讓細(xì)節(jié)描寫點(diǎn)亮文采 素材

1、作文指導(dǎo)讓細(xì)節(jié)描寫點(diǎn)亮文采素 材漣水縣安東學(xué)校 章義1986年1月28日，挑戰(zhàn)者號(hào)在進(jìn)行太空任務(wù)時(shí)，因?yàn)橛覀?cè)固態(tài)火箭推進(jìn)器上面的一個(gè)O形環(huán)失效，導(dǎo)致一連串的連鎖反應(yīng)，并且在升空后73秒時(shí)，爆炸解體墜毀。機(jī)上的7名宇航員全部罹難。 摘自參考消息-公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：”可矣?！彼熘瘕R師。 節(jié)選自曹劌論戰(zhàn)閱讀上述兩則材料，請(qǐng)談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。材料一： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)，我看見他的

2、背影，我的淚很快地流下來了。 （朱自清背影）片段展示 體會(huì)細(xì)節(jié) 材料一： 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 （朱自清背影）片段展示 體會(huì)細(xì)節(jié) 材料二： 他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 （阿累一面）片段展示 體會(huì)細(xì)節(jié) 材料三： （

3、A）天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤(rùn)潤(rùn)的清涼 三叔先找到一棵樹，大概認(rèn)為值得上吧，就叫我過去。我走過去，一下子抱住樹干，“蹭蹭蹭”便迅速爬了上去。 試比較材料B是如何使細(xì)節(jié)更加生動(dòng)形象的？ （B）天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤(rùn)潤(rùn)的清涼 三叔先找到一棵樹，大概認(rèn)為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到冰涼的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。 （宋學(xué)孟柳葉兒）佳作欣賞： 剛走到出站口，一眼看見父親站在對(duì)面的一個(gè)廣告牌前，正伸長(zhǎng)了脖子往這邊張望。額前的幾縷頭發(fā)被雪水凍住了，腳也深陷在

4、雪里。父親看見了我，大聲叫了我一聲，用力拔出腳，跌跌撞撞地沖到我面前，一把奪過我手里的包，喘著氣問我冷不冷？餓不餓？車上擠不擠？能不能睡會(huì)兒？父親只顧一口氣問下去，似乎并不要我回答。 情境： 雪地 車站 父親 接到剛剛下車的我學(xué)以致用材料四： 她，倚著學(xué)校門口的一棵楊樹，一動(dòng)不動(dòng)， 。 （黃飛甜甜的泥土）材料五：（正當(dāng)歐也妮母女欣賞查理留下的梳妝匣時(shí)，葛朗臺(tái)闖進(jìn)屋） 一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺(tái)太太便叫起來 ： “上帝呀，救救我們!” 老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣， 。 （巴爾扎克歐也妮葛朗臺(tái)）請(qǐng)同學(xué)試在橫線上補(bǔ)寫一句話（至少運(yùn)用一種修辭）。宛如一座雪雕好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒佳作欣賞

5、： 剛走到出站口，一眼看見父親站在對(duì)面的一個(gè)廣告牌前，正伸長(zhǎng)了脖子往這邊張望。額前的幾縷頭發(fā)被雪水凍住了，腳也深陷在雪里。父親看見了我，大聲叫了我一聲，用力拔出腳，跌跌撞撞地沖到我面前，一把奪過我手里的包，喘著氣問我冷不冷？餓不餓？車上擠不擠？能不能睡會(huì)兒？父親只顧一口氣問下去，似乎并不要我回答。 情境： 雪地 車站 父親 接到剛剛下車的我學(xué)以致用佳作欣賞： 剛走到出站口，一眼看見父親站在對(duì)面的一個(gè)廣告牌前，正伸長(zhǎng)了脖子往這邊張望。額前的幾縷頭發(fā)被雪水凍住了，腳也深陷在雪里，宛如一座前傾的雪雕。一看見我，那座雪雕好似復(fù)活了一般，大聲叫了我一聲，便用力拔出腳，跌跌撞撞地沖到我面前，一把奪過我手里

6、的包，喘著氣問我冷不冷？餓不餓？車上擠不擠？能不能睡會(huì)兒？父親只顧一口氣問下去，似乎并不要我回答。 情境： 雪地 車站 父親 接到剛剛下車的我學(xué)以致用 語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”、“阿爾薩斯”、“法蘭西”、“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”

7、 （節(jié)選自都德最后一課） 物象即是客觀事物，不依賴于人的存在而存在，它有形狀、顏色，有聲音、味道，是具體可感的。如“柳”是一種客觀事物，它有形狀顏色，是一個(gè)物象。 材料六： 打開包裝袋，我愕然了！母親用保鮮膜在保溫瓶上包了一圈又一圈，仿佛給它穿上了一件防寒衣。摸著外壁仍然溫?zé)岬谋仄浚业男目谟科鹨还膳?。“快打開吃??！”母親見我愣著，拍拍我的后腦勺提醒道?！芭丁！蔽乙粚佑忠粚拥卮蜷_保鮮膜，如同開啟一個(gè)溫暖的春天。 （學(xué)生習(xí)作） 材料七：（開頭）靜靜的小屋里，一盞未熄滅的油燈默默地立在爺爺?shù)倪z像前，閃著微弱的光；映在奶奶的臉上，卻是那樣柔和，那樣明亮。 這盞油燈伴著奶奶大半輩子，點(diǎn)燃它，便燎起

8、了奶奶無盡的思念（結(jié)尾）靜靜的小屋里，爺爺?shù)倪z像前，一盞未熄滅的油燈點(diǎn)燃了奶奶的回憶，化作裊裊青煙，飄向夕陽(yáng)所在的方向 （學(xué)生習(xí)作） 閱讀以上兩則材料，說說以上兩則材料分別借助哪些物象來進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫的？佳作欣賞： 剛走到出站口，一眼看見父親站在對(duì)面的一個(gè)廣告牌前，正伸長(zhǎng)了脖子往這邊張望。額前的幾縷頭發(fā)被雪水凍住了，腳也深陷在雪里，宛如一座前傾的雪雕。一看見我，那座雪雕好似復(fù)活了一般，大聲叫了我一聲，便用力拔出腳，跌跌撞撞地沖到我面前，一把奪過我手里的包，喘著氣問我冷不冷？餓不餓？車上擠不擠？能不能睡會(huì)兒？父親只顧一口氣問下去，似乎并不要我回答。 情境： 雪地 車站 父親 物象（眼鏡、圍巾 ） 接到剛剛下車的我學(xué)以致用佳作欣賞： 剛走到出站口，一眼看見父親站在對(duì)面的一個(gè)廣告牌前，正伸長(zhǎng)了脖子往這邊張望，手里拿著的眼鏡不時(shí)地用袖口擦一擦，再急急地舉到眼前。額前的幾縷頭發(fā)被雪水凍住了，腳也深陷在雪里，宛如一座前傾的雪雕。一看見了我，那座雪雕好似復(fù)活了一般，大聲叫了我一聲，便將眼鏡慌亂地往口袋里一塞，不料，手一哆嗦，眼鏡掉在了地上。父親也顧不得撿，忙跑過來，卻不想腳下一打滑，“吧嘰”一聲重重地跌在雪地里。未等我反應(yīng)過來，父親已經(jīng)爬起來，一瘸一拐地沖到我面前，一把奪過我手里的包，喘著氣問我冷不冷？餓不餓？車上擠不擠？能不能睡會(huì)兒？父親只顧一口氣問下去，似乎并不要我回答。