如何正確培養(yǎng)中小學生的體育興趣1

1、如何正確培養(yǎng)中小學生的體育興趣 興趣是促使人們探索和認識事物的一種心理傾向。具有這種心理傾向的人，活動的持續(xù)性增強，積極性高漲，始終沉浸在一種興奮、快樂的正性情緒體驗體驗中1。這對促使學生自覺參加體育活動，發(fā)展心理品質具有重要意義，因而受到廣泛的重視。并把激發(fā)和保持學生體育興趣作為體育（與健康）課程標準的基本理念之一。 眾所周知，體育運動能起到強身健體的作用。除此之外，體育運動還有著其它科目所不能代替的作用。從文化角度看，體育是通是過人和為了人而對人的本質真正占有的過程是人向自身、向社會的人的復歸過程，從而提高了人類生存、繁衍的能力。從心理學角度而言，體育運動則是培養(yǎng)學生品格的極好的場所，可以

2、批評錯誤，鼓勵高尚，陶冶性情,激勵品質，可以培養(yǎng)青年們勇敢的精神，堅強的意志，自信心，進取心和爭取勝利的決心。由此可見，體育的重要性是不容忽視的。 興趣，是人對外界環(huán)境一事實上的現(xiàn)象與事物在認識或實踐中，產生的心理傾向，因此，興趣不能離開具體的對象，在體育教育中培養(yǎng)從事體育活動的興趣，選擇與確定體育活動內容就十分重要。既然興趣是最好的老師，那么作為一名體育教師該如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的體育興趣和愛好呢？1、使學生明白上體育課的目的。 體育是黨的教育方針的一個重要組成部分。對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的一代新人和增強整個中華民族的素質關系很大。要根據學生的心理，生理特點把握積極因素，讓他們了解德智體的

3、辯證關系，學習體育的近期目標是做到三好，以良好的身體去完成中學的學習任務。遠期目標是學好體育，可以進行終身體育提高生命質量，把體育鍛煉與學習，生活，工作聯(lián)系起來。積極投入到社會建設中去。這樣學生就會把學習體育作為一種自覺行動，形成穩(wěn)定的學習興趣。2、不宜對教材內容照本宣科，要針對性地選擇練習內容。 若死板地按教學大綱來上課，就易使學生感到枯燥乏味，產生厭倦的心理。應在遵循大綱的基礎上，結合學生運動基礎，知識水平，生理，心理特點，更新和選擇適合學生口味的教材內容和練習方法。如健美操，體育舞蹈，球類，游戲類項目學生興趣較濃厚，應把這些內容組合起來靈活地引入課堂。運球，接力結合起來教，既練習了耐力，

4、又有趣味性。 提高課堂教學的趣味性。有效地利用課堂游戲提高學習的積極性學生的一個重要特點是對新異事物充滿好奇，并常想親自體驗。因此，教師要做到創(chuàng)編出新游戲，并逐漸增加難度來引導他們的興趣，教他們在活動中學習和參與集體活動的方式，在克服自身自然障礙的過程中，使身心得到永受外來沖擊和打擊的鍛煉,并產生積極情感，有效地激發(fā)了學生體育學習的興趣。適時運用激勵與肯定來增強自信心。由于學生性格，能力與體育需求各不相同，因而對其基礎好的學生，采用目標管理法，使其不予表揚和鼓勵，使其增強信心。根據學生勇于竟爭，積極進取的心理品質，在練習肖前用整齊劃一，飽含熱情的集體速鼓掌來加以鼓勵，營造輕松愉快的練習的自信，

