統(tǒng)編版七年級語文下冊鄧稼先說課稿1精2022年

1、工欲善其事，必先利其器。論語衛(wèi)靈公 原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！鄧稼先說課稿尊敬的各位評委、老師們：你們好！今天我說課的題目是人教版七年級語文下冊第三單元的第一篇課文 鄧稼先，請多提寶貴意見。一、教材分析：1、教材的地位及課文特點：在人類歷史長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物，他們中有政治家、軍事家、 科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家？他們的對社會的發(fā)展作出了突出的貢獻，他們的事跡 生動感人，廣為流傳。探尋他們的足跡，學(xué)習(xí)他們的精神，有利于學(xué)生的成長。 人民教育出版社語文七年級下冊第三單元所選的就是這類題材的課文，它們依次 是鄧稼先、聞一多先生的說和做、音樂巨人貝多芬、福樓拜家的星期天 孫權(quán)勸學(xué)。這些文章

2、人文內(nèi)涵豐富，都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì) 和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻。鄧稼先一文以幾千年的文化為背景， 以近一百多年的民族為情結(jié)，以50年朋友的深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介 紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，是一篇可讀性極強的文章。品讀本文，不僅有 助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和對名人的敬仰之 情。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、 能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系二 結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的 學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：教學(xué)目標(biāo).反復(fù)朗讀課文，品味語言，結(jié)合語境賞析精彩句段.學(xué)習(xí)用小標(biāo)題的方式進行寫作的手法，

3、體會作者取舍材料的藝術(shù).探尋“兩彈元勛”的足跡，感受他為科學(xué)“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神教學(xué)重難點.勾畫課文關(guān)鍵語句或段落，揣摩其含義。.理解鄧稼先的成就和襟懷，把握課文的思想內(nèi)涵。.把握課文在語言表達方面的特色，體會其表達效果。導(dǎo)入新課播放一段中國第一顆原子彈爆炸的視頻。導(dǎo)語：一百多年前的中國，人民飽受欺凌，經(jīng)過奮起抗?fàn)?，中國人民終于站 起來了！這是許多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造的偉大勝利！他們傲骨錚錚，挺起了 民族的脊梁，孫中山、毛澤東、錢學(xué)森這些劃時代的“巨星”光橇中外。有 一顆“巨星”，也是被“兩彈”的蘑菇云遮沒了光輝，也許是“一星”的光亮過 于璀璨，他反而鮮為人知，他就是“兩彈”元勛鄧稼

4、先。這節(jié)課，讓我們跟 隨楊振寧先生走近鄧稼先，認(rèn)識鄧稼先！4、學(xué)分析學(xué)生對作者和鄧稼先了解甚少，學(xué)習(xí)前應(yīng)詳細介紹；同時講述核研究的危險 性和艱難，為課堂上有表情朗讀醞釀情感。5、教材處理擬用一課時由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成教學(xué)任務(wù)。二、說教法根據(jù)倡導(dǎo)自主、互助、學(xué)習(xí)型高效課堂的理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué) 方法實施教學(xué)。1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中 深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀，讀出感情來才能體會強烈的 愛國情感和獻身科學(xué)的情懷。2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用導(dǎo)入、朗讀等設(shè)置情境。2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，合作探究、

5、小組討論、全班交流, 共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。三、學(xué)法指導(dǎo)一個差的老師只會奉獻，而好的老師則交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。教給學(xué)生學(xué)法正是實現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué) 充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法， 情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下：1、勾畫圈點：讓學(xué)生勤動筆墨，積極讀書。2、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積參與，合作探究。四、教學(xué)流程（一）激情導(dǎo)入：我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：（播放音樂歌唱祖國）同學(xué)們：在生物界中，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”是一條規(guī)律；在

6、人類社 會中，毛澤東同志說過：“落后就要挨打?！敝腥A民族近百年的恥辱史，告訴我們 國防實力的強弱決定國家的地位我國核武器的發(fā)展，使國主義絕不敢胡作非為。 今天的和平是來之不易的，無數(shù)優(yōu)秀的科學(xué)家為了祖國奉獻了他們的一切，才贏 得我們今天的幸福。我們在安享生活的同時，能忘了為之貢獻青春的人嗎？今天， 我們就來了解一下“兩彈元勛”鄧稼先。3（好的導(dǎo)語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計貼近課文 內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以激情的樂曲，自然就能吸引學(xué)生注意力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。）（二）、自主學(xué)習(xí)：1、初讀課文，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。2、朗讀

