2022年和2021年語文高考試卷題型 對比分析

1、2022年和2021年語文高考試卷題型比照分析2022年和2021年語文新高考I卷題型比照分析（-）現(xiàn)代文閱讀模塊現(xiàn)代文閱讀模塊現(xiàn)代文閱讀2022年新高考I卷“加快構(gòu)建中國 特色哲學(xué)社會科 學(xué)” “新詩百年 探索與后新詩潮”（約1712字）理解（3 分）推斷（3分）論證（3分）分析（4分）分析（4 分）模塊2021年新高考I卷現(xiàn)代文閱“詩畫美理解（3分）讀I學(xué)（約1800 推斷（3分）字）論證（3分）論證（4分）分析（6分）現(xiàn)代文閱讀口江上（約1902字）內(nèi)容特色 分析（3 分）內(nèi)容理解 （3分）內(nèi)容分析 （6分）改寫效果 分析（6 分）現(xiàn)代文閱讀n石門 陣（約 1850 字）內(nèi)容理解（3分）

2、特色分析（3分）手法分析（4分）形象分析（6分）現(xiàn)代文閱讀I和13題型變化不大，就是分?jǐn)?shù)分配上進(jìn)行了微調(diào)。（二）古代詩文閱讀模塊模塊2022年新高考I卷模塊2021年新高考I卷文言文閱 讀戰(zhàn)國策魏策斷句（3分）常識（3分）文言通鑒紀(jì)文閱事本讀末,貞觀君臣論斷句（3 分）常識（3 分）18題、乙 卷是21 題，考查 修改病 句，之前 為選擇 題。2022甲卷第 21題考查 修辭辨 析，為選 擇題，202 1年甲卷 以簡答題 的形式考 查了修辭 的表達(dá)效 果。2022乙卷有 新增考點(diǎn)，第18 題是說明 文中兩處 人稱我 與“你表 達(dá)效果的 差異，分 值4分。 這種問法 只在過去 的小說主 觀題中出

3、 現(xiàn)，語用 主觀題中第一次見 到,學(xué)生 要有遷移 能力，靈 活應(yīng)答。第20題，要求 簡述打 筆仗”的 含義并分 析它得名 的緣由， 分值4分。 考查對重 要概念的 理解，也 是將篩選 信息和概 括壓縮結(jié) 合起來， 對句式進(jìn) 行靈活考III | 查。四、寫作（60分）甲卷：以紅樓夢入題，銜接教材。即使沒有讀過原著也可作答，但是通 過教材中紅樓夢選篇的學(xué)習(xí)或?qū)Α罢緯喿x”的研習(xí)那么能夠更好地 理解試題材料。（甲卷以紅樓夢為題材，以大觀園題名”的不同名字為 題眼，突顯了中華文化的深邃，彰顯中國文化的魅力，尤其是中國漢字 的魅力。題名既要符合情景、講究意蘊(yùn),也要高雅大方、不落俗套。出 題人目的是要說

4、明：一是中華文化博大精深，富有很強(qiáng)的解釋力。二是受歷史和文化的影響，對同一件事每個人都有不同的思維方式。三是要 有創(chuàng)新思維，學(xué)會融會貫通。因此，題目主要考察學(xué)生的創(chuàng)新意識。）乙卷：首次在作文題目中出現(xiàn)表格式材料，增加了審題難度，不但文字 閱讀量大，而且對學(xué)生的閱讀理解能力和課外積累要求更高。（全國乙 卷作文圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，從兩次奧運(yùn)比賽成績到兩次奧運(yùn)舉辦 時的綜合國力，多方面呈現(xiàn)體育精神、社會進(jìn)步、科技創(chuàng)新和國家開展。試題以 表格和數(shù)據(jù)的形式，直觀呈現(xiàn)我國綜合國力的跨越式開展,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情, 引導(dǎo)學(xué)生體會冬奧精神的深刻內(nèi)涵，體會奧運(yùn)會成功舉辦背后的國家力量和制度 優(yōu)勢。）

