陳燕論文- --幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)(共6頁(yè))

1、 PAGE 6淺析有效(yuxio)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的方法(fngf)摘 要：語(yǔ)言(yyn)是人類最重要的交際工具，而幼兒期是發(fā)展語(yǔ)言能力的最佳期，我們應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵期，提高幼兒的語(yǔ)言能力。本文從創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒語(yǔ)言興趣、巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)、合理組織日常生活這三個(gè)方面進(jìn)行闡述，旨在探究適合幼兒且能提高幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的方法。關(guān)鍵詞：幼兒；語(yǔ)言； 有效方法一、為什么要培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力語(yǔ)言是人類重要的交際工具。對(duì)于成長(zhǎng)中的幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言不僅是表達(dá)思想、交流感情的手段,也是學(xué)習(xí)概念、發(fā)展智力、開闊視野的重要媒介。語(yǔ)言還與幼兒的思維發(fā)展密切相關(guān)，優(yōu)美的語(yǔ)言可以陶冶幼兒的情操，凈化幼兒的心

2、靈，啟迪幼兒的智慧，任何一種學(xué)習(xí)或活動(dòng)都離不開語(yǔ)言。以孩子學(xué)畫來(lái)說(shuō)，老師或家長(zhǎng)總是讓孩子先感知語(yǔ)言的刺激，幫助他們理解概念所表達(dá)的涵義而進(jìn)行的。因此，任何一個(gè)概念的表達(dá)都離不開語(yǔ)言，都是依賴語(yǔ)言而存在、通過(guò)語(yǔ)言去想象的。學(xué)畫如此，其他活動(dòng)更是如此。另外，語(yǔ)言是一些能力如觀察力、記憶力等的基礎(chǔ)。語(yǔ)言能力強(qiáng)的兒童，其他能力相應(yīng)就強(qiáng)。因此，從幼兒牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，就要為他們語(yǔ)言的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，尤其是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。在此時(shí)期，幼兒的聽覺(jué)系統(tǒng)、發(fā)音器官和語(yǔ)言中樞日趨成熟，發(fā)音逐漸準(zhǔn)確，語(yǔ)匯不斷豐富，語(yǔ)言運(yùn)用能力大大發(fā)展。因此，應(yīng)重視幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的有效方法幼

3、兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。下面本文將介紹相關(guān)的方法途徑：（一）創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒的語(yǔ)言興趣教育學(xué)家烏申斯基曾說(shuō):“沒(méi)有興趣地強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺幼兒探求真理的欲望。”興趣是力求探索一切事物的老師。幼兒期的孩子對(duì)生活環(huán)境中的一事一物，有著強(qiáng)烈的求知欲望，常常以好奇的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，尋找答案，我們可以通過(guò)圖文并茂的視覺(jué)材料，給幼兒以積極的刺激，加快其大腦的發(fā)育和成熟，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，所以培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力首先要從培養(yǎng)興趣入手。1豐富詞匯學(xué)習(xí)(xux)方法，激

4、發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望讓幼兒從實(shí)物、圖片、演示(ynsh)動(dòng)作、表情等具體形象(xngxing)的做法中理解詞的意義，讓幼兒興趣盎然地接受新詞。幼兒所掌握的詞匯，應(yīng)該是常見(jiàn)常用、容易理解和最基本的。因此，除教幼兒一些簡(jiǎn)單的名詞外，更重要的是要教幼兒說(shuō)明對(duì)象和現(xiàn)象的動(dòng)作和過(guò)程的動(dòng)詞、形容詞等如為了讓幼兒理解并記得“趟”“甩”等詞義，教師可以用老馬、小馬、老牛、小松鼠等直觀教具邊演示邊進(jìn)行講解，幼兒邊聽故事邊看，很快懂得，教師還要鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊講出所學(xué)的詞匯，幼兒是非常樂(lè)于嘗試新鮮的事物的。2、鼓勵(lì)并幫助幼兒，保護(hù)幼兒語(yǔ)言熱情隨著幼兒生活經(jīng)歷日漸豐富，接觸的事物越來(lái)越多，他想說(shuō)得也就越來(lái)越多，但他掌握

