讓教研團隊保持向上行走的力量

1、讓教研團隊保持 的力量 綿竹市教師培訓(xùn)中心：鄧昌軍1海納百川有容乃大氣度胸襟眼界發(fā)展的必由之道2開放融入職業(yè)心態(tài)、積極而健康閉關(guān)自守固步自封夜郎自大落后，停滯不前，挨打包容自知自信意識膽識追求3教師專業(yè)生涯發(fā)展階段1. 職前教育期: 入職以前 2. 入門見習(xí)期: 1-2年 3. 能力建構(gòu)期: 2-7年 4. 熱情成長期: 3-10年 5. 專業(yè)挫折期: 5-12年 6. 穩(wěn)定更新期: 8-20年 7. 專業(yè)消退期: 15-25年 8. 退休離崗期: 退休前5年 4認識自己的職業(yè)生涯1.成就與衰退2.愉快與苦惱3.努力與放棄5老化論觀點及曲線隨著工作年限增長，工作績效在一定時期上升，之后呈下降趨

2、勢。 績效 工齡6據(jù)美國教育協(xié)會考查：教師在其任職的最初階段，教育教學(xué)成績迅速上升；以后5年或更長時期，進步的速度逐步下降；以后15至20年無大變更；再后則趨于衰退。5年左右7老化原因：對自己經(jīng)驗的有效性過于自信對學(xué)習(xí)新知識、研究新問題缺乏興趣。難于深入實際，總結(jié)新鮮經(jīng)驗、研究新鮮問題。對自己缺乏信心經(jīng)驗思維與思維定勢8經(jīng)驗思維與思維定勢：經(jīng)驗思維：從個體的經(jīng)驗出發(fā)去判斷一事物的因果和發(fā)展。經(jīng)驗思維：經(jīng)驗具有惰性，它引導(dǎo)人們往后看，而不是往前看。思維定勢：按照自身慣有的思考方式去判斷一事物的因果和發(fā)展。思維定勢：有可能被自己所形成的領(lǐng)導(dǎo)模式封閉。 9D.成長的有效周期與第二曲線起始期發(fā)展期成就

3、期高成就期下滑期衰敗期第二曲線死亡之谷1011指導(dǎo)研究讓教研團隊保持向上行走的力量服務(wù)參與以干帶學(xué) 以工帶學(xué)12專業(yè)理念與師德研究讓教研團隊保持向上行走的力量專業(yè)能力專業(yè)知識1、教師素養(yǎng)2、師德修煉1、小學(xué)生發(fā)展規(guī)律2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索3、課堂教學(xué)改革新動向1、課堂教學(xué)因材施教2、課堂教學(xué)新技能3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)4、數(shù)學(xué)教材的理解與把握13研究研究的目的是改善自己研究的目的是釀造常規(guī)的學(xué)校研究生活研究的目的是能使培訓(xùn)變得愉快1415 突出“研究” 以課題為抓手 提高研培水準主體化、課題化的教研可以縮短教師成長過程。161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798