余映潮老師講座

1、淺說語文教師的教學(xué)修養(yǎng)余映潮第一部分優(yōu)秀的學(xué)科教師是怎樣的人熱愛學(xué)習(xí)的人走向成功的基本前提：不怕勞累、占有時間，勤奮積累。定力強大的人韌性就是激情，精華只能在嚴(yán)謹(jǐn)中收獲。目標(biāo)明確的人教師的第一功夫是讀出教材中的教育教學(xué)資源。教學(xué)技能是教師的核心技術(shù)考試研究也是一種科學(xué)研究，這里面有著精深的學(xué)問。積累豐富的人給自己多儲備一些知識，讓自己多增長一些學(xué)問，逼自己多增強一些能力。精于提煉的人堅持“專項研究”是成功的秘訣。專項研究是微型話題的研究技藝高明的人學(xué)科的分類細(xì)密，全面發(fā)展的語文教師，一定要有一技之長。第二部分基本的教學(xué)修養(yǎng)一、“八個第一”是我們心中牢記的指標(biāo)第一奮斗目標(biāo)：課堂教學(xué)記憶精湛。第一

2、基本功：用多種方法研讀教材。第一研究重點：高效課堂教學(xué)，規(guī)律出經(jīng)驗。第一科研能力：提煉能力。多事情思考得多，用提煉的眼光來審視，我們就有 更多的發(fā)現(xiàn)，從苦做到巧做。第一寫作能力：學(xué)科教學(xué)論文。以論文取代反思，標(biāo)高，每個月、每學(xué)期第一學(xué)術(shù)歷練：小專題研究。俯首皆是，進(jìn)入課本，引動你的思緒，比如：課 文標(biāo)題形式的研究，課后練習(xí)題的設(shè)題研究，課文導(dǎo)語研究，課文預(yù)習(xí)研究，連 點成線，連線成塊，集聚大量的資料我們就能夠提煉提取。第一進(jìn)修策略：擁有學(xué)科專業(yè)雜志，這是專研的第一要素，成為一種習(xí)慣，學(xué) 科專業(yè)雜志是前沿的，比任何導(dǎo)師都淵博，都忠誠地陪伴在我們身邊。第一優(yōu)秀習(xí)慣：利用課文設(shè)計實踐活動。利用課文設(shè)

3、置活動，我們的習(xí)慣是拿 著課文提問，利用課文教課文，我們應(yīng)該設(shè)計豐富的活動。二、耐力是一種智慧一定要有“量”的要求。勞動量就大了，辛苦多了，多角度的磨練，我們就慢慢 地變得有實力起來。第三部分提高教學(xué)技藝12法、用“理念占位”法提升自己把握高度的能力（一）觀察教學(xué)現(xiàn)象，提高教學(xué)理念。比如：高效課堂閱讀教學(xué)的六要素（這也是評價一堂課的標(biāo)準(zhǔn)）（1）關(guān)注語言學(xué)用。（2）關(guān)注技能訓(xùn)練。課標(biāo)要求的學(xué)生讀寫能力訓(xùn)練。（3）關(guān)注知識滲透。文化、文學(xué)、文章知識，特別是文章章法、文體、結(jié)構(gòu) 知識。（4）關(guān)注集體活動。關(guān)注全班學(xué)生，比如朗讀訓(xùn)練，集體訓(xùn)練反復(fù)讀、訓(xùn)練， 全班跟著老師的訓(xùn)練步驟層層推進(jìn)，人人開口，背

4、誦，（5）關(guān)注氣質(zhì)養(yǎng)成。老師語言一定要高雅，讓學(xué)生陽光青春善于學(xué)習(xí)文質(zhì)彬 彬，在課堂上有修養(yǎng)。（6）關(guān)注時間效益。當(dāng)堂上課，不要預(yù)習(xí)。單位時間內(nèi)的工作量是效率。教學(xué)意識、教學(xué)理念（二）關(guān)于“教學(xué)設(shè)計”的基本要求備課的要求，一般不少于3000字非常講究“課文研讀”，避免平面的滑行。十分重視“教學(xué)思路”，關(guān)鍵在于“課堂活動”，不是提問回答的簡單處理。時時關(guān)注“能力訓(xùn)練”，是聽說讀寫的訓(xùn)練精心考慮“積累豐富”，學(xué)生課中做好筆記。注意：教材課文不是用來時時提問的，任何課文都需要“利用”訓(xùn)練學(xué)生的 能力。例如：新型玻璃的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)-四個“知道（1）知道一種概說文意的方法。老師說半句，學(xué)生補充半句，

