2017三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案分析第四單元

1、XX三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案分析（第四單元）第四單元它們是什么做的常見材料教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)一些常見的材料。知道材料有天然的，也有人造的。2、能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。能名對(duì)常見材料進(jìn)行簡單分類。3、意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分天然材料和人造材料。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備一些玩具。教學(xué)過程：（一）由教室里的物品導(dǎo)入新：、談話：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？2、學(xué)生分組觀察、討論，做好記錄。3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，將學(xué)生的匯報(bào)適量板書。4、談話：我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種

2、多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（板書）（二）探究新知：、給常見材料分類：（1）講述：我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了許多材料，你們能給它們分個(gè)類嗎？（2）學(xué)生分組討論，給這些材料分類。（3）提問：同學(xué)們?cè)诮o這些材料分類時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？怎么分？（4）、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（）教師總結(jié)：材料的分類方法很多，人們一般把材料分為兩類：直接來自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接來自于大自然，而是經(jīng)過加工處理的，使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化，如紙、鐵、玻璃和塑料等，它們是人造材料。（6）指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖，感知天然材料和人造材料的關(guān)系。（7）你們還

3、能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？（8）學(xué)生進(jìn)行分類。2、觀察、研究身邊常見的物品。（1）講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，今天就來研究研究他們分別是用什么材料制成的。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。（2）學(xué)生分組選擇身邊的物品進(jìn)行研究，做好記錄。（3）匯報(bào)研究結(jié)果。（4）提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來制作這些物品呢？（）學(xué)生討論、匯報(bào)。（6）教師總結(jié)。（7）拓展：任選一有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點(diǎn)？（8）分組研究、討論。3、認(rèn)識(shí)一些新型材料。（1）學(xué)生拿出前準(zhǔn)備的一些新型材料的資料，在全班進(jìn)行交流。（2）教師也可以介紹

4、有關(guān)“納米材料，超導(dǎo)材料”等新型材料的知識(shí)。（3）學(xué)生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會(huì)。（三）拓展應(yīng)用：、觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？2、如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來做什么？教學(xué)反思:從學(xué)生喜愛和熟悉的材料引入，認(rèn)識(shí)和研究了材料的性質(zhì)，從而引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣。2紙教學(xué)目標(biāo)：、能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行深入的探究。能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。2、知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。3、意識(shí)到保護(hù)天然資源的重要性。養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。體會(huì)到與人合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：分組

5、材料：各種不同的紙、放大鏡、滴管、紅墨水、火柴。教師準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)重點(diǎn):了解紙的一些性質(zhì)和特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):用形象化的方法交流研究紙的結(jié)果教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入：、講述：我們知道我們周圍的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的等等，今天我們來重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下我們生活中最為常見和常用的材料：紙。（板書）（二）、探究新知：、提問：隨著科技的進(jìn)步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你見過哪些紙？它們都有什么用途？2、學(xué)生分組討論，說出自己的生活經(jīng)驗(yàn)。3、出示各種紙制品，提問：為什么要用紙來做這些物品？為什么要用不同類型的紙來做這種物品

6、？主要是運(yùn)用了這種類型的紙的什么特性？（板書紙的各種特性）4、信封、信紙、筆記本、紙桶、紙杯、紙扇、紙袋、衛(wèi)生紙、報(bào)紙、紙燈籠等。、研究紙的性質(zhì)：（1）、講述：紙有很多有趣的性質(zhì)：同一張紙從縱向、橫向的結(jié)實(shí)程度是不一樣的；紙的表面看上去十分光滑，放大鏡下卻是另一番景象；有的紙吸水性強(qiáng)，有的吸水性弱。（2）、實(shí)驗(yàn)研究：A、不同方向紙的結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。把報(bào)紙按縱向、橫向裁下兩條長寬一樣的紙條；把裁下的紙條對(duì)折后相互勾住，兩個(gè)人拉一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？換一張其他的紙重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。B、用顯微鏡觀察紙。將學(xué)生用放大鏡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的表面和撕開后紙的毛邊，并描述出自己看到的樣子。、吸水性實(shí)

