茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師：雞東縣第三中學(xué) 孫慧慧教學(xué)年級(jí)：初中一年級(jí)課 型：欣賞課 教 材：人民音樂出版社音樂教材第十一冊(cè)第四單元芬芳茉莉教材分析：接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)內(nèi)容：1賞析江蘇、河北、東北不同風(fēng)格的茉莉花。2演唱江蘇民歌茉莉花。3了解茉莉花的相關(guān)文化。教學(xué)目標(biāo)：1、饒有興趣地感受江蘇民歌茉莉花委婉、細(xì)膩的旋律。2、能辨別不同演唱、演奏形式的茉莉花。3、能夠延長(zhǎng)并用創(chuàng)編動(dòng)作或其他形式表達(dá)對(duì)歌曲茉莉花的感受。4、欣賞圖蘭朵特、三首我國(guó)不同地區(qū)的茉莉花，能

2、用文字表述出他們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以柔美的聲音、準(zhǔn)確的演唱表達(dá)民歌茉莉花的細(xì)膩情感；學(xué)生識(shí)別不同地區(qū)茉莉花的不同風(fēng)格特點(diǎn)。能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首茉莉花，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、歌譜。教學(xué)程序：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1、學(xué)生看地圖，指出江蘇省的地理位置。2、感受2/4拍的江蘇民歌茉莉花師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是一幅中國(guó)地圖，我們的祖國(guó)幅員遼闊，今天我要帶同學(xué)們到江蘇省去看一看，誰找到了請(qǐng)你指出來。（點(diǎn)擊江蘇省，放大）生：略師：江蘇一帶以長(zhǎng)江劃分，分為江南，江北，在江蘇浙江一帶被稱為江南水鄉(xiāng)。二、學(xué)習(xí)新課1聽賞與識(shí)別請(qǐng)同學(xué)們來一起欣賞一下

3、江蘇方言演唱的茉莉花。這首歌曲婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感；歌詞細(xì)膩含蓄的表達(dá)方式，使歌曲更具江南風(fēng)格的色彩。讓學(xué)生通過音樂要素來理解江蘇民歌茉莉花的特點(diǎn)：柔美、流暢、感情細(xì)膩。欣賞河北民歌茉莉花這首歌基本節(jié)奏有所改變，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)以對(duì)比的方式讓學(xué)生感受河北民歌的特點(diǎn)：高亢、粗獷；引導(dǎo)學(xué)生感受這首歌除了有歌曲的味道外，還有戲曲的腔調(diào)。欣賞遼寧民歌茉莉花這首歌在調(diào)式、旋律的行腔等方面都有很大的不同，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)來。如“啦”、“呀”、“哎呦”等。對(duì)以上三個(gè)地區(qū)的茉莉花采用比較法從旋律、速度、力度等音樂要素來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)它們的不同風(fēng)

4、格特點(diǎn)，并且每次聆聽前都有一個(gè)精心的設(shè)問，學(xué)生帶著問題聽賞音樂，積極思考，在比較中感受歌曲旋律，感知民族音樂的地方特色，以此突破本課的教學(xué)難點(diǎn)?？偨Y(jié)以上三個(gè)地區(qū)茉莉花的風(fēng)格特點(diǎn)，并板書于黑板，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲感受識(shí)別的記憶。對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)加以擴(kuò)展，為學(xué)生創(chuàng)編做鋪墊。2擴(kuò)展與創(chuàng)編學(xué)生創(chuàng)編，用遼寧民歌的形式表現(xiàn)歌曲茉莉花。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編出多種多樣的表演形式，表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)及表現(xiàn)能力。 讓幾名同學(xué)以你們喜歡的舞蹈形式，來表演一下我們的遼寧民歌茉莉花欣賞歌劇圖蘭朵特片斷。(1)茉莉花是以出版物的形式傳向海外的第一首中國(guó)民歌。(2)茉莉花是著名歌劇圖蘭朵的主要音樂素材之一。(3)觀看世界

5、各地不同膚色的人們演唱茉莉花的短片，和學(xué)生一起分享茉莉花的魅力。通過以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受茉莉花在世界上的地位，激發(fā)學(xué)生歌唱的興趣，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。3學(xué)習(xí)與體驗(yàn)學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)情感（1）教師用鋼琴彈奏江蘇民歌茉莉花，同學(xué)們?cè)俅问煜み@首歌曲的旋律。（2）請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴用“啦”音模唱歌曲的旋律。（3）填唱歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生通過漸強(qiáng)漸弱等的處理來表現(xiàn)歌曲情感，使歌曲的演唱更完美。讓學(xué)生在歌唱中體驗(yàn)，體驗(yàn)中感悟，更好的理解茉莉花，產(chǎn)生美好的藝術(shù)形象，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中解決本課的重點(diǎn)。（4）學(xué)會(huì)了主旋律，老師還要教同學(xué)們二聲部。4參與與表現(xiàn)學(xué)生表演 請(qǐng)同學(xué)們分別用不同的樂器演奏茉莉花。.多角度地加深學(xué)生對(duì)茉莉