5、激發(fā)了練習興趣。從參與練習活動中體驗成功的喜悅，興趣與成功是想輔相成的，興趣可促使學習取得成功，而成功又可激發(fā)學習的興趣。為此，備課時一定要充分考慮好，上課時必須讓學生明白，這堂課要實現(xiàn)的教學目標，精心進行教學設計，圍繞教學目標，如何進行教學，采取什么途徑，運用什么方法，各環(huán)怎樣銜接，場地器材布局等，應有一個清晰的教學設計思路，并重視信息反饋和作好評價總結，讓學生感受到學習成功的樂趣，體驗到有所得益，有所提高的喜悅。3、改進教學方法，更新教學手段。 針對中學生活潑，充滿生氣，好奇心強，可以采用靈活新穎，多樣化的教學手段和方法來激發(fā)他們的興趣。如對于中長跑教學，許多學生，特別是女生往往產生厭跑的

6、心理，常常找一些借口來避免參加練習，或是抱著應付心理來完成，這時，教師就應設計多種方案，進行定時跑，變速跑和走跑交替等形式的練習；也可把學生分成若干組進行追逐跑，增加學習興趣，從而消除學生的厭跑心理，使其積極參于練習。 競爭能調動人的潛能和興趣，因此，競賽性活動也就成了教學的一個重要手段。在課堂上引入競賽活動，往往能收到良好的效果。例如：隊列隊形比賽活動，報數游戲，小組形式的教學比賽，課中的測驗賽等競賽形式都是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。墊球練習往往是乏味的。教師可把學生分成若干組，各組圍成一圈進行墊球時間最長的組就為獲勝組。這樣，就把學生的學習熱情調動上來了，同時又培養(yǎng)了學生的團體精神。 4

7、、使用正確、優(yōu)美的示范和形象生動的講解。 示范，是體育教學中的一大特點，體育課為了傳授知識技術，掌握動作要領，提高身體素質，一般開頭總是先通過講解和示范。優(yōu)美正確的示范動作不僅可使學生建立正確的動作視覺表象，還可使學生獲得一種美的享受，提高其興趣。一個生硬勉強的示范動作，往往難以引起學生對該動作的興趣，而一個準確，熟練，優(yōu)美，灑脫的示范動作則會引起學生濃厚興趣。例如：快速三步轉身上籃動作，要連貫，準確，剛勁，有力，一氣呵成，就給人以美的享受。再如雙杠教學，教師和準確飄逸，挺拔的動作，也會引起學生的學習興趣并克服個別學生的上杠恐慌心理。 講解和示范是相輔相成的，也是教師向學生傳授知識和技能的重要

8、手段。講解涉及到語言的運用問題，語言是人們學習，工作，交往與溝通的工具，也是體育教師非常重要的基本功。體育課的目的，任務，要求，需要通過教師的語言去實現(xiàn)；體育課的教學內容需要通過體育教師的語言去傳授；因此，教師的講解就要求具有科學性，邏輯性，技術性和藝術性，要做到簡練，準確，生動，幽默，富有生動性，形象性和趣味性。這是激發(fā)興趣，加強記憶，領會知識的重要手段。例如：在長跑中的彎道跑，一般學生都會以直道跑的姿勢進行彎道跑這是動力定型的習慣在影響，教師在講解時，可結合形象的語言指出。同學們進入彎跑時，頭腦是想著象圓心里站著一個同學用一條繩子拴在你的腰部，把你拉著跑一樣，一個拉著跑的形象在大腦層里支配

9、，大腦皮層就會通過運動神經，指導你整個身體應向左傾斜右臂擺幅要較大于左臂，同時左腳從前腳掌的外側著地，右腳從腳掌內側著地，這樣跑進速度就快。這樣，學生在跑時姿勢就會逐步改正，協(xié)調，離心力的自我感覺就會越來越小，過去不正確的動力定型也就會較快地得到糾正。 總之，體育課進行講解時，有機地結合運用形象的語言，就會得到較好的效果，但同時應立足體育課實踐，依據體育教學的特點，使其語言運用具有明顯的針對性，靈活的情景性并富有感染力，善于聯(lián)系學生的思想實際，考慮學生的理解能力，此外，要從表揚鼓勵為主少斥責，不譏諷。使學生們在友愛愉悅的氛圍中成長，在融洽和諧的師生關系中掌握體育的知識，技術和技能，順利完成每一

