小學(xué)語(yǔ)文—B2微課程設(shè)計(jì)與制作-微課程設(shè)計(jì)方案+學(xué)生體會(huì)+教學(xué)設(shè)計(jì)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (72)

1、荷葉圓圓微課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、以情境朗讀促進(jìn)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。2、用以字帶詞的組詞方式認(rèn)讀“珠、搖、晶、停、翅、膀3、配套練習(xí)融 入微課中，利于師生課堂同步。4、布置課下思考題，有助于下堂課 的講解。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入、揭示課題.1、師：這節(jié)課，老師和小朋友們一起去一個(gè)美麗的地方，欣賞 一幅美麗的圖畫(huà)，（出示多媒體課件：一池微風(fēng)吹拂下的輕輕搖曳的 碧綠荷葉的美景圖畫(huà)）。師：欣賞完了，現(xiàn)在最想告訴小伙伴們什么？2、師：是啊，多美的荷葉呀！這節(jié)課和老師一起學(xué)習(xí)“荷葉圓 圓”，（美美地讀一讀課題吧）二、自讀課文，整體感知.1、入情：欣賞著這滿(mǎn)池荷葉的美景，你說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣的？ 是啊，“荷葉

2、圓圓的，綠綠的?！边@里要讀出喜愛(ài)之情。2、這圓圓的綠綠的荷葉不僅我們喜歡她，還有很多小伙伴喜歡呢， 他們是誰(shuí)呢？讓我們到課文中去尋找吧，翻開(kāi)書(shū)70頁(yè)，師：小朋友們可真會(huì)學(xué)習(xí)！誰(shuí)來(lái)告訴大家，還有哪些小伙伴喜歡這圓 圓綠綠的荷葉呢?。ㄉ卮饚煱鍟?shū)畫(huà)出相應(yīng)的小動(dòng)物）5、師：這圓圓的綠綠的荷葉在小伙伴的眼里又成了什么呢？真好，荷葉是小水珠的搖籃。（出示水珠圖）師相機(jī)出示第二自然段。哪個(gè)小朋友愿意扮演小水珠，讀讀他的話。 （指名讀）指導(dǎo)生詞：出示字卡“珠”，學(xué)生認(rèn)讀。你會(huì)組詞嗎？學(xué)生擴(kuò)詞。師：小朋友們，你們瞧，這就是搖籃。（出示搖籃圖）師：你們知道搖籃是用什么做的?。繋煟鹤钤绲膿u籃啊，是用竹子做的，以前

3、的搖籃啊，要爸爸媽媽 用手不停地?fù)u，躺在里面的小寶寶才睡得香。所以這個(gè)“搖”是提手 旁的。學(xué)習(xí)“晶”，師：這個(gè)字以前見(jiàn)過(guò)，怎樣記呢？對(duì)，三日晶，和老師一起，三日晶。師：閉上眼睛想一想，你就是那顆小水珠，靜靜的躺在荷葉上，和風(fēng) 徐徐，荷葉搖蕩，你是什么感覺(jué)？（對(duì)呀，舒服快樂(lè)。） 師：那就要讀出這種感覺(jué)。師朗讀師：在小水珠的眼里，圓圓的荷葉象搖籃?？墒切◎唑褏s不這樣說(shuō)。 你知道它怎樣說(shuō)的？生：是，圓圓的荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪。（課件停機(jī)坪）師：你們瞧，這就是停機(jī)坪，停機(jī)坪是用來(lái)停放飛機(jī)的地方，是飛機(jī) 休息的地方。小蜻蜓玩累了，就在荷葉上休息，可真有趣。學(xué)習(xí)“?！?，學(xué)生認(rèn)讀。左邊是人，右邊是個(gè)小亭子。

4、人在亭子邊就 是“?！薄W(xué)習(xí)“翅膀”師：看一看，“翅”什么結(jié)構(gòu)？ “膀”什么旁？與我們的身體有關(guān)。 鳥(niǎo)有翅膀，我們有肩膀，伸出手拍拍你的肩膀，結(jié)實(shí)嗎？說(shuō)明你長(zhǎng)大 To師：小蜻蜓一見(jiàn)到荷葉就特別高興，也格外有精神，它站在荷葉上， 還展開(kāi)它那對(duì)大翅膀呢！請(qǐng)大家邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì)一下。（生讀） 四、總結(jié).這節(jié)課，我們讀了一篇有趣的童話，感受到了夏天的美麗，還認(rèn) 識(shí)了很多新的生字朋友，大家高興嗎？同學(xué)們，大自然中有這么美的 荷塘景色，我們應(yīng)該好好保護(hù)它，不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷 花。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。B2微課程設(shè)計(jì)與制作學(xué)生體會(huì)微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端，實(shí)現(xiàn)了 翻轉(zhuǎn)課堂的教

5、學(xué)，真正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自身情況, 學(xué)習(xí)好的可能看一遍就會(huì)了，就不需要再浪費(fèi)時(shí)間了，可以把時(shí) 間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課, 直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時(shí) 在線與同學(xué)互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里通知 的內(nèi)容，無(wú)需回復(fù)收到，即可表明自己已查看老師發(fā)布的內(nèi)容。 同時(shí)，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時(shí)修改。班小二 中的打卡活動(dòng)是孩子們最喜歡的，每天可以記錄，而且教師會(huì)送 小禮物，學(xué)生會(huì)有排行榜，做得好的同學(xué)會(huì)收到電子獎(jiǎng)狀。學(xué)生 們表示這個(gè)小程序非常的便捷有效，對(duì)日常教育工作的開(kāi)展提供 了便利。學(xué)生體會(huì)本

6、次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個(gè)環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之后感 覺(jué)大腦思路清晰，瞬間對(duì)微課有了新的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)這樣的 微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最 大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主解決 實(shí)際問(wèn)題的能力，將學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生 提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實(shí)的去根據(jù)自己的內(nèi)心 選擇，這樣真實(shí)性比較高，教師在這一點(diǎn)上充分的考慮到學(xué)生自 主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課堂上能夠?qū)W習(xí) 更多的知識(shí)，增加老師對(duì)自己的關(guān)注度，有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知 識(shí)的穩(wěn)定，整個(gè)班的成績(jī)都會(huì)有所提高。學(xué)生體會(huì)微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為 表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻，它主要表 現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性需求發(fā)揮到最大限度，從而為 學(xué)生提供一種新型的自主學(xué)習(xí)方式。調(diào)查內(nèi)容是家長(zhǎng)所關(guān)心的話題，題目語(yǔ)言通俗容易理解，大 家樂(lè)于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象，便于學(xué)校根 據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；也讓家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方