如何智慧應對孩子的磨蹭

1、城北智慧父母成長營如何智慧應對孩子的磨蹭主講人 邱亞瓊主講人簡介南昌市城北學校心理老師中小學高級教師一個受學生和家長信任喜愛的老師+一個高二男孩媽媽一個將心理學踐行在家庭教育中的媽媽中國心理衛(wèi)生協會會員南昌市紅十字會志愿者中國紅十字會志愿者江西省心理學會心理分析與沙盤游戲專業(yè)委員會委員江西省心理學會會員城北智慧父母成長營如何智慧應對孩子的磨蹭主講人 邱亞瓊01020304家長認為的孩子磨蹭的兩個原因誤區(qū)一句扭轉舊有親子關系觀念的話如何贏得孩子合作的三個步驟應對孩子磨蹭的兩大法寶目錄城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊01 磨蹭，一個永恒的話題城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊重度拖延癥搞笑老動畫

2、Getting started片段城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊動畫中的主角夢想著能成為一位鋼琴家，所以抓緊一切時間練琴。練琴是他眼下最重要的事情！城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊 嗯，是時候該練琴了！城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊 不對，剛剛好像沒有上廁所，不上廁所的話，沒辦法專心練琴啊！城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊 上完廁所，接完電話回來，先喝口水吧！城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊 怎么感覺這凳子和鋼琴的距離這么不舒服呢？不行，我得量一量！城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊 好了，終于可以開始練琴了！可是練了不到半分鐘.城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊 今天好像沒什么

3、狀態(tài)啊！我想靜靜！城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊 墻上的相片歪了，我要先把它擺正了！城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊 哎，好無聊啊，看會電視吧！城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊 還是不想練鋼琴，要不先睡一會吧，反正還有很多時間！城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊 睡醒之后，還是不想練琴，好煩躁啊！城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊 算了，今天還是不練琴了，先出去玩吧，明天再繼續(xù)練琴！做人嘛，最重要的就是開心啦！城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊最后可能演變成一個情緒失控的現場城北智慧父母成長營 帶領者 邱亞瓊家長越催促 孩子越磨蹭一、家長認為的孩子磨蹭的兩個原因誤區(qū)城北智慧父母成長營

4、帶領者 邱亞瓊點擊輸入相關文字標題0102誤區(qū)一 認為磨蹭是孩子的性格/習慣問題誤區(qū)二 認為孩子不能為自己的行為負責010誤區(qū)一 認為磨蹭是孩子的性格/習慣問題誤區(qū)一 認為磨蹭是孩子的性格/習慣問題但是回想一下，自己是否也曾在不想做事時，用磨蹭的方式抵觸？再回想，孩子是否也有不磨蹭的時候呢？比如玩游戲或者去游樂場時？誤區(qū)一 認為磨蹭是孩子的性格/習慣問題所以，孩子磨蹭并不是性格/習慣問題，而是沒有內在動力的問題。孩子被大人催著去做事，這種催促讓孩子覺得大人比他更需要把事情完成。誤區(qū)一認為磨蹭是孩子的性格/習慣問題孩子平時受到的關注比較少，所以用這種行為贏得父母的關注。這就像一個按鈕，只要自己按

5、下，父母就會關注自己。02誤區(qū)二 認為孩子不能為自己的行為負責誤區(qū)二 認為孩子不能為自己的行為負責很多家長害怕孩子做不好，一邊包辦，一邊責怪孩子為什么自己的事不能自己做。那么孩子自然就閑起來了，那他不磨蹭誰磨蹭呢？當孩子想要去嘗試時，父母又覺得孩子做的達不到自己的標準，又會去批評孩子。這時孩子就會覺得我自己做了，反而會遭受批評，干脆先不做，等父母催促的時候再說。而這也會演變成父母催一次孩子動一下。誤區(qū)二 認為孩子不能為自己的行為負責當家長的事兒需要孩子的配合時，家長又覺得這是孩子理所應當做的一些事兒，孩子沒有配合好家長又會去批評孩子。那么這種時候孩子和家長之間就會是一種控制和被控制的關系，而不

