一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一 年級(jí) 下 冊(cè) 數(shù) 學(xué) 學(xué)科 第 四 單元教材分析單元名稱(chēng)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元序號(hào)第四單元單元教材分析本單元的內(nèi)容是“100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)”，包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。這一學(xué)期要學(xué)的數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。單元學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)為認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)為認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段，教學(xué)時(shí)要為學(xué)生建立數(shù)感的活動(dòng)。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),感知這

2、些數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)的大小。（2）使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位的加法及相應(yīng)的減法。過(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)物體的個(gè)數(shù)的過(guò)程，結(jié)合具體事物，感知100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀 增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。單元教學(xué)重難點(diǎn)能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感；數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。單元教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)第一課時(shí)

3、:數(shù)數(shù) 數(shù)的組成1課時(shí)第二課時(shí):讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)1課時(shí)第三課時(shí):練習(xí)課1課時(shí)第四課時(shí):數(shù)的順序 比較大小1課時(shí)第五課時(shí):多些 少些1課時(shí)第六課時(shí):用數(shù)學(xué)“能穿幾串”1課時(shí)第七課時(shí):整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法擺一擺，想一想1課時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，使學(xué)生知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一（個(gè)）、十、百。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的

4、能力以及同學(xué)間的交流與合作創(chuàng)新的能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小。初步建立數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)時(shí)多少的數(shù)法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒100根、橡皮筋10根、幻燈片授課時(shí)間教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。 1回答問(wèn)題：1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17 2投影出示第33頁(yè)圖。 提出問(wèn)題： (1)畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友?(1個(gè)) (2)她在干什么?(數(shù)一共有幾只羊) (3)她都說(shuō)了些什么?(小女孩說(shuō)比20只多得多)教師：她回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

5、。二、新授。 1教學(xué)例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少， (10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆 教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?1

6、0捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū)) 教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2教學(xué)例2。七十。 是七個(gè)十。4個(gè)十和6個(gè)一。 是四十六。 三、鞏固練習(xí)。 1做課本第35頁(yè) 例2下面的“做一做”。 教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。 2再投影出示第33頁(yè)圖。 提問(wèn)個(gè)別

7、學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只? 3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的喜歡的號(hào)碼，再說(shuō)出它的組成。 甲：我喜歡15號(hào)，十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。 乙：我喜歡50號(hào)，五十是由5個(gè)十組成的。丙：我喜歡32號(hào)，三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。四、布置作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì)一口答。 1. 1個(gè)十和8個(gè)一是（ ），9個(gè)十是（ ）。 2. 2個(gè)十和5個(gè)一是（ ），7個(gè)一是（ ）。 3. 8個(gè)一和9個(gè)十是（ ），10個(gè)十是（ ）。二照樣子填空。 35= （30）+（5） 49=（ ）+（ ） 53=( )+ ( ) 61=（ ）+ （ ） 47=（ ）+（ ） 77=（ ）+（ ） 87=（ ）+（ ）

8、99=（ ）+( ) 98=( ) + ( )板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)數(shù) 數(shù)的組成10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。課后反思教學(xué)亮點(diǎn) 設(shè)計(jì)了形式多樣，層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的積極性較高。不足之處有部分學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)還不夠全面。改進(jìn)措施課后讓孩子形成一幫一的小組，數(shù)一數(shù)教室里的事物。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2、能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)數(shù)位的意義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、PPT授課時(shí)間教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)

9、。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2看題口答。 (1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。 (3)6個(gè)十和2十一組成( )。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。 3教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。16，25，50，68。二、新授。 (1)出示計(jì)數(shù)器。 教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。 這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個(gè)十枝和幾個(gè)

10、一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝) 學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?” 寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位上是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。 讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。 1教學(xué)例3。 (1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。 (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數(shù)該怎么寫(xiě)呢?學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，“這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”

11、讀作“四十”。 (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。 教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如30、40、50個(gè)位上都寫(xiě)“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎?為什么? 2教學(xué)例4。 (1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少? 教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。 問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫(xiě)“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。 3小結(jié)。寫(xiě)數(shù)、

12、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。 三、鞏固練習(xí)。 1“做一做”第2題(課本第37頁(yè))。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數(shù)，你是怎么想的?集體訂正。 2做游戲：接通電話四、布置作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì)填一填：一個(gè)自然數(shù)從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從（ ）起。53的十位上的數(shù)字是( ),表示（ ）個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)字是（ ），表示（ ）個(gè)一。一個(gè)兩位數(shù)，十位上是6，個(gè)位上是9，是個(gè)數(shù)是（ ）。板書(shū)設(shè)計(jì)讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)課后反思教學(xué)亮點(diǎn) 本節(jié)課教師充分的利用了計(jì)算器，在計(jì)算器上撥珠，讀數(shù)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。不足

