4上11《田園詩情》第一課時(shí)課案

1、田園詩情第一課時(shí)課案課型新授課時(shí)第一課時(shí)執(zhí)教曲塘鎮(zhèn)小學(xué) 吳海韻理論支撐語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而構(gòu)建和諧高效的語文課堂教學(xué)。語文教學(xué)的過程應(yīng)該是努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、構(gòu)建和諧高效課堂的過程。在語文課堂教學(xué)中，我們每一位教師不僅要努力通過講授讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，更重要的是我們要下大功夫教給他們自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)的能力。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)生字、新詞，理解詞語意思。2.正確、流利地

2、朗讀課文，初步感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光。3.理清文章脈絡(luò)，整體感知文章的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語意思，初步感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)理清文章脈絡(luò)，整體感知文章的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、課件。設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容一、課前自主預(yù)習(xí)自讀課文，讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。二、課內(nèi)精講精練教學(xué)步驟教 師 引 導(dǎo)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、釋題導(dǎo)入，情境激趣1.談話導(dǎo)入師：大自然風(fēng)光無限，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了天下聞名的泉城，領(lǐng)略了詩情畫意的九寨溝，這些都是我們祖國的奇特風(fēng)景。今天，我們又要乘著語言文字這輛高速列車，去國外走一趟，去感受荷蘭濃濃的田園詩情。2

3、.板書課題：田園詩情師：哪位同學(xué)來讀讀課題？ (指名讀，齊讀課題)3.解題。師：看到田園，你想到了什么？（田地和苗圃，一般泛指農(nóng)村。）看到詩情，你又想到了什么？（詩一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩情畫意。）師：你們認(rèn)為，充滿詩情畫意的田園是什么樣的呢？師：課文中，這充滿詩情畫意的田園指的是哪兒？通過預(yù)習(xí)、查找資料，你們對(duì)荷蘭有了哪些了解？4.師生交流。師小結(jié)：位于歐洲西部的荷蘭不僅因水、花聞名，同時(shí)也是一個(gè)有名的牧場(chǎng)之國。今天，就讓我們一起走進(jìn)荷蘭的鄉(xiāng)村，去領(lǐng)略那充滿詩情畫意的田園風(fēng)光。齊讀課題生說生介紹通過教師生動(dòng)的語言把學(xué)生帶入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是最富有情感的生命體，真實(shí)、鮮活的情境

4、能豐富學(xué)生的表象，激活他們的思維、情感、聯(lián)想、想象,使課文中靜止的語言文字活動(dòng)起來，把學(xué)生深深卷入到這一真實(shí)的情境中去，成為其中一個(gè)積極的參與者，主動(dòng)的探索者，教師的教育意圖巧妙地滲透其中。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)三、整體感知，理清脈絡(luò)1.自讀課文。師：課文里描寫的牧場(chǎng)風(fēng)光更加令人神往，同學(xué)們想讀讀課文嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，老師提兩點(diǎn)自學(xué)要求。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）遇到難讀的詞句或讀得不流利的地方多讀兩遍。2. 檢查預(yù)習(xí)師：昨天老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文，下面老師要來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，這里有一些生字詞，誰來讀一讀？出示詞語：（一類詞、二類詞、四字詞語） 頑皮 嚴(yán)肅

5、偶爾 一抹晚霞 汽笛 平穩(wěn) 牲畜 （指兩名讀，開火車讀，齊讀） 毛氈 板凳 寂靜 吆喝 滿載 鈴鐺 牛圈 哞哞聲（指名讀，分組讀，齊讀）極目遠(yuǎn)眺 儀態(tài)端莊 綠意盎然 驃悍強(qiáng)壯 自由馳騁 （指名讀，男女生賽讀，齊讀）遼闊無垠 悠然自得 成群結(jié)隊(duì) 默默無言 （指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）1.師：請(qǐng)同學(xué)們自己快速默讀課文，邊讀邊想：荷蘭給你留下了怎樣的印象？找出文中最能體現(xiàn)荷蘭“田園詩情”的一句話。（指名讀）師：作者在文章的開頭就用簡潔的語言概括了荷蘭最具特色的田園風(fēng)光。（板書：水、花、牧場(chǎng)之國）2.師：在課文的結(jié)尾，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？3.師：真正的荷蘭究竟是什么樣的呢？同學(xué)們想一想課文哪幾自然段具體描

6、寫了荷蘭的這一特點(diǎn)？師：（指名逐段讀2-6自然段）其他同學(xué)邊聽邊想：這幾個(gè)自然段作者給我們介紹了荷蘭的哪些田園風(fēng)光？4.學(xué)生交流，學(xué)生說到哪，教師相機(jī)板書。（相機(jī)板書：草原 奶牛 郁金香 低地 駿馬、家畜 ）5.師小結(jié)：（邊指板書邊講）課文首先從空間的角度（草原、低地）進(jìn)行描寫，接著又從時(shí)間的角度進(jìn)行描寫，將一幅幅富有特色的畫面展現(xiàn)出來。自由讀課文積累好詞個(gè)別讀齊讀個(gè)別讀齊讀個(gè)別讀齊讀邊讀邊想生讀全班齊讀生交流放手讓學(xué)生自由讀課文，提出自讀要求，學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行初讀感悟，對(duì)照所提要求進(jìn)行自查，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。重視有感情地朗讀詞語，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀積極性，使學(xué)生在讀詞中讀出自己的感

7、受。同時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀要進(jìn)行適時(shí)合理的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生向更強(qiáng)的朗讀欲望。給予學(xué)生廣闊的探究時(shí)間，充分的探究自由，讓學(xué)生帶著問題去讀讀、悟悟、品品，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展，在探究中創(chuàng)新。于是，學(xué)生能自覺調(diào)整自己的認(rèn)知策略，運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自行解決問題。四、指導(dǎo)寫字1.獨(dú)立觀察體會(huì)。你想提醒大家注意哪個(gè)字的什么地方？請(qǐng)你做小老師帶大家寫一寫。2.師重點(diǎn)指導(dǎo)“頑”、“偶”、“穩(wěn)”，讓學(xué)生注意左右部分的相互配合。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“肅”的偏旁3.學(xué)生練寫體會(huì)，師巡視指導(dǎo)反饋。生觀察體會(huì)生練寫不進(jìn)行繁瑣的字形分析，引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法，用自己喜歡的方式識(shí)記漢字，達(dá)到讓學(xué)生自主識(shí)字的目的。五、作業(yè)樂園1.默寫生字詞。2.選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開想象，積累背誦。積累本文優(yōu)美詞句。 3