5、的詞匯和語(yǔ)句還很有限，因而會(huì)出現(xiàn)想說(shuō)說(shuō)不出口或者表達(dá)斷斷續(xù)續(xù)，不完整、不豐富，甚至不準(zhǔn)確。老師在聽時(shí)需要加倍的耐心，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，必要時(shí)幫助他們，引導(dǎo)其完整、準(zhǔn)確地表達(dá)，這樣幼兒在不斷地鼓勵(lì)下會(huì)對(duì)用語(yǔ)言表達(dá)自己越來(lái)越有自信。3、復(fù)述故事激發(fā)幼兒語(yǔ)言興趣復(fù)述故事對(duì)于幼兒的語(yǔ)言能力要求是比較高的，不僅要求幼兒會(huì)表達(dá)，還要求幼兒耐心傾聽，快速記憶，重新組織，再表達(dá)出來(lái)完整的故事，這也是幼兒比較喜歡的方式。幼兒期復(fù)述故事是促進(jìn)幼兒邏輯思維能力和語(yǔ)言能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)能力的步奏是示范、練習(xí)、糾正。比如老師在講漁夫和金魚的故事前應(yīng)該明確告知幼兒：在老師講完后，要請(qǐng)幼兒復(fù)述故事，幼兒

6、必須認(rèn)真聽故事。在教師講的過(guò)程中盡量生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，容易模仿記憶，在教師講完后可以鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，在幼兒試講的過(guò)程中要注意幫助幼兒完成故事的講述。此外，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)對(duì)故事的理解及感受也是十分重要的，老師講漁夫和金魚的故事后，孩子們懂得了“善良與貪心”的具體表現(xiàn)，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的善良的事。經(jīng)過(guò)老師的示范、糾正，孩子們不僅能復(fù)述故事，還能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行講述了，這樣練習(xí)，顯然有利于吸引幼兒注意力，維持幼兒學(xué)習(xí)熱情，提高語(yǔ)言水平，且還能引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀。4.利用多媒體來(lái)激發(fā)幼兒語(yǔ)言興趣心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有動(dòng)力作用。也就是說(shuō)人的興趣可以直接轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，成為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動(dòng)的推動(dòng)力

7、。幼兒是在交流和表達(dá)中發(fā)展語(yǔ)言的，在語(yǔ)言教學(xué)中激發(fā)幼兒的興趣，使他們樂(lè)于交流，樂(lè)于表達(dá)，是相當(dāng)重要的。而利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)具有具體感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境，能直接激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。當(dāng)動(dòng)畫錄像三只小豬播放后，幼兒立刻被深深地吸引住了。隨著逼真的形象，動(dòng)物對(duì)話和富有動(dòng)態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想說(shuō)樂(lè)說(shuō)，很快進(jìn)入故事的情境中?？赐陝?dòng)畫片之后還興致未盡，自己也模仿著動(dòng)畫片中的角色語(yǔ)氣、邊對(duì)話邊表演。由此可見(jiàn)，幼兒語(yǔ)言表演的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。更重要的是，其中動(dòng)態(tài)的信息，因?yàn)楦挥姓鎸?shí)感，能更好喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒不只是將它作為某一知識(shí)去理解，而是在積極運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)地掌握了故事內(nèi)容，激

8、發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，加深了幼兒對(duì)故事的理解，提高了幼兒對(duì)故事的復(fù)述能力，培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。（二）在語(yǔ)言(yyn)課堂(ktng)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒(yu r)的語(yǔ)言能力喬姆斯基認(rèn)為，幼兒頭腦中存在著一個(gè)由遺傳因素決定的先天的“語(yǔ)言獲得機(jī)制”，其語(yǔ)言完全是習(xí)得的，用不著教，教也不起作用。但幼兒語(yǔ)言離不開模仿，也少不了教師的“教”，這里所說(shuō)的“教”是指語(yǔ)言教學(xué)。語(yǔ)言教學(xué)中，兒歌、童話、詩(shī)詞、故事等是教的重點(diǎn)。下面本文將會(huì)集中介紹易操作的教學(xué)方法：1.單字延伸訓(xùn)練法。在課堂教學(xué)中，教師以一個(gè)字為延伸點(diǎn)，做組詞造句的訓(xùn)練。教師用幼兒易于理解，易于接受的字來(lái)組詞造句既可增加幼兒的知識(shí)，又起到了培養(yǎng)

