規(guī)范學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)依法辦學(xué)

1、規(guī)范學(xué)校管理實(shí)現(xiàn)依法辦學(xué)幾年來，我們深入開展規(guī)范學(xué)校管理、依法治校活動(dòng)，堅(jiān)持依法治校、規(guī)范學(xué)校管理，使學(xué)校辦學(xué)步入法治化軌道。我們的主要做法是：一、發(fā)揚(yáng)民主，把依法治教作為立校之本從某程度來講，實(shí)施依法治校關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)依法治校內(nèi)涵的理解程度決定著實(shí)現(xiàn)依法治校的廣度和深度。我們學(xué)校首先從領(lǐng)導(dǎo)做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，健全法制，發(fā)揚(yáng)民主，強(qiáng)化監(jiān)督，把依法治校作為學(xué)校立校之本。制訂辦學(xué)章程。為規(guī)范辦學(xué)行為，我們依照教育法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了辦學(xué)章程。實(shí)踐證明，辦學(xué)章程是實(shí)施依法治校的綱領(lǐng)，是實(shí)施科學(xué)管理的準(zhǔn)繩。完善管理制度。為使管理充滿生機(jī)和活力，使辦學(xué)章程得以順利實(shí)施，我們制定

2、了學(xué)校行政管理、教育教學(xué)管理、教職工管理、總務(wù)管理、學(xué)生管理等規(guī)章制度。為依法治校提供了制度保障，使學(xué)校的管理運(yùn)作有章可循，推進(jìn)了依法治校的進(jìn)程，提高了辦學(xué)效益。履行班子例會(huì)。我校每周班子例會(huì)，認(rèn)真研究落實(shí)教育教學(xué)工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)校重大問題進(jìn)行討論決策。例會(huì)制度既是校長依法行政的參謀又是發(fā)揚(yáng)民主的決策機(jī)構(gòu)。實(shí)施校務(wù)公開。我校堅(jiān)持把師生和家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題作為校務(wù)公開的主要內(nèi)容，通過多種形式進(jìn)行公開、公示，做到“三透明”，即政策透明、標(biāo)準(zhǔn)透明、操作透明。充分保障了師生的權(quán)益。堅(jiān)持民主評(píng)議。讓教師、學(xué)生對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)議。通過民主評(píng)議，保障了師生民主權(quán)利，促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)決策能力和管理水平的不斷提高。實(shí)行

3、教代會(huì)制度。學(xué)校定期召開教代會(huì)，征集教工提案，聽取教職工意見和建議，切實(shí)履行了民主監(jiān)督職能。由于學(xué)校堅(jiān)持依法治校，充分發(fā)揚(yáng)民主，架起了干群之間的連心橋，激發(fā)了師生及家長的愛校之情，調(diào)動(dòng)了他們參與學(xué)校改革、建設(shè)、管理的積極性，全校上下群策群力，推動(dòng)了學(xué)校工作的全面發(fā)展。二、強(qiáng)化師德，把依法施教作為興校之源學(xué)校的主要任務(wù)和最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。教師要面向全體學(xué)生，尊重每位學(xué)生。我們從加強(qiáng)師德建設(shè)入手，依法約束教師施教行為，依法維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)。尊重學(xué)生的基本權(quán)利。學(xué)生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權(quán)利應(yīng)當(dāng)受到尊重。教師在施教過程中，要做到尊重學(xué)生的受教育權(quán)利，發(fā)問和了解的權(quán)利，可以說

4、“不”的權(quán)利，保留不同觀點(diǎn)的權(quán)利，保有個(gè)人秘密的權(quán)利，發(fā)展個(gè)性和興趣的權(quán)利。充分尊重和保障學(xué)生的這些基本權(quán)利，真正做到依法施教。教育語言人格化。人格化的語言能打動(dòng)學(xué)生，相反會(huì)傷害學(xué)生，激化師生矛盾。學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展教師“禁言忌語”征集活動(dòng)，并將征集的教師溫馨之語、啟迪之語、愛心之語編輯成心香一語，點(diǎn)亮人生集，規(guī)范教師用語。教育語言的人格化拉近了師生的距離，在心靈深處產(chǎn)生了共鳴。教育手段人性化。教師在育人過程中，堅(jiān)持“管理嚴(yán)、教育先、批評(píng)少，鼓勵(lì)前”的原則，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。為保障學(xué)生的隱私權(quán)，我們專門設(shè)立了師生談話室，改變了只能老師找學(xué)生談話的方式，學(xué)生可以預(yù)約老師進(jìn)行交流。師

