第15周簡案《我們的課本劇》公開課

1、第十五課我們的課本劇一、教材分析課本劇是指把書本中的故事、文章改編成小品或戲劇，以舞臺表演的形式來呈現(xiàn)主題的新 劇式。課本劇包含了豐富的學(xué)科內(nèi)容，多樣的藝術(shù)元素。是“舞臺美術(shù)設(shè)計和影視編導(dǎo)”的入 門綜合課。將課本劇的舞臺美術(shù)設(shè)計引入六年級課本，學(xué)生會很有新鮮感。它是多種藝術(shù)形式 和方法的綜合運用，是二維美術(shù)向立體空間的跨越。本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過 編排課本劇來了解、學(xué)習(xí)和體驗舞臺美術(shù)設(shè)計的相關(guān)知識，既可以擴展學(xué)生的思維空間，豐富 和深化造型表現(xiàn)技能，也可以幫助學(xué)生提高綜合運用藝術(shù)實踐的能力，開掘創(chuàng)造性潛能。從課 本中選取適合改編的篇目，改編成表演性強、可欣賞性強的課本劇，有利于培養(yǎng)

2、團(tuán)隊合作意識、 創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、學(xué)情分析六年級學(xué)生對課本劇的舞臺表現(xiàn)環(huán)節(jié)比擬熟悉，但對于幕后準(zhǔn)備卻少有接觸，教師在教學(xué) 時應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度來欣賞舞臺美術(shù)，并親身參與到舞臺美術(shù)設(shè)計中去。由于年齡 的限制，他們在進(jìn)行想象、設(shè)計與制作的時候，往往還停留在粗淺的層面，對事物的細(xì)節(jié)關(guān)注 度不夠，針對這個現(xiàn)狀，教師要教會學(xué)生關(guān)注學(xué)科四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間的聯(lián)系，并充分利用書本 中的例圖，豐富視覺經(jīng)驗積累，突破學(xué)生的想象局限，關(guān)注創(chuàng)造的細(xì)節(jié)，拓寬設(shè)計與制作的思 路，同時學(xué)會學(xué)科間知識整合的方法，體驗綜合探究帶來的愉悅與成就感，加強解決問題的綜 合能力，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)

3、L通過學(xué)習(xí)了解課本劇藝術(shù)形式和設(shè)計的主要步驟。.在賞析、討論、交流、制作和展演等學(xué)習(xí)活動中拓寬視野，提升用綜合知識和技能解決實 際問題的能力。.通過合作學(xué)習(xí)感悟美術(shù)知識的實用性，進(jìn)一步感受美術(shù)對生活的重要性，激發(fā)勇于藝術(shù)實 踐的情感，提高對美術(shù)綜合表現(xiàn)活動的興趣。四、教學(xué)重點與難點重點：利用各種材料、運用多種方法設(shè)計制作服裝、道具和布景。難點：根據(jù)劇本設(shè)計制作符合劇情需要的服裝、道具和布景。五、教學(xué)課時2課時六、教學(xué)準(zhǔn)備L教具：多媒體課件、道具、剪刀、泡沫膠、熱熔膠、燕尾夾、細(xì)繩、藤蔓、彩紙。2.學(xué)具：鉛筆、彩紙、剪刀、雙面膠、固體膠、其他廢舊材料。七、教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入

4、（預(yù)計用時1分鐘）教師活動：“同學(xué)們都知道孫悟空有一根可以隨意變化的如意金箍棒，老師今天也帶來了一 個可以自由變化的寶貝，同學(xué)們想要見識一下嗎？ （談話導(dǎo)入，教師帶上自制的可伸縮的長鼻 子頭套）師生活動：讓同學(xué)們跟著老師一起喊：“變長、變長、變長變短、變短、變短變長”教師提問：“看到這個可以變化的長鼻子，同學(xué)們能聯(lián)想到哪一個故事人物呢？ ”學(xué)生活動：舉手回答教師活動：“匹諾曹”是我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的課文中的主角，我們把課本里的故事進(jìn)行改編后 在舞臺上演出，就叫“課本劇”。今天，我們就來學(xué)習(xí)我們的課本劇。板書出示課題：我們 的課本劇。【設(shè)計意圖】以表演的手段吸引學(xué)生的注意力，然后通過語言引導(dǎo)，自然地