5、提取關(guān)鍵詞 概括文意。（2）知道一種重要的說明方法。老師找出一句話，來提示，學(xué)生悟出來。（3）知道文章的一種開頭方法。讀第一段，你覺得是一種什么樣的開頭方法？先旁批注，再甲流。這是一種科學(xué)說明文的最基本的開頭方法。（4）知道一種介紹事物的方法老師節(jié)選幾段開頭，再分析，總結(jié)規(guī)律是：先點出種類，再具體說明。寫“加絲網(wǎng)”防盜玻璃，五分鐘。二、用“弱點反思”法提升自己高雅的教學(xué)的能力（一）提煉高層次的教學(xué)技術(shù)來改變?nèi)觞c（二）改變陳舊或時髦的技能弱點（三）我們大家都需要克服的弱點：碎問碎讀碎說：課堂教學(xué)中無用的話太多無教學(xué)思路的切分，無讓學(xué)生占有較長時間的活動設(shè)計，比如背誦訓(xùn)練， 朗讀訓(xùn)練。缺少教學(xué)核心

6、知能的教學(xué)訓(xùn)練。如語言學(xué)用教學(xué)，精讀能力訓(xùn)練，文學(xué) 知識的滲透。教學(xué)中沒有深入到課文的任何一個片段或者任何一個“點”課堂教學(xué)中始終與單個學(xué)生的對話，無動筆要求，無積累意識。f.長期運用“小組展示”模式，學(xué)生在課堂上沒有片刻安靜的時間。教學(xué)手法低端平俗，長期讓學(xué)生用句式說話，課堂掌聲不斷最大的問題就是：以為閱讀教學(xué)的任務(wù)就是解讀課文。應(yīng)該是利用課文對 學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練、知識技能。（四）關(guān)于“教學(xué)反思”的基本問題我的學(xué)生有課中積累嗎？我的學(xué)生有能力訓(xùn)練嗎？我的學(xué)生有動筆活動嗎？我克制了碎問和碎答嗎？我的課堂是從容雅致的嗎？每堂課多問一下自己，就可以修正自己的課例。三、用“枕邊讀物”法提升自己持續(xù)學(xué)

7、習(xí)的能力讓專業(yè)雜志成為自己的枕邊書，一份就可以了，12期，400篇左右。做讀書卡片。比如：讀徐振維的白毛女教學(xué)實錄的評課四個主問題：你能不能找出一個例子，說明人物動作符合他的身份和性格呢？語言也是符合人物的身份和性格，不同的人物對同一事物有不同的語言。從同一人物，同一事物，前后不同的語言理解人物性格在變化上面分析人物語言與身份性格的關(guān)系，都是一段一段或一句一句語言來寫，你能夠再選一個角度，來談?wù)剢?？四、用“整體反復(fù)”法提升自己教材研讀的能力透過教學(xué)要看到教師的學(xué)問背景。例如：赫爾墨斯和雕像者解讀：從文學(xué)的味道得出“蓄勢于前，急轉(zhuǎn)于后”。分析、提取課文的能力訓(xùn)練點課文第一部分的層次劃分重新擬制課

8、文標(biāo)題概說故事內(nèi)容梳理、歸結(jié)故事的情節(jié)脈絡(luò)概括文章的主旨用成語評價人物形象對能夠表現(xiàn)課文全息的關(guān)鍵詞進(jìn)行提取用朗讀表達(dá)作品的意味想象、續(xù)寫故事情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展體味課文的表現(xiàn)手法語言賞析特別是對“笑”的解析對文中的“問”“答”的表達(dá)作用的賞析赫爾墨斯心理分析五、用“詳寫教案”提升自己的教學(xué)設(shè)計和技能兩種中小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計的最難寫法 第一種：第一部分課文簽字賞析短文第二部分課文教育教學(xué)資源分析第三部分課文語言學(xué)習(xí)卡片第四部分本課的教學(xué)詳案第二種：課文教學(xué)設(shè)計的詳案課文教學(xué)另外一份完全不同的教學(xué)設(shè)計比如：復(fù)習(xí)指導(dǎo)教案的基本形式復(fù)習(xí)目標(biāo)考點分析原題試做知能背景答題指導(dǎo)新題實踐作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)教案的基本形式