13、之處課堂上練習(xí)的時(shí)間又限，不能照顧到每個(gè)孩子！改進(jìn)措施課后讓學(xué)生多練習(xí)，多鞏固。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題練習(xí)課教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。2、鞏固讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 數(shù)字學(xué)卡 動(dòng)物頭飾 圖片授課時(shí)間教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。 l、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2看題口答。 (

14、1)( )個(gè)一是一十，十里面有( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。 (3)6個(gè)十和2十一組成( )。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (5)75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。二、新授。 (1)第39頁(yè)第8題。 (2)第40頁(yè)第9題。 你是怎么做的？要注意什么？ (3)第40頁(yè)第10題。 怎樣數(shù)比較快呢？ (4)第40頁(yè)第11題。 獨(dú)立完成。 (5)第40頁(yè)第12題。思考：卡片上的數(shù)可能是多少？布置作業(yè)填空：（1）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，50里面有（）個(gè)十； （2）66里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一，80里面有（）個(gè)十. 作業(yè)設(shè)計(jì)看題口答。 (1)( )個(gè)一是一十，十里

15、面有( )個(gè)一。 (2)( )個(gè)十是一百，一百里面有( )個(gè)十。 (3)6個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (4)4個(gè)十和5個(gè)一組成( )。 (5)49里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。板書(shū)設(shè)計(jì)10個(gè)十是一百，100里面有10個(gè)十。課后反思教學(xué)亮點(diǎn)多練習(xí)，多鞏固，為下面新的知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。不足之處少數(shù)學(xué)生掌握的不夠好，愛(ài)出錯(cuò)。改進(jìn)措施課后多練習(xí)鞏固。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題數(shù)的順序 比較大小教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)填寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)目表,使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、能根據(jù)數(shù)位的意義，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。教學(xué)重點(diǎn)

16、了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。教學(xué)難點(diǎn)探究和發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備課件授課時(shí)間教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。 1讀出下列各數(shù)。 35 76 89 90 96 100 2老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答。 (1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作( )。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作( )。二、新授。 1教學(xué)例4。(1)按照數(shù)的順序?qū)W生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。 (2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問(wèn)題。 給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十

17、位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。 教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少? 2教學(xué)例5。 (1)出示小棒圖。 教師問(wèn)：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)；42 37 教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”學(xué)

18、生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“”來(lái)表示它們的關(guān)系。 (2)出示計(jì)數(shù)器圖。 讓學(xué)生觀察后問(wèn)： “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書(shū)：23 25又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在 里填上“”、“”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。 4737 8890 66 3536 6159 3、游戲題：找朋友四、布置作業(yè) 4737 8890 3536 6159 作業(yè)設(shè)計(jì)一分一分。 58 39 93 46 95 55 48 91 19 這些數(shù)中，大于40的數(shù)有： 小于40的數(shù)有：從大到小的順序把下面的數(shù)從新排列。33 44

19、29 98 38 35 83 92板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的大小比較42 37 23 25課后反思教學(xué)亮點(diǎn) 大膽放手的讓學(xué)生獨(dú)立思考，探究比較的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主探索和合作交流的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析，比較，自主探究的能力。不足之處學(xué)生比較數(shù)的大小掌握較好，但是在讀數(shù)上還存在問(wèn)題。改進(jìn)措施教師以多鼓勵(lì)的方法讓學(xué)生多說(shuō)！教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題多些，少些教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)整體觀察使學(xué)生在具體的情景中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些

20、、少一些”等數(shù)學(xué)用語(yǔ)描述數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的相對(duì)性，并能用正確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備游戲題的投影片授課時(shí)間教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。 1、按順序?qū)懛?2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）。 62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。35 87 70 62 15 6二、新授。 1、投影出示例6 教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)? (15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè)) 大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。 教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。 請(qǐng)

21、一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些 2投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些， 誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習(xí)。 1小娟有37張郵票(投影片出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁(yè)“做一做” 第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答