7、驗(yàn)。學(xué)生動(dòng)手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴，觀察哪種紙上的顏色擴(kuò)散得最快或最慢。討論：滴水時(shí)要注意哪些問題，為什么要注意這些問題？D、透明度實(shí)驗(yàn)。把幾種紙分別對(duì)著光亮看一看。比較哪種紙的透明度好。拓展：想一想：你還有其他檢驗(yàn)紙的吸水性和透明度的方法嗎？學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。6、了解造紙的過程。（1）、談話：大多數(shù)的紙的主要原料來自木材，廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了保護(hù)木材資源，我們要注意節(jié)約用紙。（2）、造紙的過程：砍伐樹木剝?nèi)淦⒛绢^切成小片將木片煮爛成漿攪拌紙漿漂白紙漿瀝干水分烘干水分后壓成紙張。（3）、教師介紹其他紙的知識(shí)。（三）、拓展應(yīng)用：、后搜集有關(guān)紙的知識(shí)、造紙

8、術(shù)的發(fā)明以及現(xiàn)代造紙法。教學(xué)反思:通過學(xué)生的動(dòng)手比較活動(dòng)和觀察活動(dòng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一紙的多個(gè)特點(diǎn)和不同紙的不同性質(zhì)。3紡織材料教學(xué)目標(biāo)：、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)工具，對(duì)紡織材料進(jìn)行探究。分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，要規(guī)范操作，注意安全。能夠根據(jù)材料的特性、用途、或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。2、認(rèn)識(shí)一些常見的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。3、體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。教學(xué)重點(diǎn)：了解一些紡織材料的性質(zhì)差異。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確比較紡織材料的吸水性。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：棉布、絲綢、羊毛、合成纖維；燒杯、滴管、托盤、打火

9、機(jī)、鑷子、顯微鏡或放大鏡；活動(dòng)記錄表。演示材料：實(shí)物投影儀、活動(dòng)方案表、土布、傘、絲巾、風(fēng)箏、毛巾、拖把圖。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入：、談話：前面我們了解了我們生活中最常用到的材料紙。但許多地方用紙作材料是不可行的，今天我們就來認(rèn)識(shí)我們生活中另一種不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。它就是：紡織材料。（板書題）（二）、探究新知：、認(rèn)識(shí)各種各樣的紡織材料。（1）、講述：人類最早用獸皮和樹葉裹體，后來逐漸掌握了紡織麻、棉、蠶絲等天然纖維的技術(shù)。到了近代，人工合成纖維技術(shù)的發(fā)展，又給紡織材料增添了許多新的成員。（2）、提問：書中這些都是常見的用紡織材料做成的衣服，同學(xué)們仔細(xì)觀察觀察，看一看，

10、總共有幾塊布料？（3）、講述：這些布料都是由常見的紡織材料織成的。不同的材料織成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龍傘、絲綢襯衫和領(lǐng)帶等。（4）、講述：同學(xué)把自己穿的衣服脫下來，認(rèn)一認(rèn)上面的標(biāo)記，你知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎？（）、學(xué)生分組進(jìn)行，通過紡織材料的標(biāo)志來識(shí)別不同的紡織材料。（6）、教師總結(jié)：棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂，尼龍是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來的。2、研究比較棉布和尼龍的不同。A、講述：尼龍和棉布有什么不同呢，下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來比較兩種紡織材料的不同。B、比較結(jié)實(shí)程度實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)過程：從布料中抽出纖維；用放大鏡觀察；再拉一拉

11、。（2）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。、比較氣味實(shí)驗(yàn)。（1）、將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞。（2）、提問：兩者的氣味有什么不同？（3）、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）、教師總結(jié)。D、比較吸水性實(shí)驗(yàn)。（1）裁剪同樣大小、質(zhì)量近似的尼龍、棉布各一塊；（2）把它們同時(shí)沉入水中；（3）一段時(shí)間后（3分鐘），比較一下看哪種布料吸的水多？（4）、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)。（）、想一想：你還有其他檢驗(yàn)?zāi)猃埡兔薏嫉奈缘姆椒▎?？E、教師做最后的總結(jié)。（三）、拓展應(yīng)用：、講述：我們的祖國幅圓遼闊，北方和南方的氣候差異很大，如果我們從廈門去東北游玩的話，需要帶很多的衣服，出門旅游很不方便?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們

