位置要恰當(dāng)，使格式美觀。板塊四日積月累出示課

7、件：少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。 一日讀書一日功，一日不讀十日空。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。1.讀一讀，找規(guī)律。讀一讀：教師范讀，學(xué)生跟讀。想一想：這些句子都與什么有關(guān)？預(yù)設(shè)：都與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)。說一說：它們的意思分別是什么？預(yù)設(shè)：少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲：年輕的時(shí)候不知道好好發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)，到老年才明白應(yīng)該好好讀書學(xué)習(xí)，卻已經(jīng)晚了。一日讀書一日功，一日不讀十日空：讀一天的書就有一天的收獲，但如果有一天沒有讀書， 就會(huì)丟失前幾天的讀書收獲。（因?yàn)樽x書是一個(gè)連續(xù)的過程，天天讀書才有收獲）。學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲：學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要肯邁出學(xué)習(xí)的第一步，什么時(shí)候都不算晚。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟：書山有路，但是只有勤快的人才能真正找到路；學(xué)海沒有邊，只有用辛苦作舟的人才能到達(dá)彼岸。自由朗讀，積累背誦。2.我拓展，我積累。種而無收，損失一年；目不識(shí)丁，枉度一生。聰明在于勤奮，天才在于積累。寧爭(zhēng)今日一秒，不等明日一分。珍惜時(shí)間的人，得到的是知識(shí)和才能；浪費(fèi)時(shí)間的人，得到的是懺悔與嘆息。三課堂小結(jié)“交流平臺(tái)”通過回顧本單元課文引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事的奇妙想象，感受人物的真善美。“詞