跟蹤臺風的衛(wèi)星優(yōu)秀教案稿

1、-PAGE . z.教版教材語文三年級下冊16跟蹤臺風的衛(wèi)星 永安中心小學 顏翠平一、教學目標1.規(guī)書寫本課10個生字，重點指導監(jiān)、泄、厲等字的寫法。認讀避、暴、嘲、慌、隔和懶，結合語境和上下文理解 暴跳如雷、談笑風生等詞語的意思，能用談笑風生造句。積累文中的擬人句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)練習要素概括法概括課文的主要容，理清文章脈絡，并能用自己的話說出氣象衛(wèi)星跟蹤臺風的經過。3.通過臺風和衛(wèi)星的對話，神態(tài)及動作中了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用。激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。4.分角色朗讀課文，根據話語中的語氣詞，聯系上下文以及句子中的標點來讀，在讀中體

2、會角色的心理，走進角色的心世界。在朗讀中感知臺風的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。5.借助拓展小練筆，以我是氣象衛(wèi)星寫一段話。二、教學重難點1.通過臺風和衛(wèi)星的對話、神態(tài)及動作使學生了解第三代氣象衛(wèi)星的特點和作用，并激發(fā)學生從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。2.分角色朗讀課文，根據話語中的語氣詞，聯系上下文以及句子中的標點來讀，在讀中體會角色的心理，走進角色的心世界。在朗讀中感知臺風的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。三、教學評價設計 1在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單，交流評價等形式了解學生識字、寫字、讀書及對課文容初步掌握情況。2在初讀感知環(huán)節(jié)，感知課文容，理清文章脈絡，繼續(xù)練習要素概括法

3、概括課文的主要容，提升學生對文本的整體把握能力。3在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用讀一讀、想一想、比一比、演一演、說一說、寫一寫等形式，培養(yǎng)學生學習語言、運用語言的能力，體會臺風的狂妄自大和衛(wèi)星的自信堅決。4開展語文實踐活動：將課文改成課本劇和請同學們搜集有關資料，選擇一種衛(wèi)星研究，小組同學合辦一份手抄報，在班級展示。四、教與學準備學生：完成預習單。見附頁教師：1.多媒體課件、設計預習單。2.提前查看學生預習單，了解學情，有針對性地指導。五、教學課時：2課時六、教學設計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握一談話導入1.上節(jié)課我們學習了一篇科普童話，那就是學生一起答復水上飛機。今天我們再來學習一篇科普

4、童話，那就是跟蹤臺風的衛(wèi)星。請同學們伸出右手的手指和教師一起寫課題板書課題：16.跟蹤臺風的衛(wèi)星1齊讀課題。這是什么樣的衛(wèi)星呢？2再讀課題，質疑跟蹤。跟蹤是什么意思？緊緊跟著怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？是啊，緊緊跟著它干什么呢？監(jiān)視它2.讀了課題，說說你想了解什么？ 學情預設：衛(wèi)星為什么要跟蹤臺風？衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的？衛(wèi)星有哪些作用呢？臺風是什么樣子的？同學們真愛動腦筋，提出了這么多有價值的問題。下面就讓我們帶著心中的小問號，一起走進課文。 二借助預習單，初讀課文1.學生自讀課文，課件出示：讀書要求1讀準字音；2讀通句子，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍。2.檢查預習生字詞。1出示預習單，組織

5、學生認讀生詞。針對學生認讀情況，相機引導正音，切實讓學生讀準了為止。重點指導設、嘲是翹舌音，盯、瘋是后鼻音， 監(jiān)、懶是前鼻音，慌是三拼音。盯住 監(jiān)視 波浪滔滔 懶洋洋嘲笑 瘋狂 設在 厲害 哈撐牢 泄氣 驚慌 談笑風生怒吼 狂暴 狂怒 暴跳如雷2默讀紅色的生字，說說你記住了哪些字，怎么記住的，寫的時候又該注意什么？說一說，記一記，寫一寫盯 哈 監(jiān) 怒 厲 吼 設 瘋 牢 泄這里面監(jiān)和泄豎畫比擬多，應該特別注意，教師這有個小口訣，對你一定有幫助！監(jiān)：兩豎相遇右豎長，豎畫間距要相當，底橫拉長托上方。泄：三點水在一邊，長橫寫在橫中線，豎畫間距不能變！厲字中萬的筆順，先寫橫，再寫橫折鉤，最后寫撇。(3