10、課的教學任務并培養(yǎng)起體育運動的興趣，愛好。 體育教師應掌握運用心理學方面的知識，及時鼓勵和激發(fā)學習積極性。 學生的心理活動會影響其上課的熱情和興趣，在體育教學中，教師要觀察學生外部表現(xiàn)，掌握學生內部活動與變化，學生外部表現(xiàn)，主要包括注意力集中與否，情緒如何，動作完成如何，出汗程度，臉色變化等，從中獲取學生學習的主動性，積極性，體力情況及學習效果等方面的反饋信息，以便及時調控教學活動。而學生內部活動與變化，主要指心理和生理活動等。教師對學生動作完成情況，相互幫助保護情況，在課堂上的表現(xiàn)，都要及時做了出公正，恰當的評價，對學生取得的進步，教師應細心捕捉并及時表揚，鼓勵，這將會滿足學生的心理活動，激

11、發(fā)其學習積極性。 體育教學環(huán)境是一種情感場景，它能給學生以情感感染的體驗，進而產生學習動機。其本質就是教師要利用一切教學手段，激發(fā)學生強烈的求知欲，使學生盡快的進入學習角色，以提高效率參與和完成體育課堂教學規(guī)定的任務。教育學和心理學普遍認為，在體育教學中積極的情感體驗，能夠增強學生練習的興趣。學生在體育課中獲得快樂，有了積極的情感體驗，特別是通過自己一番辛苦后得到的快樂體驗，才能以苦為樂、樂在其中；消極的情感會抑制學生的學習熱情，甚至會使學生拒絕接受教師布置的教學任務。有些運動技術較為復雜，學生在練習過程中難免遇到困難或障礙，由此而產生一些緊張或激動等情趣狀態(tài)。不斷采用新穎，生動切實有效的教學

12、形式刺激學生，做到寓教于樂，寓教于練，吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，提高學習效果，使每個學生都能體驗到學習的樂趣，在身心愉快的情趣中促進動作技術的提高。例如，在教學課的結束部分有意識地采用一些放松游戲，聽聽歡快的音樂，跳跳簡單的舞蹈，使學生心情舒暢，盡快消除肌體的疲勞感覺。 6、在體育課教學中，處理好師生關系。 白居易曰：感人之心者莫先于情只有用真情支關心愛護學生，才能贏得學生的尊敬與愛戴，從而對體育保持濃厚的興趣。因而，體育教師必須克服以長者自居的觀念，明確知識，技能的傳授是與情感的投入分不開的，堅持以尊重學生，愛護學生為前提和出發(fā)點，努力在師生間形成一種民主氛圍，鼓勵學生敢于在教師面前暴

13、露自己的真情實感。 學生對于一位值得自我相信的教師的信任是無限的。在學生們看來，教師就是智慧，理智與道德的典范，所以，體育教師千萬要珍惜學生的信任。然而，這一切的一切，又都是很脆弱的，是很容易被師生間的心理不相容的。有的體育教師不懂得如何去愛護這份信任，對于學生的某些過失或無動機行為，不是采取明智的教育態(tài)度，而是過分責備，這樣學生就會感到委屈，進而同老師疏遠，失去對體育老師的信任，從而對體育喪失了興趣。 利用考核來培養(yǎng)學生的體育鍛煉的自覺性。 雖然大部分的學生都不喜歡考試，但考試卻能引起學生的重視、積極參與，養(yǎng)成了習慣，興趣就會慢慢上來了，因此，考試也是一種重要的手段。如：中長跑項目較乏味，但要考核，學生就不得不堅持練習，時間一久，耐力提高了，身體素質好了，嘗到了甜頭，興趣就培養(yǎng)出來了。因而，考核也還是必要的。 綜上所述：要培養(yǎng)學生的體育興趣，就要采用多種多樣的教學方法，結