2022年教師招聘考試模擬試卷

1、2012年全國(guó)各省市教師招聘考試模擬試卷（一）小學(xué)語(yǔ)文（滿分150分）第一部分 語(yǔ)文教育教學(xué)理論與實(shí)踐（60分）一、填空題（每空1分，共10分）1重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、_、_的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。2達(dá)到知識(shí)目標(biāo)，要依靠_的形成和發(fā)展；達(dá)到_，要依靠科學(xué)的訓(xùn)練；達(dá)到情感目標(biāo)，要依靠_。3語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生的_形成與發(fā)展。4識(shí)字與寫字是_和_的基礎(chǔ)，是整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。5在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、_、表現(xiàn)、_的能力。二、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）6語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸（ ），在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文

2、的規(guī)律。A實(shí)際生活 B語(yǔ)文材料C自然社會(huì) D人類7“在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法”，是全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中（ ）學(xué)段的閱讀階段目標(biāo)。A第一 B第二 C第三 D第四8全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中要求56年級(jí)學(xué)生, 課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年（ ）次左右，40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。A14 B15 C16 D179關(guān)于語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的觀點(diǎn)是（ ）A工具性 B人文性 C工具性與人文性的統(tǒng)一 D工具性、思想性與人文性的統(tǒng)一10（ ）指在教育情境的種種遭遇中每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。A表現(xiàn)性課程目標(biāo) B生成

3、性課程目標(biāo)C行為取向性目標(biāo) D價(jià)值取向性目標(biāo)三、簡(jiǎn)答題（15分）11新課程學(xué)生評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)內(nèi)容有哪些？（8分）12低段的寫話教學(xué)與中高段的習(xí)作教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有哪些不同？（7分）論述題（10分）13“漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的拐棍，只要會(huì)認(rèn)、會(huì)拼讀就行了，沒有必要抄寫、默寫?！蹦闶窃鯓涌创@個(gè)問題的？案例分析題（10分）14【案例】下面是周益民老師教去打開大自然綠色的課本一課的一個(gè)片段。師：同學(xué)們讀讀課文，想想，詩(shī)人為什么說大自然是課本呢？生：因?yàn)榇笞匀焕锍錆M著知識(shí)，充滿了科學(xué)的奧妙。牛頓就是從蘋果落地受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。師：哦，那就是說大自然是一本奇妙的科學(xué)課本了！啊，謝謝你，你打開了我的思路，我的

4、腦中突然冒出了一個(gè)很有意思的話題，咱們不妨來討論討論：大自然是本什么課本呢？生：我認(rèn)為大自然是本語(yǔ)文課本，當(dāng)你看到樹木的時(shí)候，就會(huì)想起“木”字。我們倚靠在大樹旁，不就是“休”字嗎？生：我認(rèn)為大自然是音樂課本。小燕子是音符。燕子中寫道：停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。生：我也認(rèn)為是音樂課本。小蝌蚪才是音符呢，小河嘩啦啦地往前跑，像在唱著一首古老的歌謠?？罩?，小鳥在賽歌，那是民族唱法，“自在嬌鶯恰恰啼”嘛；林間，野獸在狂吼，那都是搖滾。（生大笑）生：我認(rèn)為是美術(shù)課本。它色彩鮮明，線條多樣，層次豐富。山川田野，鳥獸蟲魚，都是畫上的景觀。師：好美呀，我又想起了一句詩(shī)：云是天空的畫。生：我不說課本

5、了，我認(rèn)為大自然是一本童話書，一本用絢麗色彩描繪成的童話書。一年四季，都在講述著不同的故事。春天的童話是嫩嫩的，夏天的童話是碧綠的，秋天的童話是金色的，冬天的童話是雪白的。師：好浪漫的想象?。煟和瑢W(xué)們，大自然真是神奇而又美妙，打開它，你就會(huì)感受到它的魅力。我相信，只要我們用心體會(huì)，它還會(huì)是數(shù)學(xué)課本、體育課本，甚至舞蹈課本等等。就像我們心中各有一種大自然的色彩一樣，我們只要用心閱讀，也同樣會(huì)擁有一本屬于自己的大自然課本?！締栴}】試對(duì)上面的教學(xué)片斷進(jìn)行評(píng)析。第二部分 語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)（90分）一、基礎(chǔ)知識(shí)題（每題2分，共10分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（ ）A泊車(b6) 稱心（c