5、【考情總結(jié)】.加強(qiáng)了教考銜接，命題注重關(guān)聯(lián)教材試題材料呼應(yīng)教材，題干設(shè)問、答案設(shè)計(jì)注意與教材中的重點(diǎn)內(nèi)容建立 知識鏈接，增強(qiáng)和教材的關(guān)聯(lián)度，引導(dǎo)學(xué)生重視教材、學(xué)好教材。全國甲卷的寫作試題大觀園試才題對額，即使沒有讀過原著也可作答， 但是通過教材中紅樓夢選篇的學(xué)習(xí)或?qū)Α罢緯喿x的研習(xí)那么能夠 更好地理解試題材料。.試題材料的選用合考查形式更加靈活，充分發(fā)揮高考的育人功能和積極的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少機(jī)械刷題的學(xué)習(xí)方式。對【考后版】的幾點(diǎn)說明針對上面這些考情變化，我們將對課標(biāo)核按鈕進(jìn)行修訂。主要是完成換和補(bǔ)”兩方面的工作。換：高考題。補(bǔ)：新考點(diǎn)、新題型：文言文專題；小說專題（兩那么文本）；詩歌專題（

6、比擬鑒賞）；語用專題。說明新教材老高考和舊教材老高考，兩本核按鈕差異：學(xué)案中涉及課 內(nèi)古詩文的知識有不同；新教材版有整本書閱讀專題。今年兩套高考卷在命題上也兼顧到新舊教材的問題，全國甲卷文言文閱讀 材料選自戰(zhàn)國策，新舊教材中都有從戰(zhàn)國策取材的課文，學(xué)生對 其內(nèi)容和形式并不陌生；包括作文局部紅樓夢，在舊教材必修3中有林黛玉進(jìn)賈府，新教材必修下冊第7單元有整本書閱讀紅樓夢。新高考語文考點(diǎn)知識清單：小說閱讀答題方法及規(guī)范小說閱讀答題方法及規(guī)范1.環(huán)境（景物）題小說中的環(huán)境既指自然環(huán)境又指社會環(huán)境。小說中的環(huán)境描寫對于 整個小說的情節(jié)開展、人物塑造、主題展現(xiàn)都起著不同程度的作用。環(huán)境描寫的作用” 通常

7、有如下方面：（1）背景。 借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景（包 括社會背景）。（2）形象。暗示或交代人物心情、身份、處境、命運(yùn)；（3）情節(jié)。暗 示或推動情節(jié)開展或?yàn)橄挛那楣?jié)開展或人物出場做鋪墊；（4）主題。 幫助揭示小 說主旨，深化主題。（5）氣氛。基調(diào)。渲染或烘托某種氣氛。定下全文的基調(diào)（悲 傷、愉悅、明快、暗淡、平和）。（6）照應(yīng)。 如果開頭與結(jié)尾都有景物描寫，思 考是否照應(yīng)開頭（結(jié)尾）2.情節(jié)題情節(jié)是小說最基本的構(gòu)成局部。備考時要關(guān)注與情 節(jié)有關(guān)的小說的結(jié)構(gòu)、線索、情節(jié)的表達(dá)角度（人稱）、表達(dá)方式等等。（1）結(jié)構(gòu)： 短篇小說的結(jié)構(gòu)一般分為開端、開展、高潮、結(jié)局、尾聲。就全文來說有

8、一波三折 式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。就開頭結(jié)尾來說 有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密，故事情節(jié)完整，表現(xiàn)人物性格命運(yùn)，卒章顯志。 就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），如祝福，先寫祥林嫂的死，然 后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用：起到制造懸念的作用。 就中間來說，可以插敘；可以過渡，承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的 什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi) 容就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。（2）線索：小說的線索是貫穿全篇的中心事物或事件，整理小說情節(jié)脈絡(luò)時，

9、要以 小說的線索為關(guān)鍵詞去尋找?？勺骶€索的有：事、物、人、情、時間、空間。有時在 關(guān)注小說的題目也可以是線索。（3）情節(jié)的表達(dá)角度：要關(guān)注第一人稱表達(dá)和第三 人稱表達(dá)的區(qū)別。兩者相比擬，第一人稱表達(dá)（“我”）使小說故事更具真實(shí)感和沖 擊力?！纠?】浙江高考：小說末兩段采用第一人稱“我”來表達(dá)，有什么好處？答 案例如拉近與讀者的距離，使故事更具有真切感；故意隱藏胡安的心理表達(dá)內(nèi) 容，留給讀者更多的想象空間。人稱的作用一般如下：第一人稱：表達(dá)親切自然，便 于直接自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感；。第二人稱：便于感情交流，拉近與 讀者的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，可使作者的態(tài)度更鮮明。第三人稱