6、) 教師針對預習單上的錯字及不規(guī)的字進展寫指導。學生練寫錯字和不滿意的字。4練習聽寫課后第三題，指導學生訂正。3檢查朗讀課文。1指名分段讀課文，重點檢查讀得是否正確、流利。針對學生讀書情況教師及時訂正，個別讀的不夠正確、流利的語句、段落教師可以讀指導。2課文中有幾句話比擬長，你能讀好嗎？請仔細聽教師先來讀一讀，教師的語氣有哪些變化，哪些地方有停頓？或者有哪些地方值得你借鑒？課件出示：他剛剛舒展開/巨大的身子，猛然望見/天空有顆小星星/不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：你是誰？竟敢/盯住我！可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設在/離地面三百公里的高空，他再蹦跳/也不管用。學生輕聲跟著讀，教師幫助學生做到字字

7、清晰、準確，不讀破句，不漏讀、跳讀、回讀。3學生練讀，指名朗讀，師生共同評價。三整體感知，理清脈絡。1.課文講述了臺風跟蹤衛(wèi)星的一個童話故事。你能找出故事發(fā)生的時間、地點、主要人物嗎？海面上、臺風、衛(wèi)星2.要素概括法，概括課文主要容。課件出示：起因：臺風剛剛睡醒，發(fā)現一顆氣象衛(wèi)星在 、 他，非常惱怒。經過：(臺風和衛(wèi)星的次比賽第一次比賽 狂妄的臺風想 氣象衛(wèi)星，失敗第二次比賽 臺風想 氣象衛(wèi)星，又失敗 第三次比賽 最后又想 城市，再一次失敗結果：臺風在氣象衛(wèi)星的跟蹤、監(jiān)視下 。小結：明確了一篇敘事文章的時間、地點、人物、事件起因、經過、結果，我們就可以概括課文主要容了。請同學們把教師提供的這些

8、信息連起來，嘗試著概括一下吧。小組練習、指名答復3.分段指導。 看課文哪幾個自然段寫了故事的起因？哪幾個自然段寫了故事的經過？哪些段落寫的結果？過渡：現在，讓我們走進這篇童話故事的起因。環(huán)節(jié)二、局部理解精讀感悟，重點突破四走進起因在波浪滔滔的海面上，臺風睡醒了。他剛剛舒展開巨大的身子，猛然望見天空有顆小星星不停地朝他眨著眼睛，便大聲嚷道：你是誰？竟敢盯著我！1.臺風走的時候垂頭喪氣、無精打采，那它來的時候是怎樣的德行呢？出示第一小節(jié)容.1此時此刻海面怎么樣？波浪滔滔2你還會用那些詞語形容海面呢？驚濤駭浪 波瀾壯闊 波濤洶涌 翻江倒海 乘風破浪 大浪滔天3請發(fā)揮你的想象，在你的腦海中出現了一幅怎

9、樣的大海畫面？ 學生交流。(4)這波浪滔滔的海面是誰干的？臺風再讀讀這段話，臺風給你留下了怎樣的印象？結合關鍵詞來說說。大聲嚷道、你是誰？竟敢盯著我和感慨號都能體會到臺風的蠻橫無理。5把你們的體會融進句子中，練習讀，指名讀，男生齊讀。2.正因為臺風把海面弄得波浪滔滔，所以誰來跟蹤他？衛(wèi)星小衛(wèi)星面比照他兇猛的臺風，他有沒有害怕呢？出示第二小節(jié)容哈，小星星笑了笑說，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。1引導學生再次抓住關鍵詞哈、笑了笑說明衛(wèi)星不害怕臺風。(2)女生齊讀這句話，臺風有什么作用呢？跟蹤，監(jiān)視3出示句子，想一想加點的詞語的意思，他們能不能去掉？哈，小星星笑了笑