6、hn） 唱主角(jio) 彈丸之地(dn)B蒼穹(qing) 摻和(cn) 單行本(xng) 不偏不倚(y)C夢(mèng)魘(yn) 本埠(b） 黑魆魆（x) 燕頷虎頸(hn)D祝禱(do) 鞭笞(ch) 便利店(bin) 名噪一時(shí)(co)2下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（ ）A依稀 膨漲 戈壁灘 云蒸霞蔚B涵蓋 陰霾 捉謎藏 烘云托月C貽誤 甬道 交誼舞 寥若晨星D吆喝 緒論 擦邊球 名門旺族3依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰姬修建的_。這是一座_著寶石的伊斯蘭建筑。后來，泰姬陵成為世界文化遺產(chǎn)。_在今天的眾多的世界文化遺產(chǎn)中，它也是_的。A陵墓點(diǎn)

7、綴雖然絕無僅有B陵寢鑲嵌 即使 獨(dú)樹一幟C墓塋 裝飾 固然 獨(dú)一無二D墓室 裝點(diǎn) 盡管 舉世無雙4列各句中沒有語(yǔ)病的一句是（ ） A考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。 B縱觀科學(xué)史，科學(xué)的發(fā)展與全人類的文化是分不開的，在西方是如此，在中國(guó)也是如此。 C讀完徐志摩的我所知道的康橋，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手文。 D王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。把下面帶序號(hào)的語(yǔ)句組合成語(yǔ)義連貫的一段話，填入橫線處，只填序號(hào)。 人之為人，在于人有思

8、想。_，而且還能夠用行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)思想。從現(xiàn)象中看出本質(zhì)能夠用語(yǔ)言來表達(dá)思想有思想的人能夠從事物的個(gè)性中看出共性人不但有思想用文字來記錄思想閱讀理解題（30分）(一）閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥挝难晕?，完?9題。(13分)【甲】傷 仲 永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異-，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)竭于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：

9、“泯然眾人矣?！蓖踝釉?；仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？ （選自臨川先生文集）【乙】僧寺夜讀 王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責(zé)蹊田者，父怒，撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時(shí)冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)

10、。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒競(jìng)遮道訕笑，冕亦笑。 （選自宋學(xué)士文集）【注釋】隴：通“壟”，田埂。竊：偷偷地。撻：用鞭子打。因：于是。土偶：泥塑的偶像。恬：神色安然的樣子。安陽(yáng)：古地名。韓性：當(dāng)時(shí)著名學(xué)者。被：同“披”，穿著。6文學(xué)常識(shí)填空。（2分） 甲文的作者是王安石，其散文雄健峭拔，他是“_”之一；乙文的作者是_（填姓名），我們?cè)鴮W(xué)過他的送東陽(yáng)馬生序。7下面句中加點(diǎn)詞的意義相同的一組是( )（2分） A或以錢幣乞之 或牽牛來責(zé)蹊田者 B且為眾人 北山愚公者，年且九十（選自愚公移山） C執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之 執(zhí)策而臨之（選自馬說） D已而復(fù)如初 已而夕陽(yáng)在山，人影

11、散亂(選自醉翁亭記)8翻譯句子。(4分)（1）今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？譯：（2）兒癡如此，曷不聽其所為？譯：9理解填空。（3分） 從甲文可以看出方仲永的父親是一個(gè)_的人，方仲永之所以淪為眾人，是因?yàn)開。從乙文可以看出，王冕具有_的品質(zhì)。 10仿照示例，請(qǐng)你用一句名人名言對(duì)方仲永作以恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（2分） 示例：王冕：聰明出于勤奮，天才在于積累。（華羅庚）（二）閱讀下面的文章，回答1115題（17分）蹦蹦跳跳的游戲余 華在街頭的一家專賣食品和水果的小店里，有一張疲憊蒼老的臉，長(zhǎng)年累月和餅干、方便面、糖果、香煙、飲料們?cè)谝黄?，像是貼在墻上的陳舊的年歷畫，這張臉的下面有身體和四