10、：描寫 不受時空限制，反映現(xiàn)實(shí)比擬靈活自由，客觀冷靜，便于敘事和議論，展示人物心理。（4）情節(jié)概括題的問答模式一句話概括情節(jié)式答案主要用概括性的語句表述小說 的主要情節(jié)，一般形式是：什么人在什么時間，什么地點(diǎn)，做了什么事情。如有必要， 可再加上該事情的結(jié)果和產(chǎn)生的影響。分點(diǎn)概括情節(jié)式一般根據(jù)小說開展的階段性 進(jìn)行概括，如妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包。丈夫撒謊掩飾。妻子替丈夫圓謊。第有以下作用或是表現(xiàn)了推動了故事引人入勝等有以下作用或是表現(xiàn)了推動了故事引人入勝等二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。（6）小說中某一重要情節(jié)（細(xì)節(jié)） 主題。其作用一般是點(diǎn)題或突出主題。形象?；蚴情_展了人物性格, 人物性格。情節(jié)。

11、照應(yīng)前文某個情節(jié)或標(biāo)題、為后文某個情節(jié)做鋪墊， 情節(jié)的開展，卒章顯志等等。另外還可以為下文埋下伏筆；制造懸念， 作用。（7）小說的敘事手法的作用順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地 進(jìn)行記敘。敘事有頭有尾，條理清晰。倒敘：倒敘往往先交代小說的結(jié)局或中間情 節(jié)，然后再去追溯故事如何一步步開展至此。造成懸念，引人入勝，激發(fā)閱讀興趣; 防止表達(dá)的平板單調(diào)，使情節(jié)表達(dá)更曲折更豐富，增加閱讀趣味。插敘：插敘使文 章情節(jié)宕開一筆，增強(qiáng)了文章內(nèi)容的豐富性和閱讀的趣味性；對主要情節(jié)或中心事件 作必要的鋪墊照應(yīng)；對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，補(bǔ)充介紹與文章題旨相關(guān)的背景和情 節(jié)，或交代事情的來由或原因，或使人物現(xiàn)

12、象更飽滿；更好地突出小說的主旨。補(bǔ) 敘：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。平敘：（指表達(dá)兩件或多件同 時發(fā)生的事）使頭緒清楚，照應(yīng)得體。3.“人物形象”題小說中的形象主要是指人物 形象和極具象征意義的物象。概括人物形象及其作用是?？碱}。概括人物形象時要“察 其言、觀其行”，了解人物的職業(yè)身份，重在分析人物性格心理。常見題型：1、結(jié) 合全文，簡要分析人物形象。 2、XXX是一個怎樣的人物？ 3、XXX有哪些品 質(zhì)？ 4、分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。做題前要總體把握小說人物 形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是挖苦。并劃出小說中關(guān)于這 個人物言行的語句。面對這些

13、題型，我們該如何解答呢？ 一般可從五方面揣摩：（1） 重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言 行，影響著人物的性格。（2）分析環(huán)境描寫。小說里的人物都是在一定的歷史背景 下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。（3）分析 故事情節(jié)，判斷人物形象。（4）分析塑造人物的方法，直接表現(xiàn)（正面描寫）抓 肖像；抓語言；抓動作（所做的事）；抓神情（細(xì)節(jié)）；抓心理。即主要是 語言、行動、肖像、心理、細(xì)節(jié)描寫間接表現(xiàn)（側(cè)面描寫）：抓人物之間的關(guān)系，如 正襯、反襯等（5）注重作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句 【例2】睡美人這篇小說主

14、要是通過側(cè)面描寫來表現(xiàn)女主人公的高尚品質(zhì)。如第 5、6自然段，描寫了女B角雍容的舞步、瀟灑的舞姿，以及與男A角的伙伴天衣無 縫，襯托了女主人公善于發(fā)現(xiàn)人才，敢于使用人才的美好心靈。（以人襯人）【例3】 荷花淀開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂美好、純潔的心靈。（以景襯人） 【例4】父愛無價作者寫拍賣會上“死一般的寂靜” “越發(fā)安靜” “附和聲此起 彼伏”“人聲鼎沸”的場面（社會環(huán)境），反襯了父親對兒子的至愛。（以場面襯人）（4）人物形象表述的方法。XXX是一個的人物形象。作為什么人，他怎么樣， 表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。一個總括句（人物身份）+分述性格特點(diǎn)型 單句下定義型分點(diǎn)概括型（答

