一年級上冊數(shù)學(xué)教案-3可愛的小貓-北師大版

1、可愛的小貓一、教學(xué)目標(biāo) HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815514a803015514afafa90014 l # 1、在具體的情境中進(jìn)一步體會減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。2、進(jìn)一步感知減法計(jì)算與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)解決簡單問題的意識和能力,發(fā)展抽象思維。3、通過合作交流,獲得成功的體驗(yàn);培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的精神。二、學(xué)情分析 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.j

2、sp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815514a803015514afafa90014 l # 學(xué)情分析:一年級學(xué)生活潑好動,好奇心強(qiáng),樂于在學(xué)中玩,玩中學(xué),具備一定的動手操作能力,有初步的合作意識。三、重點(diǎn)難點(diǎn) HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815514a803015514afafa90014 l # 1、教學(xué)重點(diǎn):理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。2、教學(xué)難點(diǎn):初步體驗(yàn)加減法互逆關(guān)系的思想。四、教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入

3、】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815514a803015514afafa90014 l # 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入同學(xué)們你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)那咱們一起來玩?zhèn)€猜謎游戲吧!(出示課件)它是我們的好幫手,它最喜歡的食物是魚,它有尖尖的爪子,長長的胡須,老鼠們見了它,撒腿就跑! 猜一種動物( ) (出示圖片貓)那么貓喜歡吃什么呢?(魚)嗯,下面咱們一起來看看這只小貓吃了多少條魚呢?(多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。)板書課題:可愛的小貓?；顒?【講授】探究體驗(yàn)

4、，經(jīng)歷過程 HYPERLINK http:/1/portal/redesign/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815514a803015514afafa90014 l # 二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程(1)主題圖 師:貓媽媽把3條魚做好了放在家里就出門了。小貓?jiān)诩业攘撕瞄L時(shí)間,媽媽還沒有回來,小貓又有點(diǎn)餓了,小貓會怎么做呢? 生:先把一條魚吃掉。 師:那我們來看看吧。(課件出示圖2) 師:發(fā)生了什么事情?你在這幅圖中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息? 生:盤子里原來有3條魚,小貓等媽媽等得實(shí)在太餓了,就吃了1條魚,還剩2條魚,3-1=2。(類似方式理解圖3、4)

5、生:盤子里還有1條魚,小貓又吃了1條魚,還剩0條魚。1-1=0。 師:我們一起來完整的看看這個(gè)故事吧!你能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識把這個(gè)故事說出來嗎?跟你的同桌互相說一說。(課件呈現(xiàn))(2)拓展 師:如果只看第一幅圖和第四幅圖的情境,可以怎么列式呢? 生:3-3=0。 師:如果只看第二幅圖(盤子里有2條魚)和第四幅圖的情境,又該怎么列式呢?為什么? 生:2-2=0,因?yàn)榈诙鶊D的盤子里有2條魚,第四幅圖2條魚被小貓吃了,所以說是2-2=0,最后1條魚也沒有了。 【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生從自己感興趣并且可以理解的“小貓吃魚”,具體情景出發(fā),自己列式計(jì)算,初步體會減法的意義。 3、探究加減法的互逆關(guān)系。 師:

6、數(shù)學(xué)的研究常常要借助工具,像之前幫助我們比較的天平。今天老師再給大家介紹一個(gè)新朋友計(jì)數(shù)器。(出示課件:計(jì)數(shù)器)師:(撥走一顆珠子)你能用數(shù)學(xué)語言給大家說說剛才發(fā)生了什么嗎?生:有5顆珠子,老師撥走了一顆,還剩4顆。算式是5-1=4。(板書)師:你能列出加法算式嗎?生:1+4=5。(繼續(xù)以這樣的形式探究)師:同學(xué)們仔細(xì)看看這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(同桌之間交流下, 學(xué)生匯報(bào)。)生:加減互為逆運(yùn)算。4、進(jìn)一步理解互逆關(guān)系師:同學(xué)們都喜歡套圈的小游戲吧!套圈是一項(xiàng)健康有趣的娛樂項(xiàng)目,有個(gè)小朋友的手里拿著4個(gè)圈,他可能套上幾個(gè)?幾個(gè)沒套上?我們一起來看看! (1)當(dāng)小朋友套上1個(gè)圈時(shí),你能看圖列一道

7、加法算式和一道減法算式嗎?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1) (2)當(dāng)他套上2個(gè)圈時(shí),該怎樣列式呢?(2+2=4 4-2=2) (3)當(dāng)他套上3個(gè)圈時(shí),該怎樣列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1) (4)當(dāng)他把所有的圈都套上了,該怎么列式呢?(0+4=4或4+0=4)(4-4=0或4-0=4)5、小結(jié)師:今天我們主要學(xué)習(xí)了得數(shù)是0的計(jì)算,知道了當(dāng)把所有的物體都拿走以后,一個(gè)也不剩,這時(shí)候兩個(gè)相同的數(shù)相減,得數(shù)就是0。請同學(xué)們打開課本30頁,回顧我們剛才的學(xué)習(xí)過程,完成書上填空?；顒?【練習(xí)】鞏固練習(xí) HYPERLINK http:/1/portal/re

8、design/index/index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff8080815514a803015514afafa90014 l # 三、鞏固練習(xí)1、課本第31頁第一題課件出示,理解圖意,說一說(吹泡泡),同桌相互說。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá):淘氣吹了5個(gè)泡泡,破了1個(gè),還剩4個(gè),又破了2個(gè)還剩2個(gè),又破了2個(gè),還剩0個(gè)。(獨(dú)立完成,集體訂正。)2、摘星星,口算(出示題目,開火車完成)。 2+3= 3+1= 3+2= 5-3= 2+2= 5-2= 4+1= 1+3= 1+4= 5-4= 5-5= 4-4=3、課本第31頁差幾個(gè)杯子和幾把勺子。講數(shù)學(xué)故事,(要求學(xué)生根據(jù)圖意,簡明地講數(shù)學(xué)故事,并列出算式,算出得數(shù),先在小組內(nèi)進(jìn)行,再在全班交流。)【設(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境數(shù)字抽象的過程,進(jìn)一步體會減法的意義,最后再由數(shù)字計(jì)算和規(guī)律探索加深理解?；顒?【作業(yè)】全課總結(jié) HYPERLINK http:/1/portal/redesign/