12、肢，還有一個(gè)叫林德順的姓名?，F(xiàn)在，林德順坐在輪椅里，透過前面打開的小小窗口，看著外面的街道，一對(duì)年輕的夫婦站在街對(duì)面的人行道上，他們都是側(cè)身而立，他們中間有一個(gè)六七歲的小男孩，男孩穿著很厚的羽絨服，戴著紅色的帽子，脖子上扎著同樣紅色的圍巾。可是現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，男孩卻是一身寒冬的打扮。他們?nèi)齻€(gè)人站在街道的對(duì)面，也就是一家醫(yī)院的大門口，他們安靜地站在嘈雜進(jìn)出的人群中間，作為父親的那個(gè)男人雙手插在口袋里，側(cè)著臉始終望著大門里面的醫(yī)院，他的妻子右手拉著孩子的手，和他一樣專注地望著醫(yī)院，只有那個(gè)男孩望著大街，他的手被母親拉著，所以他的身體斜在那里，男孩的眼睛熱愛著街道，他的頭顱不停地?fù)u擺著，他的

13、手臂也時(shí)常舉起來指點(diǎn)著什么，顯然他還在向他的父母講述，可是他的父母站在那里一動(dòng)不動(dòng)。過了一會(huì)，男孩的父母迎向了醫(yī)院的大門，林德順看到一個(gè)發(fā)胖的護(hù)士和他們走到了一起，站住腳以后，他們開始說話了。男孩的身體仍然斜著，他仍然在歡欣地注視著街道。那個(gè)護(hù)士說完話以后，轉(zhuǎn)身回到了醫(yī)院里面，男孩的父母這時(shí)候轉(zhuǎn)過身來了，他們拉著兒子的手小心翼翼地走過街道，來到了林德順小店的近旁。父親松開兒子的手，走到林德順的窗口，向里面張望。林德順看到一張滿是胡子茬的臉，一雙缺少睡眠的眼睛已經(jīng)浮腫了，白襯衣的領(lǐng)子變黑了。林德順問他：“買什么？”他看著眼皮底下的橘子說：“給我一個(gè)橘子。”“一個(gè)橘子？”林德順以為自己聽錯(cuò)了。他伸

14、手拿了一個(gè)橘子：“多少錢？”林德順想了想后說：“給兩毛錢吧?！彼囊恢皇诌f進(jìn)來了兩毛錢，林德順看到他袖管里掉出了幾個(gè)毛衣的線頭來。 當(dāng)這位父親買了一個(gè)橘子轉(zhuǎn)回身去時(shí)，看到那邊母子兩人正手拉著手，在人行道上玩著游戲，兒子要去踩母親的腳，母親則一次次地躲開兒子的腳，母親說： “你踩不著，你踩不著”兒子說：“我能踩著，我能踩著”這位父親就拿著橘子站在一旁，看到他們蹦蹦跳跳地玩著游戲，直到兒子終于踩到了母親的腳，兒子發(fā)出勝利的喊叫：“我踩著啦！”父親才說：“快吃橘子?！绷值马樋辞辶四泻⒌哪槪?dāng)男孩仰起臉來從父親手中接過橘子的時(shí)候，林德順看到了一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，可是男孩的臉卻是蒼白得有些嚇人，連嘴唇都

15、幾乎是蒼白的。 然后，他們又像剛才在街道對(duì)面時(shí)一樣安靜了，男孩剝?nèi)チ碎僮悠?，吃著橘子在父母中間走去了。 林德順知道他們是送孩子來住院的，今天醫(yī)院沒有空出來的床位，所以他們就回家了。 第二天上午，林德順又看到了他們，還像昨天一樣站在醫(yī)院的大門口，不同的是這次只有父親一個(gè)人在向醫(yī)院里面張望，母親和兒子手拉著手，正高高興興地玩著那個(gè)蹦蹦跳跳的游戲。隔著街道，林德順聽到母子兩人喊叫： “你踩不著，你踩不著” “我能踩著，我能踩著” 母親和兒子的聲音里充滿了歡樂，仿佛不是在醫(yī)院的門口，而是在公園的草坪上。男孩的聲音清脆欲滴，在醫(yī)院門口人群的雜聲里，在街道上車輛的喧囂里脫穎而出： “我能踩著，我能踩著”