10、說，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。時刻、直到說明衛(wèi)星認真負責的態(tài)度。3.哈這個詞在這兒表示的是小衛(wèi)星笑的詞，大多數時候我們都喜歡用上，換上省略。小朋友讀一讀，你有什么感受？哈，小星星笑了笑說，我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。加上省略號小衛(wèi)星就像臺風一樣顯得有些狂妄自大，而文中的小星星是謙遜有禮的指導讀好小衛(wèi)星說的話。4.是啊，面對氣勢洶洶的臺風，小衛(wèi)星一點兒不害怕，你看，它還敢跳到前面來對臺風說話呢！將提示語提到前面讓學生進展說話練習小星星笑了笑說說：哈， 我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。它還可以

11、這么說將提示語放在后面讓學生進展說話練習哈， 我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。 小星星笑了笑說說。5.小結：在臺風剛開場形成的時候，衛(wèi)星就緊緊地盯上了它，后來衛(wèi)星和臺風之間又是怎樣斗智斗勇的呢？精彩還在后面，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。第二課時環(huán)節(jié)二、局部理解精讀感悟，重點突破 一自由朗讀3-7小節(jié)，用劃出直接描寫臺風的句子，用 劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，臺風都干了些什么？衛(wèi)星是怎樣應對的？第一回合：誰來說說你找到了哪些描寫臺風的句子？學情預設： 小東西！臺風狂怒地嚷著，你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿 臺風正在干什么？威脅衛(wèi)

12、星板：威脅過渡：臺風如此兇猛，魚兒、船兒、樹兒甚至我們人類都對它望而生畏，難怪它會這么狂妄自大，可如今這顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說要時刻跟蹤它、監(jiān)視它，直到她消失為止，想想臺風此時的心情。你們看，臺風可生氣了，書上哪個詞語寫出了臺風的惱怒？板書：狂怒如果我把嚷換成叫行不行？誰能讀好狂怒這個詞。臺風真的則厲害嗎？讓我們一起來看這樣一組圖。2.這臺風自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢盯住他呀，所以他說生讀魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。，你還能繼續(xù)替他說說嗎？練習寫擬人句。鳥兒見我 ，兔兒見我 ， 見我 ， 見我 。 是呀，這臺風見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再

13、讀。你們還注意沒有，嘿嘿，這言下之意臺風是想告訴衛(wèi)星什么呢？再讀臺風的話。3.面對臺風的威脅，衛(wèi)星有沒有害怕？沒有讓我們來看看他是怎樣面對臺風的威脅的。可我偏偏愛跟著你走氣象衛(wèi)星還想說下去，可是話音早給臺風的怒吼聲打斷了。關鍵詞語是板：偏偏愛跟著從這個詞你能看出什么？ 4.真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星??！面對如此厲害的臺風，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。指導朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅決。過渡：臺風會善罷甘休嗎？臺風是這么說的，他又是怎么做的呢？師生接讀：臺風狂暴地跳起來,對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。師：我聽出了一些狂暴了，請另一個小組來。夠不著，要狂暴地跳起來。才跳了12千米，這回使足勁跳了15千米小組

14、互讀。這時候的臺風比之前的狂怒更加從這里你覺得這個臺風怎么樣??？ 這一句可抓住一個最關鍵的詞來概括臺風對氣象衛(wèi)星做了什么。板：猛撲5.他有沒有成功啊？衛(wèi)星又用什么方法對付他的？可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。學生談體會。應對方法板：離地300千米高。我們常見的飛機飛行高度也只能到達12千米，而氣象衛(wèi)星站設在300千米高，它居高臨下，把臺風盯得緊緊的，任憑你臺風怎樣地猛撲，氣象衛(wèi)星一點都不怕，還偏偏愛跟著臺風走，氣象衛(wèi)星的態(tài)度是多么堅決啊！6.臺風和衛(wèi)星比賽的第一回合誰贏了？第二回合臺風可狡猾了，眼看對付不了衛(wèi)星，又想了個什么招呢？誰來繼續(xù)交流你找到的句子？

