《小青蛙》教學設計張穎 公開課

1、課題小青蛙主備課人張穎教材及學情 分析小青蛙是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣， 有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。 本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活 動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學生自主開展，主 動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識 字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位 學生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教 學中不斷培養(yǎng)學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外， 讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。學習目標.認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁，會寫“

2、青、 清”等7個字和橫折提1個筆畫。. 了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。學習 重難點體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律，有自覺保護青蛙的意識。課前準備Ppt課時安排2課時第一課時學期總第（1）課時學習目標.認識12個生字，會寫7個生字，學習新的筆順“橫折提”和 新的偏旁“病字旁”。.正確流利有感情地朗讀課文。. 了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益的動物，我們應該保護它。核心任務認識12個生字，會寫7個生字，學習新的筆順“橫折提”和新的 偏旁“病字旁”。學習活動板塊一：激趣導入.猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休 息，夏天勤勞動。

3、”孩子們，猜猜看，它是誰？（青 蛙）.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板 書：小青蛙）.課件出示漂亮的小青蛙。導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個 招呼吧！（學生齊讀課題）.說說你對青蛙有哪些了解。.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示 的是綠色的意思嗎？（青）認識生字“青” 教師板書范寫。.導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們 帶來一首兒歌呢?。▽W生齊讀課題）板塊二、讀文識字（一）初讀課文。.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字 的讀音。.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課 文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？（查字 典、問老師、問同桌、借助拼音

4、）讀完后，請你們 把圈畫出的生字、詞讀三遍。.檢查讀文。教師相機正音。板塊三：隨文識字。學習第一句。.指生讀第一句。.指生評議朗讀。.賽讀。.相機學習生字“清、晴、眼、睛。（1）指生領(lǐng)讀生字。（2）先引導學生小組內(nèi)觀察；然后讓學生讀讀這幾 個字；最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。調(diào)整隨筆(3)匯報交流：預設一：“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都 有“青”字。導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課 文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預設：“清”，清水的“清二追問：你是怎么知道的？導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能 說出帶“三點水旁”的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理 解

5、?！扒纭保禾柍鰜砭捅硎咎鞖馇?，所以是“日字旁”， 表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天 的圖片)擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我 們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的 眼睛。導學：怎樣區(qū)分“睛”和“晴” ？想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)預設二：“眼、睛”都是“目字旁:說說這兩個字都和什么有關(guān)。請眨眨你們的小眼睛。5.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準 嗎？(2)男女生賽讀第一句。學習第二句。.指生讀第二句。.相機學習生字“保、護、害、

6、事、情:(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導學生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準 嗎？(2)全班比讀第二句。學習第三句。.指生讀第三句。.指生評議朗讀。.賽讀。.相機學習生字“請、讓、病”。(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。.指導朗讀。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準 嗎？(2)小組比讀第三句。板塊四：鞏固生字。.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時 請教身邊的同學或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看

7、看哪組最棒。.找朋友游戲。一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速 找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時 要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師 對生字的教學非常扎實。在讀準字音、識記字形等 方面花了很多時間，能夠充分調(diào)動學生學習生字的 積極性，并使學生能夠采用多種方法主動識字。用 “游戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了學生識字的動力和興趣。板塊五、指導書寫1 .課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。2學生讀字。3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一 下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨體字：氣生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導：青

8、、請、氣。教師指導書寫“青二導學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田 字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月” 的“ J ”變成“ I ”，橫折鉤的橫在橫中線上。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教 師巡視指導。教師展示字例，學生評價。學生再寫2個“青”字。教師指導書寫“請導學：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔 細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要 注意些什么呢？教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。學生書空跟寫。學生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教 師巡視指導。教師展示字例，學生評價。教師指導書寫“氣重點強調(diào)第四筆的寫法。板

9、塊五：總結(jié)延伸.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為 什么？你們以后會怎么做呢？（交流怎樣保護小青 蛙）.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼 的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這 首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保 護小青蛙吧！課時第二課時學期總第（2）課時學習目標.通過拍手歌，感受韻律，積累語言。.借助課后習題，了解形聲字的特點。核心任務了解詩歌，感受詩歌韻律美學習活動板塊一復習引入.同桌合作，拍手讀詩歌(1)提出要求。同桌一邊互相配合拍手,一邊看投影 讀兒歌會背的學2)同桌A作讀。師:下面,我們就和同桌來玩玩拍手 游戲吧.板貼生字卡片，復習生字(1)回顧形聲

10、字的特點。師:上節(jié)課,我們學習了這 節(jié)課的生字,大部是形聲字，你能說說形聲字有什 么特點嗎？(指名答)(2)指名讀。師:上面這些生字你還認識它們嗎?誰 來讀一讀？(重點關(guān)注鼻音)(3)組詞讀生字。師:誰的本領(lǐng)大，能夠給它們找一 個朋友？“開火車”組詞認讀。師:小小火車開起來，開 兩列板塊二：朗讀拓展1.指名讀整首詩。(1)師:認識了生字,接下來,老師請小朋友讀讀課 文。誰能夠讀正確流利呢？(請三個學生讀)(2)其他學生認真聽同學讀得對不對調(diào)整隨筆(3)評議朗讀。師:你們覺得這個同學哪里讀得特別 好,哪里還需要努力？.自由讀課文師:聽了同學的朗讀，你自己也來讀一讀吧。.男女生比賽讀師：下面,我們來比一比，看是男生讀得好,還是女 生讀得好。(男生、女分別讀)師生合作讀師:老師忍不住也想讀了，我和你們一起讀好不好？.學習拓展資料。(1)提前將小螞蟻蝸牛出門蚯蚓小蝌蚪 打印出來發(fā)給學生。(2)師：這篇課文是一首介紹動物的兒歌，下面,我 們再來讀幾首也是描動物的兒歌。請大家拿出老師發(fā)給你們的資料。(3)老師讀后，學生自由讀(4)師:說說讀了這幾首兒歌，你知道了什么？(5)指名展示讀。注意節(jié)奏感,讀出兒歌的韻律美。,注寬節(jié)奏感,讀出兒歌的韻律美板塊三：書寫指導出示生字，觀察書寫“氣、生”。下面,我們還要寫兩個生字。請你