高中通用技術蘇教版必修1第四章發(fā)現(xiàn)和明確問題練習題(無答案)

1、高中通用技術蘇教版必修 1第四章練習題（無答案）一、選擇題.為了解決人們如何吃東西的問題，中國人設計出了筷子，而西方人設計出了刀叉.就技術問題來源而言，這個例子主要體現(xiàn)了（）A.人類生存活動中必然遇到的問題B.由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案C.基于一定的目的由設計者自己地主動地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它D.偶爾遇到的問題.大學生科里 森頓和尼萊什 帕特在進行工程課設計課題時，發(fā)明了可以直接測量人 TOC o 1-5 h z 心率的手套。該案例中問題的發(fā)現(xiàn)途徑是（）A.對日常生活的觀察B.收集信息C.技術試驗、技術研究D.靈感.如圖所示，通過一個次級水槽將常規(guī)水龍頭的水流延伸數(shù)寸，讓

2、小朋友或殘疾人都可以方便安全地洗漱.設計該產(chǎn)品時，以下因素中不需要考慮的是（）A.水龍頭的尺寸B.水龍頭的制作工藝C.洗手盆的大小D.次級水槽的材料.有人發(fā)明了一種“雙頭火柴”，即在火柴棒的兩端均裝上藥頭，目的是節(jié)約能源和材料，在通常引燃次數(shù)相同的情況下，使火柴梗的用量與加工次數(shù)減少一半，所以 是一種比現(xiàn)有火柴更經(jīng)濟實用的發(fā)明創(chuàng)造，后來進行了制作和試驗. 但“雙頭火柴”自發(fā)明以來，一直受到市場的冷落.從設計的過程來看，這是可能是由于設計者哪 個步驟沒做好（）A.設計分析B.發(fā)現(xiàn)問題 C.明確問題 D.設計的交流.某設計師要為公交車站設計一款線路指示牌，制定了以下的設計要求，你認為不合理的是（）

3、A.產(chǎn)品要設計成可快捷移動，方便拆卸B.款式新穎、悅目，符合市容美化要求C.結構要穩(wěn)定、牢固，經(jīng)久耐用D.注意使用環(huán)保材料，符合可持續(xù)發(fā)展原則.小明發(fā)現(xiàn)用普通的臺燈看書比較傷眼睛，于是他決定設計一款護眼臺燈。在確定問題的價值時，他查閱了大量的資料，發(fā)現(xiàn)已有的護眼臺燈很多， 相關技術也很成熟， 因此確定該問題的研究價值不高。小明判斷的依據(jù)是（）A.問題缺乏科學性B.問題已得到解決C.現(xiàn)有的技術條件不能解決該問題D.問題無普遍意義. 夜間開車時，遭遇車禍概率最高的汽車是（）A.棕色汽車B.銀灰色汽車 C.白色汽車 D.綠色汽車某設計師查閱相關數(shù)據(jù)后，發(fā)現(xiàn)火災中大多數(shù)人死亡的原因是吸入毒性氣體。于是

4、他設計了如圖所示的消防裝置，由滅火器和防毒面具組成，既能滅火又能保護使用者。請回 答下列各題。.該設計師發(fā)現(xiàn)問題的途徑是 （）A.觀察日常生活B.科學實驗C.技術試驗D.收集和分析信息.在設計過程中需要明確解決問題受到的限制，下列不屬于該裝置設計限制因素的是（）A.滅火器的技術規(guī)范B.火災發(fā)生的原因C.制作成本D.設計者的設計能力.某學校因發(fā)展的需要，要在校園內安裝電子顯示屏，因沒有廣泛征求老師和同學的意見，結果等到電子顯示屏安裝好之后才發(fā)現(xiàn)，校園內師生和校外來訪人員不方便看到顯示屏上的內容。造成這樣結果的原因是發(fā)現(xiàn)與明確問題的（）沒有做到位。A.發(fā)現(xiàn)問題的途徑B.明確問題的內容C.明確問題的