9、幼兒的表達(dá)能力的作用。具體操作如 “花”：請(qǐng)小朋友給“花”字找朋友，并比賽看誰(shuí)找的朋友最多。這下課堂可活躍了，孩子們積極動(dòng)腦思考，迅速舉起小手： “紅花”、“白花”、“菊花：”“喇叭花”然后，再請(qǐng)幼兒說(shuō)出一些與花有關(guān)系的句子，幼兒積極發(fā)言：“我得了一朵小紅花”，“我家有一盆牡丹花，很好看”，“公園里有很多的花：有紅的花，黃的花，還有粉的花”這種口頭連句是口語(yǔ)培養(yǎng)的最簡(jiǎn)單的形式，由口頭造句開始，逐步引導(dǎo)幼兒用一個(gè)完整的語(yǔ)句表達(dá)。2.圖片直觀法。選擇圖片時(shí)選用有情節(jié)，有利于發(fā)展孩子思維的圖片，如烏鴉喝水、小馬過(guò)河等。其次，活動(dòng)過(guò)程中以設(shè)問(wèn)來(lái)開展，可先讓孩子仔細(xì)觀察圖片，問(wèn)一些比較直觀性的問(wèn)題：如“

10、是什么？”，“有什么？”，“有誰(shuí)？”等。通過(guò)判斷性問(wèn)題，如 “在什么地方？”，“什么時(shí)間？” “是什么天氣？”，“是什么關(guān)系？”等讓幼兒對(duì)畫面進(jìn)行綜合判斷，然后，運(yùn)用推想性問(wèn)題，如“在說(shuō)什么？”，“在想什么？”等，對(duì)畫面外在內(nèi)容的分析和判斷進(jìn)行推想。還可結(jié)合“為什么？”，“是什么原因？”，“怎么知道的？”等分析性問(wèn)題使講述由表及里，由里到外，深入開展，從而達(dá)到幼兒的講述有頭有尾，有情節(jié)有過(guò)程，言之有序。3.創(chuàng)設(shè)(chungsh)語(yǔ)言情境法。在語(yǔ)言教學(xué)中為幼兒創(chuàng)造適宜情境,能使教師教的更輕松,使幼兒學(xué)得更愉悅,使語(yǔ)言活動(dòng)的組織更實(shí)效。在語(yǔ)言教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)研究中,我們還需要不斷完善更新,努力探索(

11、tn su),使我們的語(yǔ)言教學(xué)真正達(dá)到綱要提出的:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。”3.1利用真實(shí)物品(wpn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景情境教育的直觀性更能促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)?！巴ㄟ^(guò)帶入情境,把觀察與思考結(jié)合起來(lái),發(fā)展內(nèi)部言語(yǔ)?！庇變簩⒂^察到的東西融入自己的頭腦,進(jìn)行思考的過(guò)程也正是內(nèi)部言語(yǔ)形成的過(guò)程。比如上我知道的家鄉(xiāng)特產(chǎn)時(shí)，我會(huì)要求幼兒都帶來(lái)自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，在上課時(shí)，教師陳列出大家的特產(chǎn)，各種各樣的特產(chǎn)立刻吸引了幼兒注意力，他們熱烈的討論這是什么特產(chǎn)，這個(gè)特產(chǎn)是哪個(gè)地方的，它的味道如何呢幼兒的思維一下