15、案盡量使用概括性短語）4、表達(dá)技巧常見題型： 文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、比照、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合 等）以及用它塑造形象時所起的作用；文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、 議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言 精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些 藝術(shù)審美情趣。對表達(dá)技巧的評價鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了 什么內(nèi)容，到達(dá)了什么藝術(shù)效果等。對表達(dá)技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析： 表達(dá)方式。一般涉及到描寫的角度，表達(dá)人稱的選擇（第一人稱等），表達(dá)順序的 安排（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)

16、敘、平敘）；描寫的特點(diǎn)（白描、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫 等）。（附：白描作用：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出 畫面，表現(xiàn)了性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫作用：刻畫人物性格， 反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的開展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效 果。景物描寫作用：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人 物肖像、動作描寫、心理描寫作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。）；表 現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、比照法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借 景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；從結(jié)構(gòu)安排角度。看是否開頭 結(jié)尾各有特色；是否結(jié)

17、構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波 瀾；起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等。5語言品味。常見題型：某一詞語在文中如何理解？某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：考察名子或詞語含義：一是瞻前 顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作 答。三是注意比喻義、雙關(guān)義、象征義、擬人、夸張等。根據(jù)要求組織語言表達(dá)：XX 詞語（句子），寫了，表現(xiàn)了句子的作用，思考三個方面。結(jié)構(gòu)：總起下文（引 出下文）、承上啟下（過渡）、總結(jié)上文主旨：點(diǎn)明或深化主旨人物：表現(xiàn)人物性格與心 理句子賞析或段落賞析，思考如下角度。語言風(fēng)格：樸素平實(shí)（鄉(xiāng)村題材）、華麗、 冷峻、熱烈、簡

18、潔、明快、曉暢、典雅（古詩詞運(yùn)用）、清麗、幽默、夸張、含蓄雋永 等修辭或表現(xiàn)手法：比喻、擬人、夸張、排比（同詩歌鑒賞）煉字：動詞、形容詞、色 彩詞句式：長短句交錯有層次感；整句（排比句、對偶句）句式整齊優(yōu)美，有氣勢。6.“主旨”題常見題型：找出表達(dá)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）； 讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會）； 結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。 如何把握小說 的主題呢？從小說的題目入手思考小說的主題；（標(biāo)題的作用通常有以下幾種：1. 設(shè)置了懸念。2.標(biāo)題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務(wù)。4.推動情節(jié)

19、的 開展或推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關(guān)，對主 題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。）從小說的情節(jié)和人物形象入手；聯(lián)系作品的時代 背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物 形象所折射出的時代特征，到達(dá)揭示小說主題的目的；從小說的精巧構(gòu)思中把握作 品的主題。在把握主題時，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能出現(xiàn)認(rèn)識上的偏見和情感、 情緒上的偏激；在沒有認(rèn)真閱讀原文，不能拿自己的道理去生搬硬套硬套，評價 作品缺乏針對性。7、考文章中間插入回憶片段或神話（民間）傳說等的作用考慮從 以下角度思考答案。豐富文章內(nèi)容。激發(fā)讀者興趣。表現(xiàn)作者（主人公）什 么

20、樣的情感或表現(xiàn)什么樣的人物形象。為后文的情節(jié)做鋪墊深化主題8、行文 段落類一一針對文章中句段的作用命題首段的作用如果開篇即點(diǎn)題，那么，首段的作 用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。如果開篇沒有點(diǎn)題， 那么，首段的作用就是開啟或引出下文，為下文做鋪墊，奠定基調(diào)。以設(shè)疑開頭的作 用：引起讀者的思考。造成懸念，吸引讀者讀下去。為下文鋪墊，引出下文的 情節(jié)。突出人物形象。揭示小說的主題。說明：首段作用類答題是有固定的答題 思路和規(guī)律的，兼顧兩個方面。一是內(nèi)容，要答出包括本段的內(nèi)容和下文的內(nèi)容；二 是形式（結(jié)構(gòu)），為下文起到鋪墊的作用。答題思路一般為：本段寫了什么，為下文 寫什么做

