破繭成碟我們因讀書而美麗

1、破繭成蝶,我們因讀書而美麗 正寧路小學(xué)四年讀書歷程蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！蔽倚Ｗ?004年創(chuàng)建“書香校園”以來，從教師讀書、親子讀書兩方面入手，經(jīng)歷了讀書積累、讀書成果鞏固、讀教相長、讀教研三位一體四個艱辛歷程，在“讀書”的道路上，我們互助共勉，一路走來幾多感慨，幾多艱辛。教師是學(xué)校發(fā)展的靈魂，教師的素養(yǎng)是學(xué)校的生命和活力所在、精神和力量所依。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵在于教師的可持續(xù)發(fā)展，在于教師專業(yè)能力和人文素養(yǎng)的不斷充實與提高。在教師專業(yè)化成長的過程中最重要的一項就是引導(dǎo)教師不斷地進行廣泛閱讀。一、2004年：制定讀書計劃，喚起教師讀書的熱情在閱讀工

2、程啟動之前，我校成立了讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，由單校長親自擔任組長，單校長首先親自設(shè)計了“正寧路小學(xué)教師讀書現(xiàn)狀問卷調(diào)查表”，這張問卷調(diào)查表從讀書的時間、種類、心理、氛圍等多方面考查了我校教師的讀書現(xiàn)狀，通過這種方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在教師讀書時間少、閱讀種類單一、閱讀心理浮躁、學(xué)校讀書氛圍相對淡薄等問題。針對這樣的現(xiàn)狀，學(xué)校又廣泛征求廣大教師的意見，設(shè)計了適合我校教師的“讀書計劃”。一張張讀書計劃讓我們看到了正寧路小學(xué)教師讀書的熱情正漸漸蘇醒。每位教師在讀書計劃里寫下了自己的讀書宣言，“我讀書、我美麗”，“舞動思緒，獲得寧靜”等語句使我們感動于他們對自己接下來的讀書生涯的期待。學(xué)校還更新了圖書室的藏書，為老

3、師們購置了教育教學(xué)、文化典藏等不同種類的新書，讓老師們自由借閱；經(jīng)常推薦優(yōu)秀書籍，對于特別優(yōu)秀的暢銷書或教育類書籍，由學(xué)校購買并發(fā)給老師閱讀，鼓勵經(jīng)常撰寫讀書筆記、書評、反思。就這樣，一年的時間攸忽而逝，在如火如荼的閱讀工程實施過程中，教師們的案頭多了幾部長卷，教師們的交談中添了幾分書香，教師們的課堂上多了幾分睿智，教師們的眉宇間也逐漸融入了幾分儒雅。二、2005年：多種活動推進，鞏固教師讀書成果有了04年的探索與思考，在接下來的一年里，我校以多種活動為載體，著重提高老師們的讀書質(zhì)量。1、讀書交流會：開展了主題為“共聞書香、同享書韻”的讀書系列交流會，有的教師以談于丹的論語心得為載體，娓娓講述

4、自己因讀書而收獲了一種淡泊名利的心境，有的老師講述了讀書帶給自己的各種心靈慰籍，這里沒有形式的束縛，沒有任務(wù)的羈絆，每個人無障礙的發(fā)展著個人觀點，無拘無束地交流著感悟心得，每一次的交流會都是老師們的期待，都是一次完美的心靈之旅。2、網(wǎng)上交流研討：學(xué)校在校園網(wǎng)上開辟“教師讀書俱樂部”專欄，利用網(wǎng)絡(luò)開展在線討論等流動；與其他有關(guān)的讀書網(wǎng)站、知名網(wǎng)絡(luò)圖書館建立鏈接，為交流讀書心得與開展網(wǎng)絡(luò)閱讀提供便利；以教研組為單位開展閱讀筆記和讀書心得交流評選活動，各組評選出的優(yōu)秀讀書心得上傳校園網(wǎng)交流。三、2006年：讀教相長，課外的讀與教育教學(xué)工作的結(jié)合1、專題討論，讀書如何向自己的專業(yè)傾斜、滲透這一時期我校

5、舉辦了以“教師的幸福生活從哪里來”“我們的日子該怎樣過”等為主題的專題討論會，教師們暢談自己工作中因讀書而使自己的教學(xué)日益睿智，或精讀教育教學(xué)專著而有效指導(dǎo)自己的教學(xué)等例子，通過這些討論會，老師們普遍認識到教育的過程不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生成人的過程，也是實現(xiàn)自我生命價值、成就自我職業(yè)幸福的過程。2、教師堅持“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，不空讀，不死讀，堅持結(jié)合新課標學(xué)習(xí)，結(jié)合熱點話題學(xué)習(xí)，結(jié)合實際案例學(xué)習(xí)，結(jié)合出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)，這一時期，我校經(jīng)常開展分學(xué)科的讀書交流活動。語文組以開發(fā)校本課程為目的，談閱讀經(jīng)典國學(xué)與閱讀研究性學(xué)習(xí)相關(guān)書籍的體會，數(shù)學(xué)組以提高學(xué)生思維能力為話題談讀書帶給自己的啟發(fā)，綜合

6、組結(jié)合各科課標，將讀書更加深入。通過這些活動，老師們普遍意識到，冷淡的對待書其實并不能有效促進自身專業(yè)成長，只有將讀書與自己的實際工作結(jié)合起來，才會撞擊出思考的火花。3、更加廣泛，“書香校園”促進“書得家庭”的打造我校嘗試了“親子閱讀周”活動，通過家長的榜樣激勵，引領(lǐng)孩子走進書籍的海洋，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時，加強親子間的溝通交流，促進親關(guān)系的和諧發(fā)展，學(xué)校最終評選出“親子閱讀周”優(yōu)勝家庭進行表彰。4、讀書節(jié)活動的全面啟動教師的讀起到了示范作用，在此基礎(chǔ)上，我校本著“讀教相長”的原則，扎扎實實開展了首屆校園讀書節(jié)活動，發(fā)動全校師生創(chuàng)造性的開展讀書活動，親近書本。喜愛讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛讀

7、書，博覽群書的好習(xí)慣。首先完善班級圖書角的建設(shè)，各班發(fā)動學(xué)生把自己最喜愛的書籍帶到學(xué)校，充實班級圖書角，好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂琳瑯滿目，涉獵廣泛，同學(xué)們也形成了好書先睹為快的愉悅讀書氛圍。四、2007年：讀書學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐，教育研究的進一步整合1、上一年，我們嘗試以各種活動有形式來引導(dǎo)教師將自己的讀書學(xué)習(xí)納入自己的工作中，這一年，我們將這種“整合”進行得更加徹底，更加深入。樹立問題意識，以解決問題為抓手使讀書效率得到切實得高。今年，我校廣泛進行了小課題研究，即從實際工作入手找出需要解決的問題，要解決問題就要實踐，更要廣泛涉獵各種書籍，這使教師在讀書的同時有了行動研究的意識。這樣，教師的讀書學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐、教育研究相結(jié)合，做到了教、學(xué)、研同期互動，讀書、研究、反思、內(nèi)化、交流成為了一體化，實現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的一體化。2、破繭成蝶，我們因讀書而美麗04年，我們在等待中蓄積能量；05年，我們在蓄積中涌現(xiàn)火花；06、07年我們終于破繭成蝶，一支富有朝氣、文化底蘊深厚的教師隊伍正在形成，毛毛蟲變成美麗的彩蝶是自然界昆蟲進化的一個奇跡。人們經(jīng)常在花叢中看到蝴蝶翩翩起舞，但是很少有人能近距離看到這些美麗的蝴蝶是如何從一個蟲繭