如何智慧應(yīng)對(duì)孩子的磨蹭

1、城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng)如何智慧應(yīng)對(duì)孩子的磨蹭主講人 邱亞瓊主講人簡(jiǎn)介南昌市城北學(xué)校心理老師中小學(xué)高級(jí)教師一個(gè)受學(xué)生和家長(zhǎng)信任喜愛(ài)的老師+一個(gè)高二男孩媽媽一個(gè)將心理學(xué)踐行在家庭教育中的媽媽中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員南昌市紅十字會(huì)志愿者中國(guó)紅十字會(huì)志愿者江西省心理學(xué)會(huì)心理分析與沙盤游戲?qū)I(yè)委員會(huì)委員江西省心理學(xué)會(huì)會(huì)員城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng)如何智慧應(yīng)對(duì)孩子的磨蹭主講人 邱亞瓊01020304家長(zhǎng)認(rèn)為的孩子磨蹭的兩個(gè)原因誤區(qū)一句扭轉(zhuǎn)舊有親子關(guān)系觀念的話如何贏得孩子合作的三個(gè)步驟應(yīng)對(duì)孩子磨蹭的兩大法寶目錄城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊01 磨蹭，一個(gè)永恒的話題城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊重度拖延癥搞笑老動(dòng)畫

2、Getting started片段城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊動(dòng)畫中的主角夢(mèng)想著能成為一位鋼琴家，所以抓緊一切時(shí)間練琴。練琴是他眼下最重要的事情！城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊 嗯，是時(shí)候該練琴了！城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊 不對(duì)，剛剛好像沒(méi)有上廁所，不上廁所的話，沒(méi)辦法專心練琴啊！城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊 上完廁所，接完電話回來(lái)，先喝口水吧！城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊 怎么感覺(jué)這凳子和鋼琴的距離這么不舒服呢？不行，我得量一量！城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊 好了，終于可以開(kāi)始練琴了！可是練了不到半分鐘.城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊 今天好像沒(méi)什么

3、狀態(tài)?。∥蚁腱o靜！城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊 墻上的相片歪了，我要先把它擺正了！城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊 哎，好無(wú)聊啊，看會(huì)電視吧！城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊 還是不想練鋼琴，要不先睡一會(huì)吧，反正還有很多時(shí)間！城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊 睡醒之后，還是不想練琴，好煩躁啊！城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊 算了，今天還是不練琴了，先出去玩吧，明天再繼續(xù)練琴！做人嘛，最重要的就是開(kāi)心啦！城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊最后可能演變成一個(gè)情緒失控的現(xiàn)場(chǎng)城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng) 帶領(lǐng)者 邱亞瓊家長(zhǎng)越催促 孩子越磨蹭一、家長(zhǎng)認(rèn)為的孩子磨蹭的兩個(gè)原因誤區(qū)城北智慧父母成長(zhǎng)營(yíng)

4、帶領(lǐng)者 邱亞瓊點(diǎn)擊輸入相關(guān)文字標(biāo)題0102誤區(qū)一 認(rèn)為磨蹭是孩子的性格/習(xí)慣問(wèn)題誤區(qū)二 認(rèn)為孩子不能為自己的行為負(fù)責(zé)010誤區(qū)一 認(rèn)為磨蹭是孩子的性格/習(xí)慣問(wèn)題誤區(qū)一 認(rèn)為磨蹭是孩子的性格/習(xí)慣問(wèn)題但是回想一下，自己是否也曾在不想做事時(shí)，用磨蹭的方式抵觸？再回想，孩子是否也有不磨蹭的時(shí)候呢？比如玩游戲或者去游樂(lè)場(chǎng)時(shí)？誤區(qū)一 認(rèn)為磨蹭是孩子的性格/習(xí)慣問(wèn)題所以，孩子磨蹭并不是性格/習(xí)慣問(wèn)題，而是沒(méi)有內(nèi)在動(dòng)力的問(wèn)題。孩子被大人催著去做事，這種催促讓孩子覺(jué)得大人比他更需要把事情完成。誤區(qū)一認(rèn)為磨蹭是孩子的性格/習(xí)慣問(wèn)題孩子平時(shí)受到的關(guān)注比較少，所以用這種行為贏得父母的關(guān)注。這就像一個(gè)按鈕，只要自己按

5、下，父母就會(huì)關(guān)注自己。02誤區(qū)二 認(rèn)為孩子不能為自己的行為負(fù)責(zé)誤區(qū)二 認(rèn)為孩子不能為自己的行為負(fù)責(zé)很多家長(zhǎng)害怕孩子做不好，一邊包辦，一邊責(zé)怪孩子為什么自己的事不能自己做。那么孩子自然就閑起來(lái)了，那他不磨蹭誰(shuí)磨蹭呢？當(dāng)孩子想要去嘗試時(shí)，父母又覺(jué)得孩子做的達(dá)不到自己的標(biāo)準(zhǔn)，又會(huì)去批評(píng)孩子。這時(shí)孩子就會(huì)覺(jué)得我自己做了，反而會(huì)遭受批評(píng)，干脆先不做，等父母催促的時(shí)候再說(shuō)。而這也會(huì)演變成父母催一次孩子動(dòng)一下。誤區(qū)二 認(rèn)為孩子不能為自己的行為負(fù)責(zé)當(dāng)家長(zhǎng)的事兒需要孩子的配合時(shí)，家長(zhǎng)又覺(jué)得這是孩子理所應(yīng)當(dāng)做的一些事兒，孩子沒(méi)有配合好家長(zhǎng)又會(huì)去批評(píng)孩子。那么這種時(shí)候孩子和家長(zhǎng)之間就會(huì)是一種控制和被控制的關(guān)系，而不

