三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 24時(shí)計(jì)時(shí)法 ▏冀教版 (2014秋) (2)

1、24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教學(xué)內(nèi)容】 二、【教材分析】第六單元年、月、日的主要內(nèi)容有：例1認(rèn)識(shí)年，月，日；例2平年，閏年；24時(shí)計(jì)時(shí)法；例3解決問(wèn)題，簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。24時(shí)計(jì)法是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了年，月，日，平年，閏年之后，教材用8幅圖展現(xiàn)了一位小學(xué)生在一天的24小時(shí)中不同的時(shí)刻所做的事情的活動(dòng)場(chǎng)景，使學(xué)生了解一天有24個(gè)小時(shí)，且重點(diǎn)理解24時(shí)記時(shí)法，弄清它與普通記時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別，并能熟練的轉(zhuǎn)換。同時(shí)在教學(xué)中滲透今天，明天以及昨天之間的關(guān)系，為例3（經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算）的教學(xué)做好鋪墊。三、【學(xué)情分析】“認(rèn)識(shí)時(shí)間”對(duì)于三年級(jí)的孩子早有接觸，24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中也見(jiàn)過(guò)，但要理解并與普通計(jì)時(shí)法正確分清

2、是有一定的難度，較為抽象。教學(xué)中，我充分結(jié)合生活情境，盡量以小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的問(wèn)題為例，引導(dǎo)以合作、探究、展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，課堂氛圍好，力爭(zhēng)達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。四、【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合生活情境，使學(xué)生掌握普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法。2.利用“時(shí)間尺”，使學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系，并能熟練的轉(zhuǎn)換。3.教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)熟練地轉(zhuǎn)換兩種計(jì)時(shí)法。4.使學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。五、【教學(xué)重點(diǎn)】掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法以及會(huì)與普通計(jì)時(shí)法間的轉(zhuǎn)化。六、【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)熟練地轉(zhuǎn)換兩種計(jì)時(shí)法。七、【教學(xué)過(guò)程】腦筋急轉(zhuǎn)變（問(wèn)題導(dǎo)入）1.出

3、示課件：你能準(zhǔn)確的認(rèn)出鐘面上的時(shí)間嗎？8時(shí)同學(xué)們都在做什么？說(shuō)一說(shuō)。引起沖突，讓學(xué)生產(chǎn)生思維的碰撞。2.學(xué)生動(dòng)腦思考。3.討論，發(fā)言：4.師小結(jié)，導(dǎo)入新課：像我們通常說(shuō)的“上午8時(shí)，晚上8時(shí)”的記時(shí)方法是普通記時(shí)法，它一定要加上時(shí)間詞”上午，下午，晚上等。如果忘記了加時(shí)間詞，就會(huì)弄錯(cuò)時(shí)間，今天，我要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一種不會(huì)出錯(cuò)的記時(shí)法24時(shí)記時(shí)法。合作探究，理解新知1.了解一天的作息時(shí)間動(dòng)畫(huà)演示，初步感知一天的時(shí)間。 2.全班交流 3.引導(dǎo)出24時(shí)計(jì)時(shí)鐘表。 4.動(dòng)態(tài)演示，形成新知認(rèn)識(shí)“時(shí)間尺”理解24時(shí)記時(shí)法：從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法叫做24時(shí)記時(shí)法。理解兩種記時(shí)法之間的關(guān)系，嘗試互換。學(xué)生通

4、過(guò)問(wèn)題1：上午9時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法是幾時(shí)？下午5時(shí)用24小時(shí)計(jì)時(shí)法是幾時(shí)？晚上9時(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。問(wèn)題2：時(shí)間尺的上下兩行數(shù)有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論，回答問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)轉(zhuǎn)化的方法。舉例生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)24時(shí)計(jì)時(shí)法。培養(yǎng)合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。魯迅的一句話(huà)，然后引導(dǎo)出老師用24時(shí)計(jì)時(shí)法制作的個(gè)人作息時(shí)間表。課堂練習(xí)1用24時(shí)記時(shí)法表示小紅的作息時(shí)間。2說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方常用24時(shí)記時(shí)法，同時(shí)將它們轉(zhuǎn)化成普通記時(shí)法。3設(shè)計(jì)同步練習(xí)。1.互換記時(shí)法寫(xiě)時(shí)間凌晨3時(shí) 17:002.修正錯(cuò)誤20:20表示的就是晚上8:08 24:50小結(jié)同學(xué)們：這節(jié)課，你有什么收獲？作

5、業(yè)在生活中應(yīng)用24時(shí)記時(shí)法。板書(shū)設(shè)計(jì) 24時(shí)計(jì)時(shí)法 從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。 普通計(jì)時(shí)法 24時(shí)計(jì)時(shí)法 上午9時(shí) 9時(shí) 晚上8時(shí) 20時(shí) 下午5時(shí) 17時(shí)八、【教學(xué)反思】24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生在日常生活中對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法也有一些感性的認(rèn)識(shí)，但缺乏清晰的理性認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考過(guò)程。在教學(xué)本課時(shí)，我主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)普通計(jì)時(shí)法的特點(diǎn)和缺點(diǎn)，-學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法-兩種計(jì)時(shí)法互換-理解應(yīng)用-小結(jié)本課的收獲，這一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，寓教學(xué)于活動(dòng)之中，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，現(xiàn)將反思如下：導(dǎo)入生活化，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。一天24小時(shí)

6、與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)?；疖?chē)票、禁止車(chē)輛通行時(shí)間標(biāo)志牌、出生信息、新聞聯(lián)播播放時(shí)間等。盡量以小學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活問(wèn)題為例，引導(dǎo)三年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)、合作、探究、展示等活動(dòng)，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)然在本課的教學(xué)中，存在很多不足，時(shí)間概念比較抽象，因此，他們學(xué)習(xí)本課時(shí)的知識(shí)，存在困難。感覺(jué)掌握的學(xué)生只在三分之二左右，在教學(xué)過(guò)程中，包括前期的備課、研討，也會(huì)有困惑，在教學(xué)計(jì)時(shí)法后，怎樣有效地借助時(shí)間尺去理解并會(huì)轉(zhuǎn)化運(yùn)用，以及如何很好地利用教材的8副引入圖，在創(chuàng)設(shè)生活情境是不是效果更好些？九、【案例研討】快樂(lè)中學(xué)習(xí)一、為學(xué)習(xí)本課而去創(chuàng)設(shè)問(wèn)題。開(kāi)課就出示鐘表上的8時(shí)，我從學(xué)生的生活

7、經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)對(duì)12時(shí)計(jì)時(shí)法的回顧這一情景，充分讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，喚醒學(xué)生頭腦中的知識(shí)體系，與新知識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法產(chǎn)生聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探求的欲望，是幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。二、自學(xué)教材，初步感知。 從生活中找到有關(guān)24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間的事例，充分讓學(xué)生去說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？會(huì)了嗎？本環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中得到鍛煉，堅(jiān)持“先學(xué)后教”，讓一部分學(xué)生基本掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法再帶動(dòng)全體學(xué)生，讓學(xué)生顯示自己的能力，表現(xiàn)自己的聰明才智，從而減少學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的需要。只有這樣讓學(xué)生參與到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，才能真正地理解數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法。三、討論認(rèn)知，鞏固強(qiáng)化知識(shí)。 在練習(xí)的設(shè)計(jì)上注重設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性、開(kāi)放性練習(xí)，如午夜12時(shí)改成24時(shí)計(jì)