9、訓(xùn)練內(nèi)容范文研讀技法點撥佳作體味新題構(gòu)思比如小學(xué)五年級古詩詞三首教學(xué)創(chuàng)意詩一（8分鐘）筆記1：田園詩筆記2： 一年四季的田園風(fēng)光引出的即興創(chuàng)作生讀詩，讀出味道，童趣，背誦筆記3： 一個學(xué)字，表現(xiàn)兒童的天真純樸，富有生活情趣鄉(xiāng)村四月12分鐘讀詩歌，旁批前兩句寫景，后兩句寫情?；顒?，把七個字變成八個字，讀詩歌鄉(xiāng)村四月有（聲）有（色）有（）有（）有（）有（）精讀漁歌子讀詩歌，旁批前兩句寫景，后兩句寫情。指導(dǎo)讀詩，把一個字讀出婉轉(zhuǎn)的味道，話題：學(xué)生寫感受這首詞中最好的一個字、一個詞或者一個短語色彩之美、映襯之美五、用“設(shè)計活動”法提升自己高效教學(xué)的能力（1）徹底改變現(xiàn)在的閱讀教學(xué) 以解讀課文為目的的碎

10、問教學(xué) 單純的小組合作式的教學(xué)模式長時間提前預(yù)習(xí)的活動模式（2）利用課文訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計有力度的課中活動“組織活動”是教師能力的試金石“實踐活動”是課堂訓(xùn)練的聚寶盆“集體活動”高效課堂的頂梁柱（3）教學(xué)思路要作徹底的改變。比如“板塊式”教學(xué)結(jié)構(gòu)之假如生活欺騙了你序曲第一樂章假如生活欺騙了你（讀）第二樂章 假如你欺騙了生活（品）鏈接另一首詩歌，教賞析哪兩個詞最有表現(xiàn)力？第三樂章 假如生活重新開頭（寫）寫四句詩、五句詩歌，寫句子、寫詩歌教師展示下水文學(xué)生寫再出示中國詩人的開頭范文板塊式教學(xué)的優(yōu)點：思路清晰，教學(xué)有序?qū)舆M(jìn)式的教學(xué)結(jié)構(gòu)每個板塊都是一個微型課七、用“優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)”法提升自己深化教學(xué)的能力在學(xué)

11、術(shù)上、學(xué)問上都能顯現(xiàn)深度和高度比如大自然的語言，用一個段訓(xùn)練學(xué)生能力八個字：文意理解、精短細(xì)讀文意理解,物候?qū)W細(xì)讀第一段第一練認(rèn)讀識記美詞第二練將此段分成兩個層次（春夏秋冬、）第三練短語句子評點訓(xùn)練“”第四練 說明這段文字在全文的作用第五練美段背誦八、用“苦練技藝”法提升自己優(yōu)質(zhì)教學(xué)的能力攻克教學(xué)技能的關(guān)隘練高強的研讀教材的本領(lǐng)利用教學(xué)資源設(shè)計學(xué)生的課堂訓(xùn)練活動精于語言學(xué)用，技能訓(xùn)練和知識滲透的教學(xué)運用“板塊式”“主問題”手法克制教學(xué)中的一切碎問與碎讀，回避平俗手法?？嗑氉钣袑W(xué)科特點的教學(xué)基本功：文體教學(xué)、朗讀教學(xué)比如“朗讀”再別康橋的朗讀讀出寧靜感、節(jié)奏感、傷別感九、用“積累范例”法提升自己

12、精神指導(dǎo)的能力如對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，以課本為例來積累：概寫一筆細(xì)寫幾筆試點變換 漸寫漸遠(yuǎn)萬壽山時令為序?qū)訉油七M(jìn)主次分明詳略得當(dāng)黃山松時間為序先靜后動孤獨之旅視點變化描述精微花開兩朵各表一枝看云識天氣大量地研究段落，進(jìn)入你的眼簾，十、用“分類提煉”法提升自己試題研究的能力如全國高考題說明文第一題下定義、提取關(guān)鍵詞、壓縮語段、總說句、寫總結(jié)句，不高于15個字、 寫圖案的要素，說明寓意。擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，十一、用“千字短論”法提升自己文章寫作的能力第一習(xí)作訓(xùn)練：寫作教學(xué)論文論文習(xí)作的基礎(chǔ)就是研究，有深刻的研究才有論文。教學(xué)論文寫作“經(jīng)驗”研究，有非常多的著眼點，如：觀點論述、專題研究、 教法探索、技法例讀、課文欣賞、學(xué)法指導(dǎo)、作文輔導(dǎo)、創(chuàng)新研究、教學(xué)智 慧、經(jīng)驗介紹、課例品評、說課文稿、教案設(shè)計、教學(xué)隨筆、課中偶得、備 考研究、聽課評課、語文知識、辨析指正、教學(xué)反思在教學(xué)中專注于什 么樣的思考與探索，就可能寫出什么樣的文章。如孔乙己第一段賞析論文十二、用“專項研究”法提升自己學(xué)科教研的能力專項研究一教師提升專業(yè)素養(yǎng)的有效治學(xué)方法。專題研究又叫小專題研 究、微型課研究、個人課題研究、