7、課文，讓學(xué)生選一兩段配樂朗讀，看誰讀得最有感情。（學(xué)生通過兩 次不同要求的讀，特別是有感情朗讀，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生對課文有了整體 的感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。）3、品讀課文：教師結(jié)合練習(xí)二，提出閱讀要求。學(xué)生勾畫修辭方法及長短 句結(jié)合，長句、短句配合的例子。4、思讀課文：（1）理解本文的結(jié)構(gòu)特點。怎樣理解每一部分內(nèi)容？如何形成一個統(tǒng)一的 整體？（2）、讓學(xué)生解決課后練習(xí)一，然后再提出疑難問題。（新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂 學(xué)起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索， 大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。）（三）合作探究：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮

8、集體的智慧，合作探究、小組討論、全班交流、完成上面 自己未完成的問題。（四）精講點撥：4針對以上同學(xué)們未能解決的問題教師點撥、引導(dǎo)、講解。（五）拓展遷移下面是2002年度感動中國年度人物頒獎辭，請你也給鄧稼先寫一段頒獎詞。黃昆國家最高科技獎獲得者：他一生都在科學(xué)的世界里探求真諦，一生都在 默默地傳遞著知識的薪火，面對名利的起落，他處之淡然。他不僅以自己嚴(yán)謹(jǐn)和 勤奮的科學(xué)態(tài)度在科學(xué)的領(lǐng)域里為人類的進步做出卓越的貢獻，更以淡泊名利和 率真的人生態(tài)度詮釋了一個科學(xué)家的人格本質(zhì)。（有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機 的結(jié)合在一起，同時鍛煉學(xué)生的表達能力。）（六）師生小結(jié)首

9、先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補充和肯定，并給課堂上踴躍 發(fā)言者鼓勵。（此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象。）課堂小結(jié)這是一篇優(yōu)秀的人物傳記。作者從中國傳統(tǒng)文化的角度，在歷史視野和全球 視野上，將鄧稼先的生平和貢獻進行全方位的評價，突出了人物不平凡的人生經(jīng) 歷和對祖國、對民族的偉大貢獻。本文的語言很有特色，多處運用排比、對比、 引用等手法，在句式的選擇上，長短句結(jié)合，使句子錯落有致，富于變化，讀起 來朗朗上口。板書設(shè)計運用小標(biāo)題條理清楚內(nèi)容分明對比鮮明突出偉大的人格取材精練四個生活片段 句式多變排比句、長短句 教學(xué)反思可取之處.課堂中，落實了對字詞等語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，強化

10、了學(xué)生 對文章內(nèi)容的把握及對作者思路的理解。.提高了學(xué)生對語言的品味及鑒賞能力。.讓學(xué)生與文本深入對接，極大地激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興 趣。不足之處.對于散文傳記這種文體，學(xué)生剛接觸，不容易從整體上把握 文章內(nèi)容。而第一課時的節(jié)奏過快，不利于學(xué)生的理解。.對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不能一味地讓他們用自主的學(xué)習(xí) 方式去學(xué)習(xí)，還需要加強引導(dǎo)，從基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生獲得一定的學(xué) 習(xí)成就感，進而體會到學(xué)習(xí)語文的趣味。只要心中有希望存在，就有幸福存在。預(yù)測未來的最好方法，就是創(chuàng)造未來。 堅志而勇為，謂之剛。岡L生人之德也。美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。 人生的勝者決不會在挫折面前失去勇氣。我一直知道，漫長人生中總有一段泥濘不得不走，總有一個寒冬不得不過。 感謝在這樣的時候，我遇見的世界上最美的心靈，我接受的最溫暖的幫助。經(jīng)歷 過這些，我將帶著一顆感恩和勇敢的心繼續(xù)走上夢想的道路，無論是風(fēng)雨還是荊 我柬O【素材積累】海明威和他的“硬漢形象”美國作家海明威是一個極具進取精神的