6、是平等相互尊重的關(guān)系。誤區(qū)二 認(rèn)為孩子不能為自己的行為負(fù)責(zé)兩個(gè)人都在較勁，不是你聽(tīng)我的就是我聽(tīng)你的，那么時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)學(xué)會(huì)：每次不管做什么事情只能有一個(gè)人贏，不是我贏就是你贏。所以孩子就不會(huì)想著去跟大人一起進(jìn)行合作尋找實(shí)現(xiàn)雙贏的解決辦法。時(shí)間長(zhǎng)了，親子關(guān)系會(huì)變成怎么樣呢？這時(shí)親子關(guān)系就變成了控制關(guān)系。長(zhǎng)此以往，孩子要么變成家長(zhǎng)的木偶，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，要么變成家長(zhǎng)眼里的逆反，處處都跟家長(zhǎng)對(duì)著干。二、一句扭轉(zhuǎn)舊有親子關(guān)系觀念的話用合作代替較勁我們要跟孩子建立一種合作的關(guān)系，我們需要跟孩子建立平等、相互尊重的、彼此配合的合作關(guān)系。把力氣用在相互合作、朝共同的方向去發(fā)展上，而不是用在彼此之間權(quán)利斗爭(zhēng)

7、的內(nèi)耗之上。三、贏得孩子合作的三個(gè)步驟01統(tǒng)一目標(biāo)合作的基礎(chǔ)02明確責(zé)任合作的前提03有效溝通合作的保障統(tǒng)一目標(biāo)家長(zhǎng)和孩子無(wú)法統(tǒng)一目標(biāo)的兩大原因01一個(gè)原因：家長(zhǎng)經(jīng)常認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)答案只有一個(gè)，自己想的才是對(duì)的。父母和孩子都想讓對(duì)方滿足自己的需求，而又看不到對(duì)方的需要，所以就會(huì)產(chǎn)生矛盾。事實(shí)上，父母和孩子是兩個(gè)獨(dú)立的人，需求是不一樣的。所以父母應(yīng)該要看到孩子的需求，然后告訴孩子自己的需求。02DATA在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明詳情介紹02另一個(gè)原因：父母認(rèn)為孩子應(yīng)該父母往往認(rèn)為孩子應(yīng)該知道怎么做才是對(duì)的，而事實(shí)是所有的“你應(yīng)該”都是需要經(jīng)驗(yàn)和錯(cuò)誤的積累。所以作為父母要允許孩

8、子去試錯(cuò)，去犯錯(cuò)，去學(xué)會(huì)從自己的錯(cuò)誤中承擔(dān)責(zé)任、得出教訓(xùn)從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。明確責(zé)任明確責(zé)任是合作的前提01DATA在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明詳情介紹01把責(zé)任跟不好的情緒捆綁起來(lái) 02這里強(qiáng)調(diào)的責(zé)任二字，它提倡的是事前分工而不是秋后算賬。有效溝通有效溝通是合作的保障01DATA在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明詳情介紹01良好的親子關(guān)系是有效溝通的基礎(chǔ)。在孩子眼里，不是你說(shuō)的對(duì)我就要聽(tīng)你的，而是我和你關(guān)系好，我才聽(tīng)你的。有效溝通是合作的保障01DATA在此添加標(biāo)題點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明詳情介紹點(diǎn)擊添加文字說(shuō)明詳情介紹01良好的親子關(guān)系是有效溝通的基礎(chǔ)。在孩子眼

9、里，不是你說(shuō)的對(duì)我就要聽(tīng)你的，而是我和你關(guān)系好，我才聽(tīng)你的。02想象自己是一個(gè)孩子，看到下面兩種溝通方式，想想你更愿意接受哪種溝通方式呢？第一個(gè)媽媽第二個(gè)媽媽快點(diǎn)把玩具收起來(lái)想想怎么樣讓玩完的玩具歸位呢？吃飯前必須把作業(yè)做完哦！寶貝，離吃飯還有一個(gè)半小時(shí)，我看到你還有三項(xiàng)作業(yè)沒(méi)有做完，你想先做哪個(gè)呢？快吃！吃完飯有輔導(dǎo)班。別遲到！上次就遲到。老師都批評(píng)我們了。輔導(dǎo)班是7點(diǎn)鐘，現(xiàn)在還有40分鐘，你打算怎么安排不會(huì)遲到呢？ 去睡覺(jué)，快點(diǎn)！寶貝，看看你的日常慣例表，下一項(xiàng)你該做什么了？你想用什么樣的方式跟媽媽說(shuō)晚安呢？四、應(yīng)對(duì)孩子磨蹭的兩個(gè)法寶法寶2：日常慣例表法寶1：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)法寶1：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)010203避免問(wèn)“為什么”，會(huì)容易讓孩子感覺(jué)被質(zhì)問(wèn)了。而是使用“什么” “怎樣”“哪里 ” “哪些 ” “還有嗎？ ”是提問(wèn)而不是命令，邀請(qǐng)孩子發(fā)展獨(dú)立思考的能力、以及自理、自立、自律的能力。抱有好奇心，傾聽(tīng)孩子的想法。例如：早上你上學(xué)前要做什么準(zhǔn)備才能按時(shí)上學(xué)？你和弟弟準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？法寶2：日常慣例表0102030405和孩子一起建立日常慣例表鼓勵(lì)孩子的自律性頭腦風(fēng)暴需要做的事（記錄就好，不評(píng)價(jià)）將孩子做事時(shí)的照片貼在慣例表中讓日常慣例表做主：“你的日常慣例表，下一項(xiàng)是什么？”不要加入物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，否則會(huì)讓孩子失去對(duì)