15、生讀第5自然段。好讓我們看看他們的第二回合。哼，我要把你甩掉！臺風呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時間，他的眼前突然出現一座美麗的城市。學情預設：臺風想到了什么招啊？板：甩掉師：你要把他甩掉，態(tài)度如此堅決，你再來讀一讀。之前臺風特別憤怒，我們給了一個詞狂怒；臺風特別兇暴狂暴；現在臺風 呼呼呼不知奔了多長時間他像發(fā)了狂一樣的奔，我們也用一個詞來形容狂奔。板：狂奔誰再來讀出臺風氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星，拼命狂奔的樣子。 臺風甩掉衛(wèi)星了嗎？從哪句話中看出來的？他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。想甩掉我？沒門兒！氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。能去掉嗎？為什么？生質疑，體

16、會臺風滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板：仍緊跟體會無意中、仍然、緊緊、嘲笑3.你們可真能干，教師也要向你們學習，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。指名朗讀。 臺風想甩掉衛(wèi)星，誰知衛(wèi)星卻緊緊地跟著他。這第二回合誰勝了？第三回合：學情預設：1.臺風想逃又逃不掉，還被嘲笑一番，他實在忍無可忍了，他要干壞事了！讓我們繼續(xù)交流第6自然段。 臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。 從這一句話中你知道了什么？你覺得這一句中哪個詞最能表現出臺風此時此刻的心情？板：暴跳如雷、撲向城市。什么是暴跳如雷？誰能讀好這個詞？他終究想做些什么？是啊臺風此時已經憤怒到極點，看來不讓人類嘗嘗臺風的

17、威力是不行的。誰能讀好這句話。學生朗讀。這股臺風還是溫柔了一點，威力再大一些。2.臺風的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的？請一位同學讀書上的話。人類有沒有面對這么可怕的臺風而感到驚慌？從哪看出？談笑風生你能說說它的意思嗎？在文章中什么意思？再讀。一般情況下，人們會在什么時候談笑風生？你能舉個例子說說嗎？生答想像練說臺風跳到江面上,它發(fā)現寬闊的江面上一只漁船也沒有，原來漁民們早就 ，他們 ，臺風只好無精打采地走了。臺風沖進學校，它發(fā)現學?？諢o一人，原來 ，小朋友們正在 。臺風又只好垂頭喪氣地走了。臺風奔向公園，想拔幾棵大樹顯顯他的威力?？蔁o論他怎么使勁，大樹卻穩(wěn)如泰山，仔細一看，原來 。臺風筋疲力盡，

18、只好灰溜溜地走了。3.是啊，在歡樂祥和的日子里人們會談笑風生，而如今，在臺風瘋狂地撲向城市的時候，人們卻能談笑風生，為什么？都是氣象衛(wèi)星的功績。真是一顆本領高強，工作負責的衛(wèi)星。一起自豪地讀一讀第七自然段。你這么自豪是為什么?。坎稍L小衛(wèi)星。所以說當臺風想襲擊城市，甚至想消滅城市的時候，小衛(wèi)星早就向人們報告了他的行蹤，人們做好了防御工作，做到有備無患，防患未然。板：早報告環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓練(二)回歸全文、感情朗讀當臺風威脅小衛(wèi)星時，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當臺風猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺風對他一點方法都沒有；于是臺風想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當臺風又想摧毀城市

19、時，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報告他的行蹤作好防御準備。面對這樣一顆小衛(wèi)星，看來臺風只好 臺風泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個方向奔去。 板：泄氣 泄氣 A.泄勁 B.譏諷低劣或沒有本領 1.這道數學題都解不出來，你也太泄氣了。 2.遇到困難也不要悲觀泄氣。 2.你能用一個詞來形容此時的臺風嗎？黔驢技窮 束手無策 落荒而逃 偃旗息鼓 垂頭喪氣 無精打采小衛(wèi)星，這次任務勝利完成了，應該回去睡個安穩(wěn)覺了，收兵回營吧。引導最后一句，緊緊跟蹤著，監(jiān)視著板：又緊跟從這個省略號中你能體會到什么？這樣一次比賽剛完畢，后面的比賽會很多，小衛(wèi)星會一直工作下去。指導讀好最后一句。3.分角色朗讀對話。課文讀到