16、接著，昨天那個(gè)發(fā)胖的護(hù)士走了出來，于是這蹦蹦跳跳的游戲結(jié)束了，父母和孩子跟隨著那個(gè)護(hù)士走進(jìn)了醫(yī)院。 大約過了一個(gè)星期，也是上午，林德順看到這一對(duì)年輕的夫婦從醫(yī)院里走了出來，兩個(gè)人走得很慢，丈夫摟著妻子的肩膀，妻子將頭靠在丈夫的肩上，他們很慢很安靜地走過了街道，來到林德順的小店前，然后站住腳，丈夫松開摟住妻子的手，走到小店的窗口，將滿是胡子茬的臉框在窗口，向里面看著。林德順問他： “買一個(gè)橘子？” 他說：“給我一個(gè)面包?！?林德順給了他一個(gè)面包，接過他手中的錢以后，林德順問了他一句： “孩子好嗎？” 這時(shí)候他已經(jīng)轉(zhuǎn)過身去了，聽到林德順的話后，他一下子轉(zhuǎn)回臉來，看著林德順： “孩子？” 他把林德順

17、看了一會(huì)后，輕聲說： “孩子死了?！?林德順看不到他們了，小店里的食品擋住了他的視線，他就繼續(xù)看著對(duì)面醫(yī)院的大門，他感到天空有些暗下來了，他抬了抬頭，他知道快要下雨了。他不喜歡下雨，他就是在一個(gè)下雨的日子里倒霉的。一個(gè)很多年以前的晚上，在滴滴答答的雨聲里，他抱著一件大衣，上樓去關(guān)上窗戶，走到樓梯中間時(shí)突然腿一軟，接著就是永久地癱瘓了。現(xiàn)在，他坐在輪椅上。11請(qǐng)用一句話概括小說的情節(jié)。（2分） 12解釋下面這句話在文中的含意。（2分） (丈夫)將滿是胡子茬的臉框在窗口，向里面看著。 13文章的標(biāo)題為“蹦蹦跳跳的游戲”，請(qǐng)你談?wù)勊暮锰帯＃?分） 14有人說文章最后一段有些多余，你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合

18、全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由？（5分 ） 小說以小店老板林德順的視角展開敘述有什么好處？（5分） 三、綜合運(yùn)用題（15分） 16“會(huì)”是歡樂的海洋，“會(huì)”是溝通的橋梁；“會(huì)”是商品的展示和交易，“會(huì)”是看法的交流和統(tǒng)一。“會(huì)”跟我們的生活越來越密切，讓我們一起“走進(jìn)新生活，品味會(huì)文化”。（8分）（1）中央電視臺(tái)今年的元宵晚會(huì)出了這樣一個(gè)燈謎，請(qǐng)你結(jié)合生肖常識(shí)寫出謎底。（1分） 謎面是：兔年前后齊奮飛（打一成語(yǔ)）謎底是：_。（2）下面都是與“會(huì)”有關(guān)的對(duì)聯(lián)或條幅，請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)氖褂脠?chǎng)合填在括號(hào)里（只填序號(hào)）。（2分）雅言傳承文明 經(jīng)典浸潤(rùn)人生 （）自尊自愛自重自強(qiáng)，挑起時(shí)代重任多才多藝多膽多識(shí)，爭(zhēng)做巾

19、幗英雄 ( )宮商角徵羽詮釋燦爛華夏神韻吹拉擊唱彈演繹和諧社會(huì)新風(fēng) ( )其志難移，縱千般烘炒，萬遍搓揉，歷盡艱辛成極品斯顏不改，況一任卷舒，幾番起落，自甘淡泊散清香 ( )A鄉(xiāng)村音樂會(huì) B詩(shī)文朗誦會(huì) C婦女代表會(huì) D茶葉交易會(huì)（3）東方明珠奇彩世博，華光黃浦盛妝外灘。中國(guó)2010年上海世博會(huì)將于5月1日隆重開幕。讀下面的世博會(huì)志愿者標(biāo)志解說，在空白處填上恰當(dāng)內(nèi)容。（2分）中國(guó)2010年上海世博會(huì)志愿者標(biāo)志的主體由漢字“心”、英文字母“V”、嘴銜橄欖枝飛翔的和平鴿構(gòu)成。彩帶寫成的“心”表達(dá)了志愿者們_的態(tài)度?！癡”既是勝利的標(biāo)志，更是“志愿者”英文“Volunteer”的首字母，闡述了標(biāo)志所代

