人音版小學音樂四年級上冊小螺號教學設計實錄及反思

1、小螺號教案設計教學目標：1、能用歡快的聲音演唱歌曲小螺號。2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。3、培養(yǎng)學生團結協作的意識和表現音樂、創(chuàng)造音樂的能力。教學重點：指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱小螺號。教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。教學過程：（一） 組織教學 師生問好1、 播放小螺號伴奏音樂，學生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然后教師帶領學生隨音樂做律動。2、 師生歌唱問好。（二） 創(chuàng)設情景 音樂模仿1、 播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺

2、號聲），師：聽到這些聲音使你聯想到了什么地方？（出示掛圖）2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿A指導學生模仿螺號聲（加入適當的動作模仿）鼓勵求異思維，出示曲譜指導視唱后再模仿。B指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發(fā)學生用什么方式表現海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）（三） 音樂游戲 感受音樂1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）2、 隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數數共有幾樂句？感受樂曲的速度。（四） 感受音樂 新歌教學1、師導言：今天老師又給大家?guī)硪?/p>

3、首和大海有關的歌曲小螺號2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子？3、復聽 學生隨之哼唱， 指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現的單三部曲式ABA5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用6、歌曲處理 啟發(fā)學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。 7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。（五）表現音樂 合唱訓練1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。2、隨范唱磁帶師帶領學

4、生演唱A段的伴唱。3、啟發(fā)學生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。4、指導學生用動作、聲音形象地表現出海邊的場景，啟發(fā)學生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現歌曲小螺號。（五）小結生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到小螺號教學反思 這節(jié)課學唱了歌曲小螺號，掌握了音樂知識：弱起小節(jié)、附點音符，以器樂進課堂為主題而設計對歌曲的教學，思路是：預設情景，聆聽欣賞并體驗吹奏，接著是體驗小螺號從遠及近的聲音，最后引導學生先學習豎笛，有初步的音高和節(jié)奏感知，從而完整的演唱歌曲。這

5、節(jié)課基本上達到了預期的教學目標，學生熟練了歌曲的吹奏，培養(yǎng)了學生的合作精神和群體意識。本課有效地把器樂教學與唱歌、創(chuàng)造等教學活動有機地結合在一起，注重互動交流，營造活躍的課堂氣氛，讓學生盡情地展現自我、大膽表演，這是本節(jié)課教學成功的一大關鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一，只有密切聯系生活，設計豐富多彩的活動，學生才能開心地掌握各種知識、技能，獲得審美愉悅體驗，增強學習信心，提高興趣。因此，教師注意挖掘課外資源，使教學貼近學生的生活，讓學生體驗到藝術與生活的聯系是十分必要的。關于教學評價，有褒有貶，有贊揚有建議，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動。這樣組織學習評價有利于學生音樂情感的體驗與交流，有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)揚。音樂課在培養(yǎng)學生的群體意識及合作精神具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學活動中，有許多內容是合作性很強的，其中，合作創(chuàng)編、綜合表演等內容表現得十分突出。教學時，教師雖然合理分組讓學生在小組中學習，但沒有給學生明確責任，沒有給他們提供充分的體驗、創(chuàng)編、集體練習的時間，導致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學設計還有待優(yōu)