Unit1 Reading and thinking教案--人教版高中英語必修第三冊

1、Book3Unit 1 FESTIVALS ANDCELEBRATIONSReading and Thinking P4Topic:Why do we celebrate festivals?【課時(shí)目標(biāo)】.利用文本標(biāo)題引發(fā)學(xué)生思考。.閱讀全文，解讀語篇主題，了解語篇傳遞的兩個(gè)要義:一是世界各地節(jié)日 有異更有同，二是節(jié)日的本質(zhì)意義。研讀文本，識(shí)別主題展開方式，認(rèn)識(shí) 到節(jié)日慶祝對人的重要意義。.尋找要義一中的關(guān)鍵信息“不同的節(jié)日”和“共同的精神”在各段落中 的支撐信息，理解語篇中信息的布局及銜接關(guān)系，理解語篇行文中的概括 與例證關(guān)系，開展邏輯思維能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】.通過不同層次的閱讀活動(dòng)，提升學(xué)

2、生的閱讀技術(shù)和能力。.引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)日的重要性，促進(jìn)學(xué)生對世界節(jié)日差異和融通并存的理 解。Teaching proceduresI Leading in.Q: What festivals can you find in this video?. Think: Why do we celebrate festivals?【設(shè)計(jì)意圖】借助表達(dá)不同文化特色的節(jié)日視頻及圖片引出主題語境，激 活學(xué)生信息，在讀圖、識(shí)圖、說圖活動(dòng)中，提高學(xué)生理解力和語言表 達(dá)能力。II Pre-readingActivity 1: PredictionLook at the title and pictures. Pre

3、dict what the text is about.What type of writing is this text?【設(shè)計(jì)意圖】通過標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜想文章內(nèi)容，形成閱讀期待。IIL While-readingActivity 2:Skimming.Identify thetopic sentenceof each paragraph. Analyze the structure of the article.【設(shè)計(jì)意圖】通過無干擾閱讀，引導(dǎo)學(xué)生理解語篇主題和文本主旨要義； 通過分析內(nèi)容要義和周邊句子的邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)概括文本，鍛煉 學(xué)生快速閱讀及搜索信息的能力，提高概括、解

4、讀信息的邏輯思維能力。Activity 3: ScanningPara.l：A wide range ofDifferent anduniquecommon1.2.3.4Para.2：QI: When do the harvest festivals take place?Q2: Why do people celebrate the harvest festivals?Q3: How do people celebrate them in diffferent countries?timeTheimportantagriculturalfestivaltakesplacePara.3：rea

5、sonPeoplecelebratetoactivitiesEgypt:itfeaturedEuropeancountries:peopleChina: Mid-Autumn Festival: families gather to.Why do customs change over time?.How does the author support his topic sentence in this paragraph?by giving examplesby listing figuresby making comparisonby analyzing cause and effect

6、The changing customsBeforeNowChineseSpringFestivalHalloweenPara.4:.Q1: Are there any diffferent attitudes to the commercialization of festivals?If any, what are they?.Further thinkingQl:Whats the writers attitude towards the commercialization of festivals?Q2:Do you agree that commercialisation is go

7、od for the economy and public happiness?Para.5:QI: Why are festivals important?【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主閱讀、探究文本。引導(dǎo)學(xué)生從抽象到具體，從概念 到實(shí)例，圍繞要義和關(guān)鍵詞，逐段分析相關(guān)信息，理解文章，厘清中心句 與支撐信息之間的邏輯關(guān)系，并歸納、概括所獲得的信息，在辨識(shí)、梳理、 歸納信息的過程中，提高分析、推斷的思維能力。IV. Post-readingActivity 4: DiscussionQ:Different cultures actually have a lot in common above all. What is the writers purpose of writing this article?【設(shè)計(jì)意圖】通過探討分析解釋文末提及的節(jié)日和文化融通的觀點(diǎn)，引導(dǎo) 學(xué)生在課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提煉并拓展主題意義，賞析作者獨(dú)特的表意手 法，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析信息之間的差異和內(nèi)在關(guān)聯(lián)的能力，意識(shí)到節(jié)日文 化相通的原因。提升學(xué)生思維能力；促進(jìn)學(xué)生對世界節(jié)日差異和融通并存 的理解。V.Map and su