20、表的群體；飛翔的和平鴿代表上海，也象征_，綠色的橄欖枝則寓意環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展和希望，傳承“城市，讓生活更美好”的世博會(huì)主題。彩虹般的色彩，迎風(fēng)飄舞的彩帶，是上海熱情的召喚。（4）今年是蘇東坡來黃州930周年，我市隆重舉行紀(jì)念會(huì)。黃岡文化底蘊(yùn)深厚，我市正在積極打造文化大市，請(qǐng)你仿照示例（句式不作要求），為黃岡設(shè)計(jì)一張“文化名片”。(3分)示例：【名片正面】歷史名城西安（背景是兵馬俑圖片）【名片背面】兵馬俑見證歷史變遷，大雁塔目睹王朝興替，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化之河浸潤(rùn)著這座千年古都?！久妗课幕屈S岡(背景是東坡赤壁圖片)【名片背面】_17童年這部小說不僅描繪了作者苦難童年的悲涼情景，而且折射出1

21、9世紀(jì)末期俄國(guó)生活的普遍情形，勾畫了俄羅斯底層人民種種生動(dòng)的形象。請(qǐng)寫出小說中給你印象最深的兩個(gè)人物及其性格特點(diǎn)。（4分）18閱讀下面的“放”字養(yǎng)生法，根據(jù)語(yǔ)境和詞意，在橫線上填上適當(dāng)內(nèi)容。（3分）有時(shí)候養(yǎng)生只需要講究一個(gè)“放”字，敢于放下，也可以讓你更加健康。放聲大笑樂觀幽默，笑對(duì)人生，天天樂呵呵，事事笑瞇瞇，無愁一身輕。放開腳步_放開心胸_放眼世界想得開，看得遠(yuǎn)，以大局為重，不為個(gè)人眼前榮辱利害斤斤計(jì)較。四、作文（35分）19閱讀下面的材料，按要求寫作。 自然中,溪流拒絕了湖泊的挽留,把活力送到了浩瀚海洋;小草拒絕了綠陰的庇護(hù),把 堅(jiān)強(qiáng)展現(xiàn)于烈日風(fēng)霜;繁星拒絕了黑暗的誘惑,把光輝播撒到無垠

22、太空拒絕,使自然的世界豐富多彩,生機(jī)勃勃。 生活中,拒絕不良嗜好,可以換來良知;拒絕非法利益,可以換來無私;拒絕貪圖享樂,可 以換來正直;拒絕嗟來之食,可以換來尊嚴(yán)拒絕,使我們的心靈守候一片凈土,為我們的生活擦亮美好的明天。請(qǐng)以“拒絕”為話題,自擬題目,寫一篇600字左右的文章,文體不限。參考答案及解析第一部分 語(yǔ)文教育教學(xué)理論與實(shí)踐一、填空題1課堂內(nèi)外 學(xué)校內(nèi)外2認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu) 能力目標(biāo) 潛移默化3語(yǔ)文素養(yǎng)4閱讀 寫作5思考 評(píng)價(jià)二、單項(xiàng)選擇題6B 7C 8C 9C 10A 三、簡(jiǎn)答題11(1)在評(píng)價(jià)功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展。(2)在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，關(guān)注個(gè)體差異。(3

23、)在評(píng)價(jià)主體方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。（4）在評(píng)價(jià)方法方面，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化。12低年級(jí)重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。中年級(jí)重在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達(dá)。高年級(jí)重在多讀書，廣見聞，善思考，有個(gè)性地表達(dá)。四、論述題13這種說法是片面的。全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中指出，要注意指導(dǎo)學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音這根“拐棍”大量識(shí)字、大量閱讀；注意“過程與方法”，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)性地、成人化地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的態(tài)度、情感和價(jià)值觀；書寫漢語(yǔ)拼音只要求抄寫，不聽寫，不默寫。由此可見，對(duì)漢語(yǔ)拼音，一定量的抄寫還是必需的。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握和鞏固漢語(yǔ)拼音，指導(dǎo)學(xué)生在“四線三格

24、”中按書寫的順序和應(yīng)占有的位置認(rèn)真抄寫（或描紅）。五、案例分析題14周老師的課是家常味很濃的課?？戳诉@個(gè)片段，我仿佛感到老師不是站在臺(tái)上，甚至也不是在學(xué)生中間隨意走動(dòng)，而是和孩子們圍坐一圈，閑閑地?cái)?，淡淡地笑漫談、朗讀、解句于恬淡從容的氛圍里，教學(xué)流程如一幅綠意濃濃的畫卷，在談話間次第展開。這節(jié)平常課是和孩子一起創(chuàng)作的“家常菜”，是真實(shí)樸素，平常普通的味道，然而卻是一天也不能離開的真正有營(yíng)養(yǎng)的米飯，而不是鈣片、維生素之類的“補(bǔ)藥”?！霸?shī)人為什么說大自然是課本？”一句聊天式的問話，不自覺成了供學(xué)生進(jìn)行反思、質(zhì)疑、批判、創(chuàng)造的“抓手”。學(xué)生自我開掘，暢所欲言，詩(shī)中的聲音、色彩，成了學(xué)生能夠感受到的