12、開動(dòng)腦筋，為未來的衣服設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，你希望將來的衣服是什么樣的？2、學(xué)生分組討論。3、匯報(bào)本組的討論方案。4、教師總結(jié)：同學(xué)的設(shè)計(jì)都很不錯(cuò)，希望你們的設(shè)計(jì)在未來的生活中能發(fā)揮作用。、后搜集有關(guān)新型紡織材料的知識(shí)。教學(xué)反思：從學(xué)生的已有概念入手導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生共同觀察、交流。在探究活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生通過比較實(shí)驗(yàn)了解一些紡織材料的特點(diǎn)和用途。4金屬教學(xué)目標(biāo)：、了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。2、：能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬，通過實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。3、各種類型的金屬段，實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。在實(shí)驗(yàn)操作過程中要注意安全。教學(xué)重點(diǎn)：探

13、究金屬的共同特征。教學(xué)難點(diǎn)：探究金屬具有延展性，即能變形。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認(rèn)識(shí)和研究一種材料：金屬。（板書題）二、探究新知：（一）、了解身邊的金屬制品。、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細(xì)想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?、學(xué)生分組討論，交流。3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等，因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等，那

14、金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。（二）、研究金屬的性質(zhì)。、研究金屬的光澤度。（1）選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；（2）用砂紙摩擦它們表面；（3）比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。(）總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。2、研究金屬的導(dǎo)熱性。（1）把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點(diǎn)熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（3）總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。3、研究金屬的延展性。（1）裁剪一段厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）（4）

15、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)。（）總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。4、總結(jié)金屬的性質(zhì)。（1）提問：通過以上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？（2）學(xué)生分組討論、交流。（3）總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。（4）講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)到。三、拓展應(yīng)用：、談話：想一想，根據(jù)這節(jié)所學(xué)的知識(shí)結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會(huì)選擇哪種金屬？為什么？2、學(xué)生分組討論，匯報(bào)。3、教師總結(jié)。4、后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。教學(xué)反思：這節(jié)通過問題：為什么使用該種金屬的問題來導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，探究金屬的性質(zhì)部分是本最重要的

16、活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生在逐一進(jìn)行操作和觀察后，揭示了金屬的共同性質(zhì)。塑料教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn)。2、能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)點(diǎn)。3、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、爭當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過與其他材料的對(duì)比，了解塑料的特點(diǎn)。教師準(zhǔn)備：書、衣服、剪刀、小尺，教學(xué)掛圖，錄像資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新：、分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？3、談話：對(duì)，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認(rèn)識(shí)和研究塑料的一些性質(zhì)。（板書題）二、探究新知：（一）、比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點(diǎn)。、觀察書中塑料和其他

17、材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點(diǎn)。2、學(xué)生分組觀察、比較、交流。3、學(xué)生匯報(bào)本組的比較結(jié)果。4、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：（1）、和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點(diǎn)；（2）、和紙袋比，塑料袋具有相對(duì)牢固，不怕水的優(yōu)點(diǎn)；（3）、和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點(diǎn)；（4）、和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點(diǎn)；（）、和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點(diǎn)。（二）、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)。、講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們分組總結(jié)一下塑料的優(yōu)點(diǎn)有哪些？2、學(xué)生分組討論、匯報(bào)3、教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)：輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差等（三）、塑料的缺點(diǎn)及治理方案。、講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點(diǎn)，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點(diǎn)必然有缺點(diǎn)。那你們知道塑料有什么缺點(diǎn)嗎？2、學(xué)生討論、回答。3、講述：塑料有一個(gè)顯著特點(diǎn)，同時(shí)也是它的最大缺點(diǎn)：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會(huì)發(fā)生變化，這對(duì)環(huán)境是極為有害的。4、提問：不易腐爛的塑料，對(duì)環(huán)境有什么不好的影響？、學(xué)生說說自己的理解。6、教師播放錄像資料，學(xué)生觀看。7、講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對(duì)環(huán)境的污染也是極其嚴(yán)重的，如廢塑料堆積如山，占用