12、子就打開了,幼兒學(xué)的非常有趣也非常投入,幼兒語(yǔ)言得到提高的同時(shí)，還能夠了解來(lái)自全國(guó)各地的風(fēng)土人情。3.2、利用角色表演創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景在開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,我因地制宜,恰當(dāng)?shù)匕压适卤硌?、角色游戲等引進(jìn)活動(dòng)之中,提供富有變化的道具,創(chuàng)設(shè)亦真亦幻的場(chǎng)景,為幼兒提供了一個(gè)融教育于情景之中的一個(gè)多角度的語(yǔ)言環(huán)境。例如故事教學(xué)活動(dòng)三只蝴蝶,我請(qǐng)三名幼兒表演三只蝴蝶，這種生動(dòng)的角色表演引起幼兒的濃厚的興趣。幼兒很容易地了解故事中的人物、情節(jié)及對(duì)話,學(xué)起來(lái)顯得輕松愉快。在基本熟悉故事的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)其他幼兒大膽表達(dá),幼兒興致很高,語(yǔ)言表達(dá)也很流暢,這種表演情景的教學(xué)形式遠(yuǎn)比枯燥的講解更能吸引孩子,起到事半

13、功倍的作用。3.3、利用多種形式的藝術(shù)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“美”是教育的磁石。一段優(yōu)美的旋律,一幅美麗的畫面,往往給人以美的享受。在語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐中,我大膽地將音樂(lè)、繪畫等藝術(shù)形式引進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言情境中。實(shí)施主題活動(dòng)春的想象時(shí),教師和幼兒一起表演了一場(chǎng)春天的演出，幼兒扮演春天的樹，花，蝴蝶，小河，小鳥等，幼兒對(duì)此非常感興趣，對(duì)春天有了更加感性的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)的語(yǔ)言是微妙的,也是強(qiáng)烈的。它以特有的旋律、節(jié)奏,塑造出音樂(lè)形象,把聽者帶到特有的意境中。在語(yǔ)言教學(xué)中,把音樂(lè)與語(yǔ)言兩者結(jié)合起來(lái),作用于幼兒的聽覺(jué)與視覺(jué),會(huì)起到相互滲透、相互補(bǔ)充、相互強(qiáng)化的作用。在語(yǔ)言活動(dòng)可憐的星寶寶中,為了讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)

14、歌的意境美和語(yǔ)言美,我根據(jù)散文情節(jié)進(jìn)行配樂(lè),請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),在情境中創(chuàng)造音樂(lè)氛圍,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂(lè)的世界,使得對(duì)文學(xué)作品的理解更加容易深刻。（三）在日常(rchng)生活(shnghu)中培養(yǎng)(piyng)幼兒的語(yǔ)言能力陶行知教育家說(shuō)過(guò)：“要把教育和知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸?！?，要給幼兒充分交談和表達(dá)的時(shí)間，激發(fā)幼兒的想象與聯(lián)想，讓他們將視覺(jué)的信息、聽覺(jué)的信息、主觀感受及愿望形成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以滿足他們說(shuō)的需要和提高說(shuō)的能力。1.通過(guò)社會(huì)人際交往鍛煉幼兒語(yǔ)言能力社會(huì)生活為幼兒提供了廣泛的、多種多樣的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，是幼兒獲取語(yǔ)言信息的最好機(jī)會(huì)。我們

15、要鼓勵(lì)幼兒大膽地和同伴特別是成人說(shuō)話、交談;創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒把自己的所見(jiàn)所聞，所思所感，當(dāng)眾表達(dá)出來(lái)，并在這種不斷地“參與”和“表述”中積累起生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言能力。2. 利用生活中開展的活動(dòng)來(lái)發(fā)展幼兒語(yǔ)言幼兒期的孩子對(duì)生活中的許多事物都充滿著好奇和疑問(wèn)，老師在組織幼兒散步或郊游時(shí)，要給幼兒充分交談和表達(dá)的時(shí)間，激發(fā)幼兒的想象與聯(lián)想，讓他們將視覺(jué)的信息、聽覺(jué)的信息，主觀感受及愿望形成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以滿足他們說(shuō)的需要。例如春天到了，可以組織孩子們春游。幼兒看到美麗的花，綠色的草，清脆鳥叫聲一定非常興奮，此時(shí)，教師可以給幼兒自由的討論時(shí)間，讓他們邊發(fā)現(xiàn)、邊討論、邊概括，在此過(guò)程中

