教育科研課題的研究方法課件

1、教育科研項(xiàng)目研究若干問題全國教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)校省專家指導(dǎo)組成員省教育廳基礎(chǔ)教育課程改革專家工作組成員福建省教育科學(xué)研究所基礎(chǔ)教育研究室林斯坦ST.L一、教育科研項(xiàng)目資料的收集（一）文獻(xiàn)資料的收集通過閱讀有關(guān)圖書、資料和文件來全面地正確地掌握所要研究的情況。文獻(xiàn)法的步驟確定有關(guān)研究項(xiàng)目的年限；了解有關(guān)研究項(xiàng)目的關(guān)鍵詞或主題詞；考慮文獻(xiàn)可能的索引方式和來源；搜集與研究問題有關(guān)圖書、資料、文件和原始記錄等從中選擇重要的和確實(shí)可用的材料分別按照適當(dāng)順序閱讀。邊讀、邊摘錄、筆記或制作卡片。(二）交流法參加學(xué)術(shù)討論和交流會(huì)議、同專家、同等或其他教育工作者建立個(gè)人的直接聯(lián)系和接觸也是獲得研究信息和資料的一條重要

2、途徑。（三）觀察法研究者按照一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的連續(xù)的觀察，并作出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面而正確地掌握所要研究的情況。1事先做好充分的準(zhǔn)備，制訂觀察計(jì)劃2按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)際觀察。選擇位置，記下重點(diǎn)，可借助儀器及時(shí)記錄不允許影響被觀察者的常態(tài)，即絕不允許給以人為的干擾觀察者必須要有客觀的態(tài)度，即不帶有任何成見或偏見，不先入為主3及時(shí)整理、匯總、加工材料步驟：例：個(gè)別經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)生的人際交往研究能否與同學(xué)友好相處？經(jīng)常和哪些同學(xué)在一起？在什么情況下易和同學(xué)發(fā)生沖突？在沖突中他的表現(xiàn)怎樣？是否聽父母的話？在什么情況下不服從父母的要求？是否經(jīng)常與父母交流？他最喜歡哪些

3、教師？原因是什么？與教師交往的情況怎樣？通過訪問、發(fā)問卷、開調(diào)查會(huì)、測驗(yàn)等方式去搜集反映研究現(xiàn)象的材料的方法（四）調(diào)查法1調(diào)查法的步驟（1）準(zhǔn)備：選定對(duì)象，確定范圍；擬定問卷表、談話提綱等；規(guī)劃調(diào)查程序、方法以及各種必要的安排。（2）實(shí)施調(diào)查：收集材料防止調(diào)查對(duì)象的“應(yīng)試”動(dòng)機(jī)、調(diào)查焦慮和防御心理（3）整理材料。包括分類、統(tǒng)計(jì)、分析、綜合2調(diào)查法分類現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查某類研究對(duì)象或教育現(xiàn)實(shí)基本特征的研究方法區(qū)別調(diào)查調(diào)查兩類教育現(xiàn)象之間聯(lián)系程度的研究方法發(fā)展趨勢調(diào)查被研究對(duì)象某個(gè)特征伴隨其它相關(guān)因素變化程度的調(diào)查按過程分訪問座談問卷量表按形式分例：了解學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的情況您經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)嗎？您上網(wǎng)學(xué)習(xí)最

4、多的學(xué)科是哪些？您最經(jīng)常去的網(wǎng)校（學(xué)習(xí)網(wǎng)址）是哪些？您覺得在網(wǎng)上學(xué)習(xí)是否能比常規(guī)的學(xué)習(xí)方式更有效？您覺得在網(wǎng)上同教師交流是否比平時(shí)的交流更好？網(wǎng)上學(xué)習(xí)容易分心嗎？1實(shí)驗(yàn)法一般分類（五）實(shí)驗(yàn)法（1）單組法前測實(shí)施實(shí)驗(yàn)后測集中識(shí)字成效實(shí)驗(yàn)（2）等組法（固定組）兩組同前測控制組不實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)兩組同后測（3）循環(huán)法（輪組）2實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行的步驟決定方法、組織形式，擬定計(jì)劃創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。作好記錄處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果流程：設(shè)計(jì)實(shí)施研討修正完善（六）行動(dòng)研究法步驟：在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，選定研究主題參閱相關(guān)資料，建立假說（對(duì)行動(dòng)結(jié)果的估計(jì)）選擇行動(dòng)或工作的方法，擬定計(jì)劃實(shí)施行動(dòng)，經(jīng)常研討，并根據(jù)情

5、況動(dòng)態(tài)調(diào)整評(píng)價(jià)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，日臻完善行動(dòng)研究與實(shí)驗(yàn)研究的不同實(shí)驗(yàn)注重探索因果關(guān)系，目的是要?dú)w納出事物發(fā)展的某種規(guī)律。嚴(yán)格區(qū)分研究者和研究對(duì)象；嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)過程；實(shí)驗(yàn)方案不能中途修改；需用進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)；行動(dòng)研究關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題的解決，反思并不斷矯正。目標(biāo)是改變，而不是說明。解決實(shí)際問題；研究群體構(gòu)成不同；互動(dòng)式的參與；研究方法多種多樣；對(duì)各種試行的解決方案（干預(yù)措施），在評(píng)價(jià)其有效性后要進(jìn)行調(diào)整。二、科研資料的整理與分析詳細(xì)審讀資料，進(jìn)行篩選理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值新意（新事實(shí)，新觀點(diǎn)，對(duì)原有事實(shí)的新解釋；原有教學(xué)理論的新例證、補(bǔ)充說明或修正）根據(jù)研究的問題，將資料分門別類摘要分析圖表分析三教育科