21、鋪墊。中間段的作用中間段落的作用同樣要兼顧到內(nèi)容和形式，在結(jié)構(gòu)上的 作用一般是過渡，承上啟下，前后照應(yīng)。答題時要交代清楚上文和下文的具體內(nèi)容。 末段的作用末段的作用一般是總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾 然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮， 引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，引人深思等等。說明：此類題目的答題思路一 般為：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨或深化中心、卒章顯志或呼應(yīng)開頭+深化或強(qiáng)化作者情感 或本文主旨。還要視具體題目而定再加上委婉含蓄等詞語等。9、注意以以下幾種結(jié) 尾的作用：（1）分析出人意料的結(jié)局。從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡 然

22、生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如項(xiàng)鏈。 從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如項(xiàng)鏈。 從主題上看，能更好地深化主題。（2）分析令人傷感的悲劇結(jié)局。從主題上看， 能更好地深化主題。從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。 這種結(jié)局令 人感動，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百寶箱，杜十娘的死，引起讀者思 考死的原因。（3）分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人 們閱讀小說，目的是要得到快樂；因?yàn)檎鎸?shí)的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才 希望文學(xué)的夢境結(jié)局是圓滿的，以寄托對美好生活的向往之情。如柳毅傳?！纠?12界河：如果去掉

23、結(jié)尾有什么作用？從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者 留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人 公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié) 局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。（4）分析 戛然而止，留下空白的結(jié)尾。留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。 10、啟示類題目（你從中獲得怎樣的啟示或你如何理解）答題時可以從三個角度考慮， 無論哪個角度都要帶入對社會現(xiàn)實(shí)的闡述：A、人與自然的和諧相處（天人合一）B、人 與人的相處（真誠溝通、淳樸友善）C、人自身的開展（淡泊名利，減少欲望，回歸心靈 的淳樸

24、與寧靜，構(gòu)筑精神家園）古代詩歌 閱讀名篇名句魏了翁醉落 魄,人日南山 約應(yīng)提刑愁之 懋之宋詞 荀子勸學(xué)理解（3分）治理解（3 分）翻譯（8分）翻譯（8 分）概括（3分）問答（3 分）綜合賞析（3分）古代楊巨源綜合賞析詩歌寄江（3分）分析道理（6分）閱讀州白司分析觀點(diǎn)馬唐詩（6分）情景默寫（6分）默寫詩經(jīng),周南,關(guān) 雎鳥啼悲思篇句寫名名默游諷納遙忌王 秦 逍鄒齊諫三情景默寫（6分）文言文閱讀模塊考察的知識點(diǎn)沒變化，但出題和課文聯(lián)系更緊密，（如將材 料“為趙蔽”中的“蔽”字與教材鄒忌諷齊王納諫“王之蔽”中的“蔽” 字的含義加以比擬）而且出題范圍跳出了以往的二十四史這個長期默認(rèn)的范 圍，考試想壓中同

25、樣的考題這幾乎是不可能的事，文言文備考只能踏踏實(shí)實(shí) 做好“本手”課內(nèi)的文言文知識的積累和知識的遷移，想要靠押題來個“妙 手”，最后只能下出“俗手” 默寫最后一題，從2021年到2022年基本固 定下來考限定詞語分類的名句，默寫要重視類的梳理，比方春夏秋冬、風(fēng)花 雪月日星、蟲魚鳥獸、梅蘭竹菊、喜怒哀樂等。（三）語用文字運(yùn)用2022年新高考I卷2021年新高考I卷奕恩杰為 填寫詞語（3分） 民俗與黨史 詞語（3分） 中國航天 長句改短句（4分）J病句（3分）事業(yè)做出 修辭（4分）修辭（5分）杰出貢獻(xiàn)。減肥要講 人稱用法（3分） ，雪衣藻與雪變色連貫（3分） 究科學(xué) 補(bǔ)寫（6分）補(bǔ)寫（6分）語用文字

26、運(yùn)用這塊是2022年最大的變化：第一，常見的詞語選擇變成了填 空，難度有了顯著的提升，對優(yōu)秀學(xué)生也有了更好的區(qū)分度，以往選擇題形式瞎選還有四分之一幾率得總分值，現(xiàn)在學(xué)生沒有足夠的成語積累直接就干瞪眼，要拿總分值必須要基礎(chǔ)非常扎實(shí)才行。第二，長句改短句，考察點(diǎn)沒變， 但題型從選擇題變成主觀題，難度其實(shí)是變大了，從這樣的改變來看，今后 的高考語文會盡量表達(dá)出優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生的區(qū)分度，“本手”沒練好的 同學(xué)，要靠猜來拿分以后會越來越困難，差距也會拉大。第三，選擇題考“人 稱”算是貼近生活情境的題目，語文教學(xué)應(yīng)該重視情境運(yùn)用，要表達(dá)語文在 生活中的應(yīng)用。（四）寫作辯證思考：所謂“妙手、俗手”是看似是