16、，幼兒語(yǔ)言能力會(huì)顯著提高。生活是語(yǔ)言的源泉，幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展不僅是幼兒心智發(fā)展的外部表征，更是幼兒相互交往、情感溝通的重要條件。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力是幼兒教育改革與發(fā)展的新趨勢(shì)，因此幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力時(shí)，教師要成為生活的欣賞者、牽引者，善于發(fā)掘和利用有利于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的各種方法和途徑，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望，從而使幼兒“妙口生花”。 參考文獻(xiàn):1張鳳蘭.利用日常生活現(xiàn)象培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力J.濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（1）:108-109.2駱小燕.幼兒語(yǔ)言(yyn)交往能力的培養(yǎng)途徑J.安徽教育，2005，(03):48.3王志軍. HYPERLINK /

17、kns50/detail.aspx?dbname=CJFD2006&filename=KJXH200605122&filetitle=%e6%b5%85%e8%b0%88%e5%b9%bc%e5%84%bf%e8%af%ad%e8%a8%80%e8%83%bd%e5%8a%9b%e7%9a%84%e5%9f%b9%e5%85%bb o 淺談?dòng)變?yu r)語(yǔ)言能力的培養(yǎng) t _blank 淺談(qin tn)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)J. HYPERLINK /kns50/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CJFD&LinkType=BaseLink&Field=BaseID&Table

18、Name=CJFDBASEINFO&NaviLink=%e7%a7%91%e6%95%99%e6%96%87%e6%b1%87(%e4%b8%8b%e5%8d%8a%e6%9c%88)&Value=KJXH t _blank 科教文匯(下半月)， HYPERLINK /kns50/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CJFD&LinkType=IssueLink&Field=BaseID*year*issue&TableName=CJFDYEARINFO&Value=KJXH*2006*05&NaviLink=%e7%a7%91%e6%95%99%e6%96%87%e6%b1%87

19、(%e4%b8%8b%e5%8d%8a%e6%9c%88) t _blank 2006,(05):149.4張娟. HYPERLINK /kns50/detail.aspx?dbname=CJFD2007&filename=YKJC200701025&filetitle=%e6%b5%85%e8%b0%88%e2%80%9c%e8%ae%a9%e5%b9%bc%e5%84%bf%e5%96%9c%e6%ac%a2%e8%af%b4%e2%80%9d%e7%9a%84%e6%96%b9%e6%b3%95%e5%92%8c%e9%80%94%e5%be%84 o 淺談“讓幼兒喜歡說(shuō)”的方法和途徑

20、t _blank 淺談“讓幼兒喜歡說(shuō)”的方法和途徑J. HYPERLINK /kns50/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CJFD&LinkType=BaseLink&Field=BaseID&TableName=CJFDBASEINFO&NaviLink=%e8%af%be%e7%a8%8b%e6%95%99%e6%9d%90%e6%95%99%e5%ad%a6%e7%a0%94%e7%a9%b6(%e5%b9%bc%e6%95%99%e7%a0%94%e7%a9%b6)&Value=YKJC t _blank 課程教材教學(xué)研究(幼教研究), HYPERLINK /kns50

21、/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CJFD&LinkType=IssueLink&Field=BaseID*year*issue&TableName=CJFDYEARINFO&Value=YKJC*2007*01&NaviLink=%e8%af%be%e7%a8%8b%e6%95%99%e6%9d%90%e6%95%99%e5%ad%a6%e7%a0%94%e7%a9%b6(%e5%b9%bc%e6%95%99%e7%a0%94%e7%a9%b6) t _blank 2007,(01) :38-39.5吳偉. HYPERLINK /kns50/detail.aspx?dbnam

22、e=CJFD2007&filename=YWLY200703053&filetitle=%e6%b5%85%e8%b0%88%e5%a6%82%e4%bd%95%e5%8f%91%e5%b1%95%e5%b9%bc%e5%84%bf%e7%9a%84%e8%af%ad%e8%a8%80%e8%83%bd%e5%8a%9b o 淺談如何發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力 t _blank 淺談如何發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力J. HYPERLINK /kns50/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CJFD&LinkType=BaseLink&Field=BaseID&TableName=CJFDBASEIN

