誰是最可愛的人PPT課件(PPT 16頁)

1、制作者：珠海小林中學(xué)蔡志勇誰是最可愛的人1.第1頁，共16頁。魏巍中國現(xiàn)當(dāng)代著名作家。主要作品有：散文集幸福的花中勇士而開，詩集兩年，不斷集，短篇小說老煙筒，長篇小說東方獲首屆“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。2.第2頁，共16頁。精彩片斷欣賞3.第3頁，共16頁。第1-3段：描寫志愿軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人。第4-8段：志愿軍戰(zhàn)士對敵人無比仇恨，在戰(zhàn)斗中無比勇敢，表現(xiàn)戰(zhàn)勝一切敵人的革命英雄氣慨。第9-12段：志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民無比熱愛，表現(xiàn)高度的國際主義精神。第13-14段：志愿軍戰(zhàn)士為祖國人民甘愿吃雪，表現(xiàn)高度的愛國主義精神。第15段：志愿軍戰(zhàn)士確實(shí)是我們最可愛的人。4.第4頁，共16頁。我們的戰(zhàn)士，我感到

2、他們是最可愛的人。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！誰是我們最可愛的人呢？5.第5頁，共16頁。松骨峰戰(zhàn)斗6.第6頁，共16頁。松骨峰壯烈戰(zhàn)斗場面的描寫戰(zhàn)斗開始戰(zhàn)斗過程交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、我軍任務(wù)。描繪出戰(zhàn)士的英勇搏斗。動(dòng)詞：“摔”，“撲”，“抱”等。寫戰(zhàn)后戰(zhàn)場上的壯烈情景。動(dòng)詞：“抱”，“摁”，“掐”，“扣”等。戰(zhàn)斗結(jié)果志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄主義精神人數(shù)上：敵眾我寡，裝備上：敵優(yōu)我劣。以少勝多，我方勝利。7.第7頁，共16頁。馬玉祥勇救朝鮮兒童8.第8頁，共16頁。馬玉祥年齡：21歲籍貫：黑龍江青岡縣人外

3、貌：長一副微黑透紅的臉膛，高高個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高梁那樣淳樸可愛。我說：“在炮兵連不是一樣打敵人嗎？”“那，不同！”他說，“離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨！”通過人物對話反映戰(zhàn)士的思想品質(zhì)。9.第9頁，共16頁。馬玉祥勇救朝鮮兒童的經(jīng)過人物心理活動(dòng)：“我能不進(jìn)去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？寫出戰(zhàn)士救朝鮮兒童的思想基礎(chǔ)。用“踹”“撲”“拉”“抓”“抱”“跳”“鉆”等動(dòng)詞寫出戰(zhàn)士不怕危險(xiǎn)救朝鮮兒童的英勇行為。揭示出志愿軍戰(zhàn)士的國際主義精神環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”，寫出當(dāng)時(shí)環(huán)境

4、的危險(xiǎn)。10.第10頁，共16頁。吃苦祖國人民的囑托，朝鮮人民的解放。11.第11頁，共16頁。吃 雪“誰都知道，朝鮮戰(zhàn)場是艱苦的。但戰(zhàn)士們是怎樣想的呢？有一次，我見到一個(gè)戰(zhàn)士，在防空洞，吃一口炒面，就一口雪。作者與戰(zhàn)士的三問三答，將戰(zhàn)士的神態(tài)和語言描寫結(jié)合起來，表現(xiàn)戰(zhàn)士樂為祖國人民幸福吃苦的幸福觀、苦樂觀；同時(shí)也表現(xiàn)他們時(shí)刻把祖國人民的托付記在心上，有著崇高的榮譽(yù)感。充分表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神?！拔以谶@里吃雪，正是為了祖國人了不吃雪?！薄?如果回去，祖國的老百姓問：我們托付給你們的任務(wù)完成得怎么樣啦？我怎么答對呢？我說朝鮮半邊紅，半邊黑，這算什么話呢？”“我們什么也不要。一塊朝鮮解放

5、紀(jì)念章,我們愿意戴在胸脯上,回到咱們的祖國去。”12.第12頁，共16頁。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國度而自豪！抒情和議論相結(jié)合，歌頌志愿軍戰(zhàn)士，激發(fā)讀者熱愛戰(zhàn)士的思想感情。 “他們確實(shí)是我們最可愛的人！”13.第13頁，共16頁。寫作特點(diǎn)文章選取典型事例來表達(dá)中心思想。三個(gè)故事（松骨峰戰(zhàn)斗、勇救朝鮮兒童、吃雪），分別選取最有代表性的生動(dòng)事例，從不同側(cè)面提示志愿軍戰(zhàn)士的優(yōu)秀品質(zhì)-革命英雄主義精神、國際主義精神、愛國主義精神，描繪了“最可愛的人”的英雄形象。14.第14頁，共16頁。 課文開頭部份的作用，抒發(fā)感受為主，用設(shè)問設(shè)答的方式引出全文的中心。在三個(gè)典型事例之間運(yùn)用反問句過渡，步步緊扣中心。結(jié)尾以抒情結(jié)