25、聲音、色彩；詩(shī)中的早晨、黃昏，成了學(xué)生曾經(jīng)走過的早晨、黃昏；詩(shī)中滿懷的豪情、寬廣的胸襟，成了學(xué)生正在揚(yáng)起的理想風(fēng)采?！罢n本”雖然還是課本，但“山已不是原來的那座山，水也不是原來那個(gè)水”。“課本”已經(jīng)有了新的更深的含義，這是師生輕松愉快，自然而然得到的新義。周老師“原生態(tài)”的課堂就是緊緊圍繞“學(xué)生”二字真實(shí)自然地教學(xué)，輕松找開了語(yǔ)文教學(xué)的“課本”，也打開了孩子手中的大自然的課本。第二部分 語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)（90分）一、基礎(chǔ)知識(shí)題1C【解析】A“唱主角”的“角”應(yīng)讀ju。B“摻和”的“摻”應(yīng)讀chn。D“名噪一時(shí)”的“噪”應(yīng)讀zo。C【解析】“膨脹”指物體的體積增大，泛指事物的擴(kuò)大或增長(zhǎng)，與水無關(guān)。“

26、捉迷藏”蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒颍扔餮孕泄室馐谷穗y以捉摸，不是謎語(yǔ)，而是重點(diǎn)在于讓人尋找?！懊T望族”指高貴的、地位顯要的家庭或有特權(quán)的家族，“望”指有聲望，不是興旺。B【解析】陵墓：指帝王諸侯的墳?zāi)梗F(xiàn)多指領(lǐng)袖或先烈的墳地，亦泛指墳?zāi)?。陵寢：古代帝王陵墓的宮殿寢廟，借指帝王陵墓。墓塋：墓地，塋地。墓室：猶墓廬；猶墓穴。墳?zāi)怪蟹殴讟〉奶幩?。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好；裝點(diǎn)門面，應(yīng)景兒，湊數(shù)兒。鑲嵌：將一物體嵌在另一物體中；比喻深深地進(jìn)入某種境界或思想活動(dòng)中。裝飾：打扮，修飾；裝潢；點(diǎn)綴，裝點(diǎn)；指裝飾品；猶夸飾。裝點(diǎn)：裝飾點(diǎn)綴；點(diǎn)綴品；張揚(yáng)，夸大。雖然：即使如此；猶即使。即使：

27、連詞，表示假設(shè)的讓步。固然：連詞。表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折；表示承認(rèn)甲事實(shí)，也不否認(rèn)乙事實(shí)。盡管：副詞，表示不必考慮別的，放心去做；方副詞，老是；總是；連詞，表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有但是、然而等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng)，反接上文。絕無僅有：只有一個(gè)，再?zèng)]有別的，形容非常少有。獨(dú)樹一幟：樹，立；幟，旗幟。單獨(dú)樹起一面旗幟。比喻獨(dú)特新奇，自成一家。獨(dú)一無二：沒有相同的或沒有可以相比的。舉世無雙：全世界找不到第二個(gè)。B【解析】A“兩千多年前新出土”不合邏輯。C“詩(shī)一般的語(yǔ)言”前面缺介詞“用”，“使讀者感到余味無窮”句突然改變主語(yǔ)，從連貫的角度考慮宜去掉“使讀者”，從而保持主語(yǔ)的一致性。D

28、“看了十天的報(bào)紙”有歧義，是指“近十天來的報(bào)紙，還是看的時(shí)間是十天”，不明確。5二、閱讀理解題6唐宋八大家 宋濂7A8（1）現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧？ （2）這孩子讀書這樣入迷，何不由著他呢？（孩子癡心讀書到這種地步，為什么不聽?wèi){他做想要做的呢？）9（1）貪圖小利，目光短淺(2)沒有受到后天教育（或：其父“不使學(xué)”；或：“受于人者不至”）(3)勤奮好學(xué)、孝敬父母10示例：少壯不努力，老大徒傷悲。（漢樂府長(zhǎng)歌行）莫等閑，白了少年頭，空悲切。（岳飛） 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。（愛迪生） 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（俗語(yǔ)）