年級(jí)組長班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)

1、班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。年級(jí)組長班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)一、如何處理好個(gè)人和集體的關(guān)系：以身作則營造和諧氛圍人們常說“上行下效”，作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，他的一言一行其實(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)的成員有著潛移默化的示范效果。作為年級(jí)組長，我時(shí)刻提醒自己無論在教育還是在教學(xué)上都要肯干、多干、能干以自己良好的形象來帶動(dòng)年級(jí)氛圍的形成。比如，高一行為規(guī)范的盡快養(yǎng)成是高中階段的良好開端，所以新

2、高一軍訓(xùn)的七天每天清晨，我都提早半小時(shí)到校，在校門口微笑著向每位同學(xué)問早，同時(shí)指出禮儀儀表不足之處。新學(xué)期一開學(xué)，我又馬上組織各班的班長、勞動(dòng)委員、宣傳委員開會(huì)，統(tǒng)一要求，明確職責(zé)。這樣全年級(jí)要求一致，步調(diào)一致，也便于管理。平時(shí)，早上來得早一點(diǎn)看看每個(gè)教室是否有抄作業(yè)的現(xiàn)象晚上走得遲一些看看教室的門窗燈是否都關(guān)閉了;主動(dòng)與學(xué)生問好，主動(dòng)與學(xué)生談心。漸漸地，走道里，學(xué)生主動(dòng)向老師打招呼;教室里，學(xué)生主動(dòng)為班級(jí)管理出謀劃策，形成了一班有事各班幫，年級(jí)榮譽(yù)大家增的氛圍，整個(gè)年級(jí)的精神面貌大有變化。再比如良好的休息是保證江秋學(xué)農(nóng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，所以我堅(jiān)持每天午修和晚上熄燈后，一個(gè)人查房，三個(gè)樓層上下來

3、回要跑十幾圈，但當(dāng)整幢樓中的每一個(gè)人都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，疲憊的我還是覺得心里很甜美。學(xué)農(nóng)期間有一幕我至今記憶猶新那幾天時(shí)陰時(shí)雨，操場(chǎng)上總有許多積水，同學(xué)們走一次隊(duì)列常常水花飛濺，將褲腳和鞋子都打濕了。于是我就和張德隆老師一起掃水，讓水流到操場(chǎng)的邊緣地區(qū)去，從而不影響同學(xué)們的訓(xùn)練。第一天是我們這樣做著，到第二天，掃水的隊(duì)伍里不僅增加了老師還有在軍訓(xùn)間隙休息的同學(xué)們，師生間形成了和諧融洽的氣氛。所以要處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，年級(jí)組長要以身作則，營造和諧氛圍。我以為，年級(jí)組長就應(yīng)該成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的榜樣，他的一言一行常常會(huì)無聲地感染著成員，所以組長的人品、工作的干勁，領(lǐng)隊(duì)的理念應(yīng)該成為我們時(shí)時(shí)關(guān)注與提升的重點(diǎn)

4、，惟有如此，團(tuán)隊(duì)的和諧氛圍、人心的凝聚力才有可能得到鞏固。二、如何處理好柔性和剛性的關(guān)系：公平公正落實(shí)人文關(guān)懷各人心中都有一把秤，對(duì)年級(jí)組長來說，這把秤一定要秤平秤準(zhǔn)，容不得半點(diǎn)偏差。而年級(jí)組的工作牽涉面又很廣又很繁瑣，這時(shí)就要秉持公平公正的原則。比如，活動(dòng)安排要兼顧各班級(jí)的特色，做到各取所長;補(bǔ)課時(shí)間分配要兼顧不同學(xué)科，做到科學(xué)合理;推優(yōu)評(píng)比要兼顧實(shí)驗(yàn)班和平行班，做到公平均衡。完成學(xué)校安排的事情和處理年級(jí)組內(nèi)事務(wù)時(shí)，該在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的，一定要按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)來完成，該有規(guī)章制度可循的，就一定要按照程序辦事，不徇私，不護(hù)短。比如，畢業(yè)生推優(yōu)就是個(gè)敏感話題，要做好以下三點(diǎn)：規(guī)范操作按程序辦事。各環(huán)

5、節(jié)的具體情況都要達(dá)到全年級(jí)師生知曉率百分之百。對(duì)落選的學(xué)生也要及時(shí)做好心理和情緒上的疏導(dǎo)，保證他在最后的沖刺中能調(diào)整好心態(tài)，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。又比如任教高三，教師的壓力可想而知，在埋頭苦干之余我們適時(shí)搞個(gè)聚餐，雖說經(jīng)常是AA制，但飯桌上大家談家常,聊學(xué)生，話對(duì)策，其樂融融。大家的心情順了，工作開展起來也就順了。再比如高一4班的部分同學(xué)對(duì)老師有抵觸情緒，而且自尊心又特別強(qiáng)，常規(guī)的教育方式和手段很難奏效，因此我想用更多的人文關(guān)懷去走進(jìn)他們的心靈。所以每次進(jìn)四班教室我都面帶微笑，絕不當(dāng)著全班面責(zé)備某個(gè)同學(xué)，而是利用課余時(shí)間進(jìn)行密集型談心，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，所以他們對(duì)我既畏懼又親切。后來在配合政教處