27、對立，但這兩者又是統(tǒng)一在“本 手”之中，“本手”積累到極致，看似天成的“妙手”就會不期而至?！氨臼帧狈e累淺薄，想要妙手也不可得，即使自以為下出了 “妙手”， 但旁人看來可能只是“俗手”。2021年體育之效與強(qiáng)弱之辯雖然材料和側(cè) 重點(diǎn)跟2022年不一樣，但其中蘊(yùn)含的哲理是保持了一致，備考可以適當(dāng)補(bǔ) 充辯證法的辯證法的三大規(guī)律、五大范、三個基本觀點(diǎn)。作文要重視學(xué)生的 思辨能力培養(yǎng)：辯證法的三大規(guī)律（對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否認(rèn)之 否認(rèn)規(guī)律）、五大范疇（現(xiàn)象和本質(zhì)、2、原因和結(jié)果3、內(nèi)容和形式4、必 然性和偶然性5、可能性和現(xiàn)實(shí)性）、三個基本觀點(diǎn)（聯(lián)系的觀點(diǎn)、開展的 觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)）。20

28、212022年全國高考語文甲卷、乙卷比照分析 一、現(xiàn)代文閱讀考題梳理2021 甲 卷2021 乙卷2022甲卷2022乙卷（一） 論述類 文本閱 讀（3 題，9 分）材 料單篇論述文。揚(yáng)之水“更想工 人下手難（中國 金銀器）導(dǎo)言楊義中國敘事學(xué)：邏 輯起點(diǎn)和操作程式1對原文內(nèi)容的理解和分析，正確/不正確的一項(xiàng)（3分）2對原文論證的相關(guān)分析，正確/不正確的一項(xiàng)（3分）3根據(jù)原文內(nèi)容，以下說法正確/不正確的一項(xiàng)（3分）（二） 實(shí)用類 文本閱 讀（3 題，12 分）材 料單篇文 本：科普 文三那么新 聞材料材料一：袁隆平 雜交水稻培育 的實(shí)踐和理論 材料二：雷毅科 學(xué)研究中的創(chuàng)造 性思維與方法一 以袁

29、隆平三系 法雜交水稻為例 材料三：李晏軍 中國雜交水稻 技術(shù)開展研究（19 642010）材料一：楊振寧對稱 與物理材料二：尹傳紅由雪 引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料三：肯尼思利布雷希特冰 的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的 物理學(xué)4對材料內(nèi)容的理解 和分析，不正確的 一項(xiàng)（3分）對材料相關(guān)內(nèi)容 的梳理，不正確的 一項(xiàng)（3分）選項(xiàng)以流程圖的 形式呈現(xiàn)，與20 17年卷1設(shè)題形 式相同。圖解最符合材料表述的 一項(xiàng)（3分）選項(xiàng)以圖片的形式呈 現(xiàn)，以前的題目圖表出 現(xiàn)在材料中。5對材料內(nèi)容的概括/分析/評價，正確/不正確的一項(xiàng)（3分）6篩選并整合文中信 息（6分）雜交水稻培育的 成功有什么意 義？請根據(jù)材料 進(jìn)行概括。（6分

30、）開普勒關(guān)于雪花的思 考對科學(xué)研究有什么意 義？給我們帶來哪些啟示？（6分）（三） 文學(xué)類 文本閱材散文：王小鷹當(dāng)小說：談歌文本一為小說：王愿堅(jiān)支隊(duì)政委（節(jié)選）書信體散文：蕭紅九讀（3題，15分）料痛苦大 于力量 的時候秦瓊 賣馬文本二為報告文 學(xué)：美哈里森索 爾數(shù)伯里長征： 前所未聞的故事（節(jié)選）一八致弟弟書7分析鑒賞文本內(nèi)容和藝術(shù)特色（3分）8分析作 品結(jié)構(gòu)， 鑒賞作 品文學(xué) 形象（6 分）分析作 品結(jié) 構(gòu)，鑒 賞文學(xué) 形象（6 分）分析人物形象特 點(diǎn)（6分）理解文中重要詞句（6 分）9理解文 中重要 語句的 豐富含 義（6分）分析人 物心理 變化， 鑒賞作 品的文 學(xué)形象（6分）探究不同