5、價值D.明確問題的限制條件.小麗同學想設計一種兩用眼鏡盒，提供給同時擁有框架眼鏡和隱形眼鏡的人群使用。在設計前，她收集了以下信息：制作眼鏡盒的材料；眼鏡的度數(shù)；眼鏡盒的 連接方式；隱形眼鏡鏡片盒及護理液所占空間大小。其中你認為必要的信息是A.B.C.D. “水變油技術”是一個曾經(jīng)在中國名噪一時的騙局，此技術的“發(fā)明”者王洪成是一名司機。他聲稱其原理是在水中加入極少量的“可燃快”制齊J,充分溶解，成為 “水基燃料”之后，水就可以作為燃料，成本極其低廉。后來“水變油技術”被認 為是騙局和偽科學?！八冇汀边@個問題沒有價值，是因為（）A.該問題沒有普遍意義C.解決該問題所需投入太大B.現(xiàn)有技術無法解

6、決該問題D.該問題違背基本的科學原理13.小劉買了如圖所示的一只竹躺椅，使用后有以下發(fā)現(xiàn)：竹椅面的透氣性非常好； 竹躺椅展開后，靠背的角度不能調節(jié)；竹躺椅能夠折疊收起；人躺下時沒地 方擱腳，不舒適；人在竹躺椅上翻身時，竹躺椅會發(fā)出咯吱咯吱的響聲。如果小 劉要對竹躺椅進行改進，有價值的發(fā)現(xiàn)是（）A. B. C. D.如圖所示為某企業(yè)要開發(fā)如圖所示的電子留言轉盤，可收錄留言，且有留言、收聽、刪除功能.在開發(fā)這一裝置時，會受到主客觀條件的限制，以下不屬于限制條件的是（）A.企業(yè)設計團隊的設計能力B.企業(yè)的生產(chǎn)能力C.留言轉盤的功能要求D.留言者的聲音特點回答11-12題.有位同學發(fā)現(xiàn)打火機掉進水里撈

7、出后再也點不著火，于是他想發(fā)明一款防水打火機,在明確該問題的價值后，他緊接著應該做（）A.明確問題的表述B.明確問題產(chǎn)生的原因C.明確設計受到的限制因素D.明確防水打火機的模型.如圖所示為一款不銹鋼材料制作的切菜護手器，能將手指和 菜刀隔開，切菜時不用擔心傷到手。設計該產(chǎn)品時，以下因 素從“物”的角度考慮的是 （）A.人手的大小B.不銹鋼材料的強度C.菜刀的形狀D.指套無毛刺.某設計師在洗頭時，發(fā)現(xiàn)取用洗發(fā)液瓶（如圖甲所示）中的洗發(fā)液需雙手操作，感覺不方便.于是他設計了如圖乙所示的洗發(fā)液瓶，只要單手按壓便可取用洗發(fā)液.請該設計師發(fā)現(xiàn)問題的途徑是（）A.觀察日常生活B.技術試驗C.技術研究D.收

8、集和分析信息.賽格威（如圖所示）是具有自我平衡能力的運輸載具。但自我平衡的 實現(xiàn)卻需要一個高造價的精度陀螺儀，因此產(chǎn)品自投放市場以來銷 路一直不好。根據(jù)設計的一般過程評析，這是因為設計者在設計產(chǎn) 品時疏忽了（）A.明確問題的價值B.技術試驗環(huán)節(jié)C.制作模型環(huán)節(jié)D.發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié).我們常常會遇到“好的創(chuàng)意不一定會實現(xiàn)”的情況，這是出現(xiàn)在以下哪個環(huán)節(jié)中的（ ）明確問題的內容和價值明確解決問題受到的限制及具體的設計任務設計計劃提供問題的人員的素質水準.A.B.C.D.在信息時代，種類繁多，紛至沓來、層出不窮的信息是豐富的問題之源.以下哪個方法是以詢問的方式收集和獲取信息發(fā)現(xiàn)問題的（）A.問卷調查B.查