5、引出概念并揭 示本課的學(xué)習(xí)主題。（二）視頻賞析，探究新知（預(yù)計用時6分鐘）教師活動：“語文、英語老師有時會組織我們進(jìn)行課本劇的編排，如龜兔賽跑白雪公 主和七個小矮人等。有的同學(xué)可能參與過課本劇的編排，有的同學(xué)可能沒有這方面的經(jīng)驗, 編排課本劇需要做哪些準(zhǔn)備呢？下面就讓我們帶著這個問題來欣賞一段同學(xué)們表演的一幕課 本劇匹諾曹。教師活動：播放媒體課件匹諾曹。學(xué)生活動：欣賞、思考。教師活動：在剛才的這幕劇當(dāng)中，給你印象最深刻或者你最感興趣的是什么呢？學(xué)生活動：舉手回答。教師活動：教師在引導(dǎo)同學(xué)說出這些藝術(shù)元素的同時，一邊點擊課件一邊小結(jié)：演員拿在 手上的或是可移動的物品我們把它叫作“道具二【點擊課件

6、呈現(xiàn)：（道具）風(fēng)車、錘子、信件、 魔法棒。】符合演員身份特征的裝束，我們稱之為“服裝”?！军c擊課件呈現(xiàn)：（服裝）老爺爺、小仙女、匹諾曹?！繛榱撕嫱袆∧繗夥斩贾玫奈枧_景物或背景，叫作“布景”。【點擊課件呈現(xiàn)：（布景）小莊園、籬笆、大樹。】板書出示：道具、服裝、布景。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)置開放性的問題旨在鼓勵同學(xué)們積極參與。讓學(xué)生帶著問題去欣賞 劇目可以提升學(xué)生的觀察能力，通過圖片和語言反復(fù)呈現(xiàn)這些和美術(shù)有關(guān)的舞臺藝術(shù)元素，有 利于知識重點的滲透，也為后面的實踐活動做一個任務(wù)傾向的鋪墊。（三）課本閱讀，細(xì)化重點（預(yù)計用時10分鐘）教師活動：道具、服裝和布景的設(shè)計制作都跟美術(shù)密切相關(guān)，我們叫它舞臺

7、美術(shù)。課本里 給我們提供了大量的舞臺美術(shù)的插圖。下面就讓我們翻開課本第36-39頁，快速閱讀并完成自 測內(nèi)容。（點擊課件呈現(xiàn)：閱讀自測）書中插圖一共呈現(xiàn)了（）個課本??？劇目名稱分別是（ ）o劇目取材來源于童話故事的有（）;來源于神話故事的有（）;來源于寓言故事的有（）o如果讓你給他們評獎？那么最具特色服裝劇組是（），理由是（）;最霸氣道具劇組是（），理由是（）；最生態(tài)布景劇組是（）,理由是（ ）o每個劇組的服裝、道具都很有特點，如果把每個劇組的服裝、道具進(jìn)行互換合適嗎？說說你從中獲得的啟示？學(xué)生活動：快速閱讀，舉手回答。教師活動：（小結(jié)）書上的這些例子使用了棉花、彩繩、紙筒、藤蔓、塑料紙、竹籃

8、、草帽 等各種材料和物品，制作時運用了畫、折、編、穿、卷、疊、黏等多種方法。這些小演員用自 己的經(jīng)歷告訴我們：課本劇設(shè)計的一般步驟是先編寫劇本，再依照劇本設(shè)計服裝、道具和布景， 所有的舞臺美術(shù)是要為劇本服務(wù)的。然后經(jīng)過精心的排練、化裝，最后才能為觀眾帶來課本劇 的精彩盛宴。【板書：劇本、排練、化裝、演出（并和之前的板書共同組成課本劇設(shè)計的流程圖）】【設(shè)計意圖】讓學(xué)生知道課本劇的主要步驟，明白劇本和舞美的關(guān)系，劇本是舞美的綱領(lǐng)， 舞美是為劇本服務(wù)的。這些選材親切、內(nèi)容全面、形式多樣的書本插圖易于開啟學(xué)生的思路, 消除畏難情緒，為后續(xù)實踐活動的順利開展做鋪墊。（四）活動實踐，解決難點（預(yù)計用時15

9、分鐘）教師活動：“看到書上這些小演員的精美劇照，相信同學(xué)們也躍躍欲試了。今天我們就用兩 節(jié)美術(shù)課的時間排演一個課本劇，除改編劇本外，我們今天的任務(wù)主要是自己動手制作道具、 設(shè)計服裝和布景。” “老師這里有4個課本劇劇本，刻舟求劍賣火柴的小女孩一塊奶酪西游記，請各組選派一位愿意擔(dān)任導(dǎo)演的同學(xué)上臺隨機抽取一個劇本學(xué)生活動：以自薦或推薦的形式選出4個導(dǎo)演并上前抽取劇本。教師活動：“接下來請同學(xué)們在導(dǎo)演帶著下討論劇本，并領(lǐng)取任務(wù)，未領(lǐng)取任務(wù)的同學(xué)將由 老師隨機分配在劇場做義工J教師活動：提供學(xué)習(xí)單。“請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)單的提示展開討論并領(lǐng)取任務(wù)J課本?。貉輪T兼服裝設(shè)計：（演員兼道具設(shè)計：（演員兼布景設(shè)計