5、生面對(duì)面地交流，讓學(xué)生敞開心扉，避免了人多的尷尬。關(guān)愛每一位學(xué)生。三中的教師都牢記這樣一句話：“如果你想要人們相信你是對(duì)的，并按照你的意見行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會(huì)失敗?！边@就是我們平常所說的“親其師、信其道”。教師熱愛學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，學(xué)生就會(huì)尊重教師，熱愛教師，認(rèn)真聽取老師的教誨，從而達(dá)到教書育人的目的。我們要求老師做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。用“愛心”去感召學(xué)生，使學(xué)生健康快樂成長。三、規(guī)范管理，把依法辦學(xué)作為強(qiáng)校之魂管理是學(xué)校育人的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的基石。我校堅(jiān)持規(guī)范管理，切實(shí)把依法辦學(xué)作為強(qiáng)

6、校的靈魂。一是辦學(xué)行為規(guī)范化。在依法規(guī)范辦學(xué)上，我們狠抓“四個(gè)到位”，即責(zé)任到位、目標(biāo)到位、監(jiān)督到位、查處到位。各部門協(xié)調(diào)運(yùn)作，強(qiáng)化監(jiān)督和管理，特別是在制止“三亂”問題上，堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，實(shí)行“一票否決”制，有效杜絕了亂辦班、亂收費(fèi)、亂售學(xué)習(xí)資料行為，維護(hù)了學(xué)生的權(quán)益。2003年，我校一位二年級(jí)班主任向?qū)W生售資料，學(xué)校得知后，對(duì)其進(jìn)行了嚴(yán)肅處理，退回學(xué)生全部書款，并撤銷了班主任職務(wù)。二是教學(xué)管理規(guī)范化。依法加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化教學(xué)改革。以優(yōu)質(zhì)課、研討課、公開課為平臺(tái)，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和交流。落實(shí)教研組長、備課組長和學(xué)科教師的工作職責(zé)。嚴(yán)格檢查教師的備課、授課、輔導(dǎo)、批改和執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃

7、情況。三是校園管理規(guī)范化。一方面，實(shí)行責(zé)任追究制。校長與副校長、副校長與年級(jí)、年級(jí)與班主任層層簽定責(zé)任狀，明確學(xué)生違法犯罪、交通安全、意外傷害及惡性事故、重大事故的第一責(zé)任人、主要責(zé)任人、直接責(zé)任人，出了問題，實(shí)行一票否決，取消各種評(píng)優(yōu)資格；問題嚴(yán)重的依法追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。另一方面，實(shí)行量化管理，并與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤。周評(píng)比、月匯總、學(xué)期總結(jié)，其結(jié)果做為評(píng)選優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任以及優(yōu)秀學(xué)生的重要指標(biāo)，并與教師職稱評(píng)定、結(jié)構(gòu)工資等經(jīng)濟(jì)利益掛鉤。四是校園文化建設(shè)規(guī)范化。強(qiáng)制性的教育只能外化為學(xué)生表面的紀(jì)律，只有潛移默化的教育，才能走進(jìn)學(xué)生心靈深處，內(nèi)化成學(xué)生的良好習(xí)慣?！白寜Ρ谡f話”是我校人文育人、自我教育的新突破，以人為本，也體現(xiàn)出法治精神。我校常年開展“讓墻壁說話”活動(dòng)，至今已堅(jiān)持了六年半，形成學(xué)校厚重的校園文化積淀。學(xué)生在親自設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作中，抒寫屬于自己的繽紛天地，放飛渴望與追求的夢