6、是平等相互尊重的關系。誤區(qū)二 認為孩子不能為自己的行為負責兩個人都在較勁，不是你聽我的就是我聽你的，那么時間長了孩子就會學會：每次不管做什么事情只能有一個人贏，不是我贏就是你贏。所以孩子就不會想著去跟大人一起進行合作尋找實現雙贏的解決辦法。時間長了，親子關系會變成怎么樣呢？這時親子關系就變成了控制關系。長此以往，孩子要么變成家長的木偶，沒有自己的主見，要么變成家長眼里的逆反，處處都跟家長對著干。二、一句扭轉舊有親子關系觀念的話用合作代替較勁我們要跟孩子建立一種合作的關系，我們需要跟孩子建立平等、相互尊重的、彼此配合的合作關系。把力氣用在相互合作、朝共同的方向去發(fā)展上，而不是用在彼此之間權利斗爭

7、的內耗之上。三、贏得孩子合作的三個步驟01統一目標合作的基礎02明確責任合作的前提03有效溝通合作的保障統一目標家長和孩子無法統一目標的兩大原因01一個原因：家長經常認為標準答案只有一個，自己想的才是對的。父母和孩子都想讓對方滿足自己的需求，而又看不到對方的需要，所以就會產生矛盾。事實上，父母和孩子是兩個獨立的人，需求是不一樣的。所以父母應該要看到孩子的需求，然后告訴孩子自己的需求。02DATA在此添加標題點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字說明詳情介紹02另一個原因：父母認為孩子應該父母往往認為孩子應該知道怎么做才是對的，而事實是所有的“你應該”都是需要經驗和錯誤的積累。所以作為父母要允許孩

8、子去試錯，去犯錯，去學會從自己的錯誤中承擔責任、得出教訓從而總結經驗。明確責任明確責任是合作的前提01DATA在此添加標題點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字說明詳情介紹01把責任跟不好的情緒捆綁起來 02這里強調的責任二字，它提倡的是事前分工而不是秋后算賬。有效溝通有效溝通是合作的保障01DATA在此添加標題點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字說明詳情介紹01良好的親子關系是有效溝通的基礎。在孩子眼里，不是你說的對我就要聽你的，而是我和你關系好，我才聽你的。有效溝通是合作的保障01DATA在此添加標題點擊添加文字說明詳情介紹點擊添加文字說明詳情介紹01良好的親子關系是有效溝通的基礎。在孩子眼

9、里，不是你說的對我就要聽你的，而是我和你關系好，我才聽你的。02想象自己是一個孩子，看到下面兩種溝通方式，想想你更愿意接受哪種溝通方式呢？第一個媽媽第二個媽媽快點把玩具收起來想想怎么樣讓玩完的玩具歸位呢？吃飯前必須把作業(yè)做完哦！寶貝，離吃飯還有一個半小時，我看到你還有三項作業(yè)沒有做完，你想先做哪個呢？快吃！吃完飯有輔導班。別遲到！上次就遲到。老師都批評我們了。輔導班是7點鐘，現在還有40分鐘，你打算怎么安排不會遲到呢？ 去睡覺，快點！寶貝，看看你的日常慣例表，下一項你該做什么了？你想用什么樣的方式跟媽媽說晚安呢？四、應對孩子磨蹭的兩個法寶法寶2：日常慣例表法寶1：啟發(fā)式提問法寶1：啟發(fā)式提問010203避免問“為什么”，會容易讓孩子感覺被質問了。而是使用“什么” “怎樣”“哪里 ” “哪些 ” “還有嗎？ ”是提問而不是命令，邀請孩子發(fā)展獨立思考的能力、以及自理、自立、自律的能力。抱有好奇心，傾聽孩子的想法。例如：早上你上學前要做什么準備才能按時上學？你和弟弟準備怎么解決這個問題？法寶2：日常慣例表0102030405和孩子一起建立日常慣例表鼓勵孩子的自律性頭腦風暴需要做的事（記錄就好，不評價）將孩子做事時的照片貼在慣例表中讓日常慣例表做主：“你的日常慣例表，下一項是什么？”不要加入物質獎勵，否則會讓孩子失去對