10、：（課本劇：演員兼服裝設(shè)計：（演員兼道具設(shè)計：（演員兼布景設(shè)計：（導(dǎo)演：()()()()()()()為劇情和舞臺效果的需要，我們設(shè)計的分鏡頭腳本包括：遠(yuǎn)景畫面草圖（）;中景畫面草圖（）；近景畫面草圖（）；其中特寫鏡頭畫面草圖是（ ）o學(xué)生活動：和導(dǎo)演一起討論落實學(xué)習(xí)任務(wù)單。教師活動：巡視輔導(dǎo)并參與各小組的方案討論，適時補充，拓展學(xué)生的制作思路。學(xué)生活動：在導(dǎo)演的帶著下，討論劇情中重要的幾個分鏡畫面，確定劇情的大致排演過程。 擬定課本劇需要的道具和服裝，在學(xué)習(xí)單上畫出草圖并提出制作的解決方案J【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)并通 過討論解決問題可以培養(yǎng)學(xué)

11、生的合作意識，任務(wù)單的設(shè)置可以讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識，把握整個 劇情走向。（五）經(jīng)驗提供，拓寬思路（預(yù)計用時8分鐘）學(xué)生活動：各組選派代表提供服裝、道具、布景的設(shè)計思路。教師活動：“聽了每個劇組的介紹，相信大家又有了新思路，請繼續(xù)改善方案，落實材料的 準(zhǔn)備，明確每一位設(shè)計師的責(zé)任，下節(jié)課進(jìn)行制作。劇本的排練建議在課間進(jìn)行學(xué)生活動：改進(jìn)方案并落實。教師活動：巡視輔導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流設(shè)計思路，拓展學(xué)習(xí)思維，從初稿到改善方案，有助于提升學(xué) 生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。第二課時（-）匯報交流（預(yù)計用時3分鐘）教師活動：”請各劇組匯報材料的準(zhǔn)備和劇目的進(jìn)展情況學(xué)生活動：各組依次介紹劇目和材料的準(zhǔn)備情況。教師

12、活動：“看得出每個劇組都做了充分的準(zhǔn)備。為了表示獎勵，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了四套 手工用具大禮包，希望這些工具和材料對你們有幫助?！边m當(dāng)展示大禮包內(nèi)的手工用具，并簡單 介紹特點和用法。雙面膠：適用于紙張等平面材料的夾層粘貼；泡沫膠：適用于各種軟質(zhì)材料 的自粘和有厚度硬度的物品的互粘；熱熔膠：適用于竹木材料、塑料等物品的互粘，但是要注 意不能觸碰槍口的高溫金屬頭，防止?fàn)C傷；封箱膠帶：適用于大面積粘貼物的外表固定。透明 魚線：適用于小物件的隱形串聯(lián)；棕繩：適用于物件外表的裝飾美化；扎帶：適用于幾個物件 的快速捆扎；燕尾夾：適用于小物件交界處的快速連接。提出作業(yè)要求：請各組領(lǐng)取手工大禮包，結(jié)合你們已有的

13、材料在二十五分鐘內(nèi)完成服裝、 道具和布景的制作?！驹O(shè)計意圖】通過匯報活動讓同學(xué)們明晰責(zé)任，通過大禮包的形式讓同學(xué)們產(chǎn)生自豪感， 并進(jìn)一步體會美術(shù)工具材料的特性，加快制作環(huán)節(jié)的速度。（二）制作美化（預(yù)計用時25分鐘）學(xué)生活動：按各自領(lǐng)取的任務(wù)分頭同步進(jìn)行制作。教師活動：巡視輔導(dǎo)并適時給予必要的幫助?！驹O(shè)計意圖】制作實踐是鞏固知識的重要方式，保證學(xué)生充分的美術(shù)活動時間，可以快速 直接地檢驗學(xué)習(xí)效果，教師進(jìn)行個性化指導(dǎo)有助于提高學(xué)生的美術(shù)能力。（三）劇目展演（預(yù)計用時10分鐘）教師活動：“接下來進(jìn)行課本劇表演，每位同學(xué)的手中都有選票，請認(rèn)真觀看演出后 進(jìn)行投票，在選票上寫下：最正確導(dǎo)演（）、最正確演員（）、最正確服裝設(shè)計（）、最正確道具設(shè)計（）、最正確布景設(shè)計（）,老師根據(jù)現(xiàn)場情況會評選最文明觀眾獎?！睂W(xué)生活動：各組依次上臺進(jìn)行課本劇表演?！驹O(shè)計意圖】提供舞臺，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。采用評獎的