部編版一年級下冊語文 第5單元 口語交際：打電話【教案】

1、口語交際：打電話教學(xué)目標(biāo)1.了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。2.打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)，都要注意使用禮貌用語。教學(xué)重難點(diǎn)了解打電話的方法，學(xué)會(huì)打電話。用普通話進(jìn)行口語交際，將自己要說的內(nèi)容表達(dá)清楚。教學(xué)策略1.聯(lián)系生活與教材中的范例，明確打電話的基本步驟及要求。（1）回憶自己打電話的經(jīng)歷，想想自己是怎樣打電話的。（2）請學(xué)生分角色讀一讀教材中的阿姨和李中的對話，思考：課文中的阿姨和李中是怎樣打電話的？（3）通過討論交流，逐步明確打電話的基本步驟和要求。（4）總結(jié)打電話時(shí)常用的禮貌用語。2.依據(jù)情境，展開實(shí)踐。（1）用教材提供的3

2、個(gè)具體的情境，讓學(xué)生打電話。（2）創(chuàng)設(shè)其他需要打電話的情境，同桌合作，模擬打電話。讓每個(gè)學(xué)生積極參與，得到口語交際訓(xùn)練的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過程板塊一 談話導(dǎo)入，明確要求1.同學(xué)們，你們打過電話嗎？誰能說說自己是怎么打電話的？下面請打過電話的同學(xué)分享一下你們的經(jīng)歷。（學(xué)生自由講述自己打電話的經(jīng)歷）2.出示圖片。（課件出示：教材第62頁人物插圖）學(xué)生分角色表演阿姨和李中打電話。其他同學(xué)思考：插圖中的阿姨和李中是怎樣打電話的？3.學(xué)生交流討論。課件出示：打電話和接電話的步驟是什么？接打電話時(shí)應(yīng)注意什么？4.教師總結(jié)。（1）打電話步驟：摘機(jī)撥號(hào)通話掛機(jī)（2）接電話步驟：

3、鈴響摘機(jī)通話掛機(jī)（3）接打電話時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：打電話時(shí)要知道對方的電話號(hào)碼，號(hào)碼要撥對。打通電話后要問好，要向?qū)Ψ秸f明自己是誰。打電話時(shí)要把話說清楚，說話要簡短、有禮貌。沒聽清時(shí)，可以請對方重復(fù)。5.打電話時(shí)常用的禮貌用語。課件出示：您好 請問 謝謝 再見 【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，明確接打電話的要求，為下一步的實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。板塊二 創(chuàng)設(shè)情境，展開實(shí)踐1.課件出示課本中的3個(gè)情境：課件出示：打電話約同學(xué)踢球。打電話向老師請假。有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。2.分3個(gè)小組進(jìn)行，從3個(gè)情境中選擇一個(gè)，進(jìn)行實(shí)踐。組內(nèi)討論：怎樣接打電話？3.小組內(nèi)展示，教師加以指導(dǎo)。4.每組派兩名同

4、學(xué)上臺(tái)展示，其他小組根據(jù)打電話的要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評、討論，做得不好的同學(xué)要重新展示一次?！驹O(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生打電話創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中展開實(shí)踐，真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。板塊三 多次訓(xùn)練，模擬表達(dá)1.課件出示：到同學(xué)家玩，同學(xué)的爸爸媽媽留你吃飯，你要打電話告訴家里人。星期天，你主動(dòng)打電話，邀請同學(xué)和你一起去新華書店買書。打電話問候爺爺奶奶。2.請學(xué)生自由選擇情境，和小伙伴一起練習(xí)接打電話，人人參與。3.創(chuàng)編打電話兒歌。課件出示：我會(huì)打電話打電話，有學(xué)問，您好您好有禮貌，話兒簡單別啰唆。人不在，記姓名，打錯(cuò)了，對不起，說聲“再見”再掛機(jī)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由選擇情境，做到人人參與，讓每

5、個(gè)學(xué)生都得到口語交際訓(xùn)練的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)反思1.巧設(shè)情境，喚起交際欲望。本課教學(xué)精心設(shè)計(jì)了多種多樣的交際情境，不時(shí)地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲望都很強(qiáng)烈，角色表演能激發(fā)學(xué)生參與口語交際訓(xùn)練的熱情。為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整，更符合角色的特點(diǎn)。學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛煉和發(fā)展。2.全員參與，培養(yǎng)交際能力?？谡Z交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流與溝通。它是一個(gè)聽與說雙方雙向互動(dòng)的過程，而不是聽與說的簡單相加。只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。所以，課堂上安排大量時(shí)間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語交際實(shí)踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)課就給了學(xué)生充足的語言實(shí)踐的時(shí)間與空間，保證學(xué)生有