22、案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？15 17 45四、布置作業(yè) 作業(yè)設(shè)計(jì)一想一想，往后寫(xiě)數(shù)。（1）14，15,16，（ ），（ ），（ ），20（2）22, 24，26，（ ），（ ），（ ），34（3）40, 50, 60，（ ），（ ），( ),100二回答問(wèn)題。 小李：一本書(shū)，我看了42頁(yè)； 小英: 我看的比你多得多； 問(wèn)：小英看了多少頁(yè)？板書(shū)設(shè)計(jì)多一些，少一些；多得些，少得些。課后反思教學(xué)亮點(diǎn)教師充分的利用教學(xué)手段和電教手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足之處學(xué)生在看圖回答問(wèn)題時(shí)練習(xí)不夠，表述時(shí)容易出錯(cuò)。改進(jìn)措施多練習(xí)，多鞏固。教 學(xué) 設(shè)

23、 計(jì)教學(xué)課題用數(shù)學(xué) “能穿幾串”教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)是學(xué)生學(xué)會(huì)“能穿幾串”的知識(shí)，用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化和優(yōu)化策略。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握“能穿幾串”的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化和優(yōu)化策略。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件授課時(shí)間教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家玩過(guò)串珠游戲嗎？出示例7。這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書(shū)課題二、互動(dòng)新授1、教學(xué)例7出示題目的要求:有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么?個(gè)別匯報(bào)。要想知道能穿幾串，該怎樣解答?畫(huà)圖。圈一圈。數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。驗(yàn)

24、證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1、完成第46頁(yè)的做一做。2、完成第47頁(yè)第14題。四、課堂小結(jié)。 作業(yè)設(shè)計(jì)一口答。 136里有( )個(gè)十和（ ）個(gè)一。 25個(gè)十和7個(gè)一是（ )。 365是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。二鞏固練習(xí)。 50+5= 30+7= 20+3= 60+9= 58-8= 98-8= 80+4= 99-9=板書(shū)設(shè)計(jì)方法一：一串一串的穿；方法二：圈一圈；方法三：借助數(shù)的組成。課后反思教學(xué)亮點(diǎn) 在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自主收集信息，理解教學(xué)信息，尋找解決問(wèn)題的方法。并給與學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探

25、索的欲望。不足之處少數(shù)的學(xué)生在數(shù)的組成上理解不夠。改進(jìn)措施課后讓學(xué)生多練習(xí)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群教學(xué)目標(biāo)結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算方法。鞏固數(shù)的組成的知識(shí)，滲透減法的逆運(yùn)算的知識(shí)，初步了解加法交換律。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法，并能熟練地口算。教學(xué)難點(diǎn)算法多樣性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)準(zhǔn)備課件 口算卡片 游戲題的投影片授課時(shí)間教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)口答下面各題。 136里面有( )個(gè)十和( )十一。 25個(gè)十和7個(gè)一是( )。 365

26、里由( )個(gè)十和( )十一組成的。42個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是( )。二、新授。 1教學(xué)例8 (1)課件演示：小女孩買(mǎi)了2本寫(xiě)字本，每包10本，小女孩買(mǎi)了2本寫(xiě)字本，他們一共有多少寫(xiě)字本?怎樣列算式? 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：30+2=32 提問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2十一合起來(lái)是32。 (2)從32本中拿走2本(課件演示)。 提問(wèn)：還剩多少本?怎樣列式? 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：322=30(3)提問(wèn)：2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)2+3032 2練習(xí)：第48頁(yè)“做一做”。 第1題 先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式

27、。 學(xué)生寫(xiě)完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。 第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí) 1口算下面各題 (1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說(shuō)明：卡片正面寫(xiě)50+6，背面寫(xiě)6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。 2做練習(xí)十一的第1題。四、布置作業(yè) 30+8= 77-7= 70+2= 9+20= 10+5= 28-8= 65-5 3+

28、20 90+9= 作業(yè)設(shè)計(jì)在下面的括號(hào)中填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。（）（）（）（）（）（）（）（）板書(shū)設(shè)計(jì) 32+2= 32-2= 2+30= 32-30=課后反思教學(xué)亮點(diǎn) 讓學(xué)生互相交流，互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多說(shuō)，讓他們各抒己見(jiàn)，表現(xiàn)的方法多樣化，激發(fā)他們的求知欲。不足之處少數(shù)學(xué)生不愛(ài)發(fā)言。改進(jìn)措施 上課是對(duì)這些孩子多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們多多的動(dòng)手，多動(dòng)腦，多動(dòng)口。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)課題擺一擺、想一想教學(xué)課時(shí)1備課教師王利群教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及數(shù)值的概念。通過(guò)探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)探究規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力及抽象能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，進(jìn)一步鞏固數(shù)位及數(shù)值的概念，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力，發(fā)展學(xué)生良好的思維方法。教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位表 小圓片 計(jì)數(shù)器 百數(shù)表授課時(shí)間教 學(xué) 流 程個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí) 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位) 教師拿出一