6、花的情感體驗(yàn)。三、用開放式教學(xué)，與生活、社會(huì)相結(jié)合1展示在北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽揭曉時(shí)西洋管弦樂演奏茉莉花的場(chǎng)景。2展示茉莉花在北京奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式上的場(chǎng)景。通過看賞短片讓學(xué)生感受茉莉花在不同場(chǎng)合的音樂內(nèi)涵：在奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽揭曉時(shí)它是莊嚴(yán)的，北京奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)儀式上它是神圣的等。使學(xué)生的精神得到震撼、情感得到升華。引導(dǎo)學(xué)生談內(nèi)心感受。與宋祖英共唱茉莉花讓學(xué)生們仿佛置身于維也納金色大廳，和著世界頂級(jí)交響樂隊(duì)的伴奏，一起唱響這首茉莉花。用最美的歌聲唱起這段優(yōu)美的旋律來結(jié)束本課。茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)雞東縣第三中學(xué) 孫慧慧茉莉花教學(xué)反思本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受民歌的風(fēng)格特征，教學(xué)中可將與歌曲相關(guān)的人文地理等知識(shí)引入到教學(xué)

7、中來，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到歌曲的情境中去體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特征。課本中提供了三首在不同地區(qū)流傳的茉莉花，教學(xué)中可將它們進(jìn)行對(duì)照比較，讓學(xué)生感受它們?cè)陲L(fēng)格上的差異，并初步了解產(chǎn)生這種差異的原因和認(rèn)識(shí)民歌在流傳過程中的混融性。這堂課我安排了三個(gè)大的內(nèi)容：首先欣賞江蘇、河北、遼寧和創(chuàng)作的三首茉莉花片段，引導(dǎo)學(xué)生分組探究：為什么表現(xiàn)同一個(gè)內(nèi)容的歌曲音樂風(fēng)格會(huì)有很大的差距？接下來是拓展欣賞內(nèi)容，分別讓學(xué)生欣賞了童聲合唱版本的茉莉花，普契尼在他創(chuàng)作的歌劇圖蘭朵特中根據(jù)茉莉花旋律創(chuàng)作改編的插曲東方升起月亮的視頻片段。是為了拓寬學(xué)生的音樂視野，通過欣賞對(duì)比，使學(xué)生能感受到民歌與歌劇音樂之間所存在的差異。在維也納金

8、色大廳新年音樂會(huì)上由中央民族樂團(tuán)演奏的民樂合奏茉莉花?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，從中選一些有代表性的作品介紹給學(xué)生，讓他們了解茉莉花在國(guó)內(nèi)外文化交流中所產(chǎn)生的影響和地位，使他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)得以升華。一、緊扣音樂文化這一主線進(jìn)行設(shè)計(jì)，獨(dú)特有致。氣勢(shì)恢弘的歌劇的導(dǎo)入,從一開始就給學(xué)生以視覺和聽覺上的震撼。熟悉、優(yōu)美的旋律，古老、肅穆、輝煌的紫禁城的場(chǎng)景，讓學(xué)生的心靈為我們的民族音樂，為我們的文化遺產(chǎn)而一動(dòng)。緊接著，清新的江蘇民歌茉莉花的師生共同演唱體驗(yàn)，南、北茉莉花的探究對(duì)比，以及融入了現(xiàn)代元素的茉莉花的賞析，無不體現(xiàn)著濃濃的音樂文化氛圍，凸顯了新課程強(qiáng)調(diào)的注重學(xué)生審美體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基本理念。二、充分借助現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，收獲頗豐。本堂課中借用多媒體展示的精美風(fēng)光照片、恢弘的演出場(chǎng)景讓學(xué)生大飽眼福，如臨其境，如聞其聲。既開闊了音樂視野，也盡情地品嘗了一頓音樂視聽大餐，課堂容量既有廣度又有一定的深度。通過本堂課的教學(xué)我認(rèn)識(shí)到，教師在深入實(shí)施新課程教學(xué)中充分借用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，自主選