6、和陳老師的重點(diǎn)整頓下，這個(gè)班的上課紀(jì)律有了明顯改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也更足了。要處理好柔性和剛性的關(guān)系就要公平公正，落實(shí)人文關(guān)懷。公平公正和人文關(guān)懷是一把雙刃劍，前者是確保年級(jí)工作得以順利開展的前提和保證，是剛性的;后者是理順人際關(guān)系的潤滑劑，是柔性的，如果把公平公正比作是方的，那么人文關(guān)懷則是圓的，只有內(nèi)方外圓，剛?cè)嵯酀?jì)，才能風(fēng)調(diào)雨順。三、如何處理好全局和細(xì)節(jié)的關(guān)系年級(jí)組長的工作涉及到教育教學(xué)的方方面面，這就要求年級(jí)組長要有高瞻遠(yuǎn)矚的全局觀和極強(qiáng)的統(tǒng)籌能力。所以，我不論身處哪個(gè)年級(jí)，在制定工作方略時(shí)都首先明確本學(xué)年的主要任務(wù)以及它在高中三年中的地位和作用。在抓好學(xué)年工作這個(gè)點(diǎn)的同時(shí)，連點(diǎn)成線，

7、使得高中三年的工作成為一盤棋，具有持續(xù)性和連貫性。比如，高一起點(diǎn)年級(jí)要緊抓行為規(guī)范，側(cè)重于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;高二年級(jí)要緊抓學(xué)習(xí)能力，側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng);高三年級(jí)要緊抓學(xué)習(xí)效率，側(cè)重于學(xué)習(xí)成績的提升。我就將這些思路滲透在每一學(xué)期的工作計(jì)劃中，在具體的操作時(shí)落實(shí)在對(duì)應(yīng)的點(diǎn)上，這樣才不至于把工作堆積到高三畢業(yè)年級(jí)，造成積重難返的不利情況。俗話說，細(xì)節(jié)決定成敗，作為年級(jí)組長，除了要有廣博的心胸和統(tǒng)觀全局的視野，更應(yīng)細(xì)致入微地體察身邊的人和事，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和細(xì)密度。平時(shí)多和學(xué)生、教師聊聊天，在學(xué)習(xí)、工作、生活、家庭、身體、思想等各個(gè)層面關(guān)注他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的波動(dòng)和變化，也許就能在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些容易被忽

8、略和忽視的問題，把可能形成的失誤及時(shí)地控制在萌芽狀態(tài)。比如有教師因事因病不能上課，我除了適時(shí)地慰問與關(guān)心還及時(shí)做好同學(xué)科教師的代課協(xié)調(diào)工作，保證教學(xué)活動(dòng)的正常有序。再比如高三的突發(fā)性考試、突發(fā)性事務(wù)較多，許多時(shí)候都會(huì)把正常的教學(xué)安排改變得支離破碎，面目全非，而調(diào)課、排考試經(jīng)常要在1-2個(gè)小時(shí)內(nèi)就迅速安排好人員、教室，調(diào)整好各班各科目的場(chǎng)次，所以只要時(shí)間允許，我一定打印好每位教師的監(jiān)考或補(bǔ)課表，并用熒光筆標(biāo)示該位教師的場(chǎng)次和考點(diǎn)送到他的手上。雖然這樣一來我的工作量大了許多，但對(duì)高三教師們來說，他們可以全身心投入到工作中去，不用為翹課找課費(fèi)心，高三的工作效率提升了。因?yàn)槲疑钋懈惺艿?，畢業(yè)班的升學(xué)率能提高一個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)學(xué)校聲譽(yù)來說就提高了一大步所以要處理好全面和細(xì)節(jié)的關(guān)系，要著眼全局，關(guān)注點(diǎn)滴細(xì)節(jié)總之，一個(gè)好的年級(jí)組長要學(xué)會(huì)處理好個(gè)人和集體、柔性和剛性、全局和細(xì)節(jié)的關(guān)系，這樣才能把年級(jí)組的能量發(fā)揮到最大限度。當(dāng)然，在教育管理中也經(jīng)常遇到一些困惑。最常見的就是在對(duì)學(xué)生的教育過程中，總感到光靠學(xué)校力量太單薄。在實(shí)施教育時(shí)，主要阻力來自家長。細(xì)細(xì)分