9、找文獻C.家庭走訪D.上網(wǎng)收集信二、分析評價題.如圖所示是一款可調節(jié)型平板電腦放置架，使用時放置在地面上， 支撐柱和支撐臂間采用圖c所示的連接件實現(xiàn)調節(jié)。觀察平板電腦放置架的結構，回答以下問題： TOC o 1-5 h z ab（1）支撐柱與支撐臂之間采用的連接方式是 （在A.較連接；B.剛連接中 選擇合適的選項，將序號填寫在“”處）；（2）該平板電腦放置架可調節(jié)的高度要適合成年人的身高，這主要考慮了 （在A.特殊人群；B.人的心理需求；C.人的動態(tài)尺寸；D.人的 靜態(tài)尺寸中選擇合適的選項，將序號填寫在“”處）；（3）金屬材質的支撐柱上需要加工直徑為M6的螺紋孔，則應選擇直徑為 的鉆頭進行鉆孔

10、（在A,5.3mm； B,6.0mm； C.6.3mm； D ,6.7mm中選擇合適的選項，將序號填寫在“”處）；（4）為了防止平板電腦放置架使用時在地面上滑動，下列措施中合理的是 （在A.在支撐臂和支撐柱的連接處安裝彈簧墊圈；B.在支撐腳下安裝橡膠墊；C.為支撐腳表面噴涂防銹漆中選擇合適的選項， 將序號填入“ ” 處）；（5）小明對平板電腦放置架進行測試時，發(fā)現(xiàn)其穩(wěn)定性較差，他發(fā)現(xiàn)問題的途徑 是 （在A.觀察日常生活；B.技術研究與技術試驗；C.收集和分析信息中選擇合適的選項，將序號填寫在“”處）；進一步分析得出，主要原因是其支撐腳設計不良引起的，以下優(yōu)化方案最合理的是 （在下列方案中選擇

11、合適的選項，將序號填寫在“”處）A.支撐腳橫截面改為三角形B.底部圍成封閉狀 C.延長支撐腳三、技術應用題22.小黃發(fā)現(xiàn)同學們課桌上放置的水杯易被碰倒，于是他想設計一個夾持在課桌邊沿的杯托，要求輩子取放方便，不易被碰到.他在網(wǎng)上找倒了圖示的杯托，但是他發(fā)現(xiàn)這個杯托專用過多的過道空間，同時結合現(xiàn)狀，他只能選用金屬或者木料材質進行制作，于是，他覺得結合這個杯托自己設計一個.為了解決上述問題，完成下列各題：(1)在設計之前需要收集相應的信息.下列信息中：桌子高度；桌子面板厚度；桌子面板外伸部分的尺寸；桌面的大?。惠呑拥男螤詈统叽纾槐拥牟牧?你認為需要收集的信息是 .A.B.C.D.(2)用草圖表達

12、你的設計方案，必要時用文字說明. .(3)如果你選擇的材料是金屬，請問：金屬加工過程中常見的劃線工具有哪些？23.小明在家里燒菜時發(fā)現(xiàn)鍋蓋的放置沒有合理的方法，平放時面朝上拿取不方便，面朝下又感覺不衛(wèi)生， 因此想設計一個能夠將鍋蓋豎直放置的結構， 小明在對鍋蓋的 數(shù)據(jù)進行了測量和收集，發(fā)現(xiàn)常用鍋蓋的直徑為 160-360mm,鍋蓋手把及最小處為 尺寸如下圖，小明根據(jù)所學的知識提出以下設計要求：L處的能使鍋蓋保持豎直方向，放取方便；有一定的穩(wěn)定性；能適應不同大小的鍋蓋，鍋蓋的底部始終靠在結構底部；材料用40mm寬，3mm厚的鋼板。根據(jù)題意，請完成以下幾小題：(1)小明在發(fā)現(xiàn)鍋蓋放置不合理這一問題的方法和途徑是 (在觀察日 常生活；收集和分析信息；技術研究和技術試驗選擇一項， 將序號填入空格中。)(2)請用草圖畫出你的設計方案，必要時可用文字說明。(3)在設計方案