6、研成果的寫作（一）科研成果寫作的一般要求明晰（思路、層次）準(zhǔn)確（概念、事實(shí)）完備（立論公允、論據(jù)充分、論證嚴(yán)密）簡潔（刪可有可無詞句）（二）教育科研成果的寫作過程擬定題目研究因素-研究對(duì)象-研究效應(yīng)擬寫作提綱粗綱細(xì)綱寫初稿集中時(shí)間，一氣呵成4修改修改的時(shí)機(jī) 離寫完初稿最好有一定的時(shí)間間隔修改的內(nèi)容檢查觀點(diǎn)增刪材料調(diào)整結(jié)構(gòu)修訂文字（三）課題成果寫作的文體格式實(shí)驗(yàn)報(bào)告前言或問題的提出方法結(jié)果與分析分析討論結(jié)論教學(xué)研究論文緒論（導(dǎo)言、引言）本論（正文）中心明確，重點(diǎn)突出論證充分，邏輯嚴(yán)密實(shí)是求事，態(tài)度端正語言規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，圖表精確結(jié)論論文結(jié)構(gòu)示意圖3調(diào)查研究報(bào)告過程簡介：調(diào)查目的、內(nèi)容、對(duì)象、方式

7、以及人員、時(shí)間等。基本事實(shí)和狀況：將調(diào)查來的材料整理歸納成若干項(xiàng)目，分條敘述，做到材料可靠、事例典型。如能用數(shù)據(jù)特別是圖表形式表示，可以增強(qiáng)說服力；分析結(jié)果：包括對(duì)事實(shí)產(chǎn)生的背景和原因進(jìn)行論證、分析；建議或?qū)Σ撸荷钊氲赜懻撘恍﹩栴}，亮出自己的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見或?qū)Σ?。結(jié)論：簡要?dú)w納總結(jié)調(diào)查研究的問題和結(jié)果。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)寫作的基本要求典型性和規(guī)律性：在一定范圍內(nèi)有代表性效益性：工作中已取得成效穩(wěn)定性，非偶然的，無隨意性現(xiàn)實(shí)性：對(duì)推動(dòng)教學(xué)改革有促進(jìn)作用，提供具體方法獨(dú)特性：獨(dú)樹一幟，強(qiáng)調(diào)與眾不同之處經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的文體結(jié)構(gòu)標(biāo)題：概括內(nèi)容概括觀點(diǎn)正文：基本情況概述成績和缺點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)存在問題和今后

8、努力方向經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與論文的區(qū)別：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)側(cè)重自己經(jīng)驗(yàn)的敘述，反映矛盾的特殊性，材料來自自己積累，行文夾敘夾議，內(nèi)容具體實(shí)用，學(xué)起來比較方便；論文多反映矛盾普遍性本質(zhì)，一般先有論點(diǎn)然后用材料支持，行文多用議論式，用論據(jù)證明論題，內(nèi)容較抽象，運(yùn)用須進(jìn)行再創(chuàng)造或具體化，具有更強(qiáng)的指導(dǎo)意義。案例的寫作格式背景的分析。事件發(fā)生的地點(diǎn)、組織機(jī)構(gòu)、人員等等問題的反映。問題的解決的方法、途徑和手段。反思與討論。四、結(jié)題工作1結(jié)題條件在規(guī)定的期限內(nèi)，課題研究工作完成課題研究的主體報(bào)告已完成反映課題研究過程和研究成果的資料已整理齊全2 結(jié)題程序由課題完成人或完成單位準(zhǔn)備好材料成果主件與附件（專著、論文、研究報(bào)告、電

9、腦軟件、其他電教材料、公開課）課題研究主體報(bào)告（結(jié)題報(bào)告或最終研究報(bào)告）反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄相、實(shí)物等）研究經(jīng)費(fèi)使用情況決算表。課題研究主體報(bào)告內(nèi)容（1）項(xiàng)目研究情況的說明項(xiàng)目的緣起（項(xiàng)目的來源等）課題的提出。課題提出的背景研究的對(duì)象、目標(biāo)和主要內(nèi)容（2）研究的實(shí)施過程制定方案階段確定課題，研究的理論假設(shè)。研究的目標(biāo)、策略與原則研究的、進(jìn)程和完成情況理論指導(dǎo)與技術(shù)學(xué)習(xí)階段；分組或展開實(shí)驗(yàn)；主要措施和體會(huì)；逐步推廣階段。（3）實(shí)驗(yàn)取得的成果或結(jié)論研究工作的效果（改革前后定性和定量的比較）研究的成果（按項(xiàng)目要求的成果形式列出）研究的結(jié)論（4）結(jié)束語研究工作的特色研究中仍存在的問題研究工作體會(huì)及改進(jìn)建議向課題主管部門申請(qǐng)結(jié)題結(jié)題驗(yàn)收1驗(yàn)收形式檢測驗(yàn)收：由若干專家組成驗(yàn)收組，通過檢驗(yàn)、測試性能指標(biāo)等方式，對(duì)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)議驗(yàn)收：由同行專