20、這里，狂妄自大的臺風和勇敢負責的衛(wèi)星一定給你留下了深刻的印象，你想對這顆小衛(wèi)星說些什么呢？請男同學當臺風，女同學當衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的3-8小節(jié)中的對話局部。男同學們，你們要讀出臺風的狂妄自大，女同學們，你們要讀出衛(wèi)星的堅決負責，準備好了嗎？三拓展延伸，遷移運用1.小衛(wèi)星為我們人類做出了這樣大的奉獻，讓我們用手中的筆夸夸小衛(wèi)星吧！2齊讀兒歌：課件出示 臺風大，衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺風跑。臺風叫，衛(wèi)星笑，臺風氣得跳跳跳。臺風跑，衛(wèi)星報，臺風的行蹤早知道。臺風泄氣，衛(wèi)星自豪，小衛(wèi)星的本領可真不小。3.以我是氣象衛(wèi)星寫一段話。4.其實，除了能跟蹤臺風的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學家們研制的人造衛(wèi)

21、星還有很多，作用也很廣泛。你們瞧，這是導航衛(wèi)星、測地衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、截擊衛(wèi)星，它們巡天遨游，穿梭往來，忠實地為人類效勞。師邊講述邊出示圖片課后，請同學們搜集有關資料，選擇一種衛(wèi)星研究研究。小組同學合辦一份手抄報。四板書設計： 臺風 衛(wèi)星 第一回合：威脅 狂怒 偏偏愛跟著 狂暴 猛撲 離地300千米高 第二回合：狂奔 甩掉 仍緊跟 第三回合：暴跳如雷 撲向城市 早報告 比賽結果：泄氣 又緊跟附跟蹤臺風的衛(wèi)星預習單跟蹤臺風的衛(wèi)星課前預習單班級時間預習評價【讀一讀】大聲、自由地朗讀課文 35 遍，邊讀邊圈畫出課文中的生字、新詞以及難讀的詞語，把課文讀正確、讀流利?！緦懸粚憽孔x

22、準字音，看清字形，將難寫易錯的字寫在下面?！颈纫槐取慷?臨 努 世 盯 監(jiān) 怒 泄 歷 孔 沒 病 厲 吼 設 瘋 【做一做】 1. 寫出以下詞語的近義詞盯住 狂怒 泄氣 跟蹤 監(jiān)視 2.造句談笑風生【查一查】1.查詞典：談笑風生什么意思？聯系課文容說一說談笑風生的意思。2.查有關臺風和衛(wèi)星的資料，完成簡介。(二選一)臺風簡介 衛(wèi)星簡介【理一理】衛(wèi)星是怎樣跟蹤衛(wèi)星的??？出示填空。 當臺風剛剛舒展開身子的時候，氣象衛(wèi)星。當臺風時候，氣象衛(wèi)星。當臺風時候，氣象衛(wèi)星。當臺風時候，氣象衛(wèi)星 。【看一看】請到百度搜索關于氣象衛(wèi)星和臺風的圖片及視頻，增加自己對它們的感性認識，豐富自己的視野。教后反思本節(jié)課

23、的設計我主要表達了以下幾個方面的特點：一、感受語言，注重積累語文課程標準特別強調：語文教學要注重語言的積累、感悟與運用。本設計教師通過多種形式充分地落實語言文字訓練，抓住狂怒狂暴瘋狂跟蹤等關鍵詞，引導學生品味感悟課文容。也注重了讓學生進展語言文字的探究，突顯語文的工具性。教師在注重進展容、情感探究的同時，注重體驗，如表情體驗，情境體驗，朗讀體驗等，使學生在感受語言文字豐富涵的同時，又感悟到祖國語言的美妙所在。新教材中許多課文語言都非常精巧，如果每節(jié)課都能讓學生積累幾個詞，則書到用時就不恨少了。二、開展語言，注重創(chuàng)造。語文教學的重要目標是促進兒童的語言開展。而語言開展的唯一途徑就是語言實踐活動。簡單有效的方法就是在語言活動情境中引導學生運用課文的語言進展表達，從而實現課文語言向學生自身語言的化。文中有這樣一段話：小東西！臺風狂怒