23、FO&NaviLink=%e7%8e%b0%e4%bb%a3%e8%af%ad%e6%96%87(%e8%af%ad%e8%a8%80%e7%a0%94%e7%a9%b6%e7%89%88)&Value=YWLY t _blank 現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版), HYPERLINK /kns50/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CJFD&LinkType=IssueLink&Field=BaseID*year*issue&TableName=CJFDYEARINFO&Value=YWLY*2007*03&NaviLink=%e7%8e%b0%e4%bb%a3%e8%af%ad%e6%

24、96%87(%e8%af%ad%e8%a8%80%e7%a0%94%e7%a9%b6%e7%89%88) t _blank 2007,(03):90-91.6史春梅.淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言能力的培養(yǎng)J.開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008，（12）:88-89.7尹智慧. HYPERLINK /kns50/detail.aspx?dbname=CJFD2002&filename=CSHK200202017&filetitle=%e6%b5%85%e8%b0%88%e5%b9%bc%e5%84%bf%e8%af%ad%e8%a8%80%e8%83%bd%e5%8a%9b%e7%9a%84%e5%9f%b9%e5%8

25、5%bb o 淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言能力的培養(yǎng) t _blank 淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言能力的培養(yǎng)J. HYPERLINK /kns50/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CJFD&LinkType=BaseLink&Field=BaseID&TableName=CJFDBASEINFO&NaviLink=%e9%95%bf%e6%b2%99%e8%88%aa%e7%a9%ba%e8%81%8c%e4%b8%9a%e6%8a%80%e6%9c%af%e5%ad%a6%e9%99%a2%e5%ad%a6%e6%8a%a5&Value=CSHK t _blank 長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào), HYPERL

26、INK /kns50/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CJFD&LinkType=IssueLink&Field=BaseID*year*issue&TableName=CJFDYEARINFO&Value=CSHK*2002*02&NaviLink=%e9%95%bf%e6%b2%99%e8%88%aa%e7%a9%ba%e8%81%8c%e4%b8%9a%e6%8a%80%e6%9c%af%e5%ad%a6%e9%99%a2%e5%ad%a6%e6%8a%a5 t _blank 2002,(02):62-63.8張琴,吳小青. HYPERLINK /kns50/detail

27、.aspx?dbname=CJFD2005&filename=ZQJY200512028&filetitle=%e5%9c%a8%e5%a4%9a%e7%a7%8d%e6%b4%bb%e5%8a%a8%e4%b8%ad%e5%8f%91%e5%b1%95%e5%b9%bc%e5%84%bf%e8%af%ad%e8%a8%80 o 在多種活動(dòng)中發(fā)展幼兒語(yǔ)言 t _blank 在多種活動(dòng)中發(fā)展幼兒語(yǔ)言J. HYPERLINK /kns50/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CJFD&LinkType=BaseLink&Field=BaseID&TableName=CJFDBASEIN

28、FO&NaviLink=%e6%97%a9%e6%9c%9f%e6%95%99%e8%82%b2(%e6%95%99%e5%b8%88%e7%89%88)&Value=ZQJY t _blank 早期教育(教師版), HYPERLINK /kns50/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CJFD&LinkType=IssueLink&Field=BaseID*year*issue&TableName=CJFDYEARINFO&Value=ZQJY*2005*12&NaviLink=%e6%97%a9%e6%9c%9f%e6%95%99%e8%82%b2(%e6%95%99%e5%b

29、8%88%e7%89%88) t _blank 2005,(12):37.9劉桂榮. HYPERLINK /kns50/detail.aspx?dbname=CJFD2006&filename=YKXX200620080&filetitle=%e5%b9%bc%e5%84%bf%e8%af%ad%e8%a8%80%e6%95%99%e8%82%b2%e4%b9%8b%e6%88%91%e8%a7%81 o 幼兒語(yǔ)言教育之我見(jiàn) t _blank 幼兒語(yǔ)言教育之我見(jiàn)J. HYPERLINK /kns50/Navi/Bridge.aspx?DBCode=CJFD&LinkType=BaseLink&Field=BaseID&TableName=CJFDBASEINFO&NaviLink=%e5%ad%a6%e4%b9%a0%e6%9c%88%e5%88%8a&Value=YKXX t _blank 學(xué)習(xí)月刊, HYPERLINK /kns50/Navi/Bridge.aspx?DBCod