31、文體在 藝術(shù)表現(xiàn)上的差 異（6分）分析作者的思想感情（6 分）考情分析：論述類設(shè)題形式和考查的能力無變化。第2題仍然考查對原文論證的相關(guān) 分析，第1題、第3題考查篩選整合信息以及邏輯思考、理解分析、推理判斷的 能力。實(shí)用類選材為自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文和科普文，在選材上側(cè)重于自然科學(xué)方面 的學(xué)術(shù)論文和科普文。比方，甲卷的材料一選用袁隆平科技論文雜交 水稻培育的實(shí)踐和理論，材料二是對袁隆平雜交水稻研究方法進(jìn)行總 結(jié)；乙卷選文介紹了科學(xué)家對雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理學(xué)選項(xiàng)呈現(xiàn)方式有變化一一流程圖、圖片。甲卷第4題，設(shè)問方式為“對材 料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)”，考查的依舊是篩選整合信

32、息的能力， 與2021年考題相同，但選項(xiàng)的表述形式不同，是以流程圖的形式進(jìn)行表述， 但這種考查形式并不是第一次出現(xiàn)，2017年的新課標(biāo)卷1的新聞文本也采 用了這種形式設(shè)置選項(xiàng)。乙第4題，選項(xiàng)的表述形式也與去年不同，4個選項(xiàng)都是圖片，要求選出符 合材料表述的一項(xiàng)。以往的實(shí)用類文本閱讀，多項(xiàng)選擇用圖表作為其中一那么命 題材料，這次那么是作為選項(xiàng)出現(xiàn)，但是都考查了碎片化閱讀時代學(xué)生閱讀 圖表的能力。文學(xué)類主要變化在2022甲卷閱讀材料。試題材料為兩那么文本，其中第9題考查探 究不同文體在藝術(shù)表現(xiàn)上的差異。主要變化是在甲卷的閱讀材料上，甲卷 的小說由兩篇文本組成，去年的新高考卷也采用了這種命題形式，但

33、在課 標(biāo)卷中還是第一次使用兩篇文本。具體分析甲卷兩篇文本，文本一是當(dāng)代 作家王愿堅(jiān)的小說支隊(duì)政委，文本二在文體上那么屬于報告文學(xué)。第9 題就針對這一特點(diǎn)來設(shè)問，要求分析“兩那么文本不同文體在藝術(shù)表現(xiàn)上的 差異?！币揖硎鞘捈t在抗戰(zhàn)時期寫的九一八致謝弟弟書，是一篇書信體散文，第8題要求分析作者恍恍惚惚的情感狀態(tài)的由來，第9題充分挖掘蕭紅對青年命運(yùn)的觀察和思考，要求學(xué)生分析蕭紅對弟弟先后在上海和山西的兩段生活的不同感受。這兩道主觀題都是要求學(xué)生概括文章內(nèi)容，盡量打破文學(xué)類文本固有的答題套路，考查學(xué)生是否讀懂文章的能力。二、古代詩文閱讀考題梳理2021甲卷2021 乙卷2022甲卷2022乙卷考情變化

34、分析材宋史紀(jì)通鑒經(jīng)戰(zhàn)國說苑貴文言文20(-) 料事本事末貞康案束德，散文22年的甲卷選文言文末契丹觀君臣論二，傳自戰(zhàn)國策，閱讀盟好治文史戰(zhàn)國策是(41斷句，正誤判斷選擇題。（3分）國別體史書；題，19 0乙卷選自說分）1古代文化知識，正誤理解文言實(shí)詞，正誤判斷苑貴德，說1判斷選擇題。（3分）選擇題。（3分）苑是漢代劉1對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，正誤判斷選擇題。（3向所編纂的小2分）說集。今年的（二）材宋詩：陳宋詞：辛宋詩：歐唐詩：王勃古代詩料師道和棄疾鵲陽修畫白下驛餞歌閱讀南豐先生橋仙贈眉鳥、唐少府(2出山之鷺鷺文同畫題，9作眉禽分）1理解賞析詩歌，正誤選擇題。（3分）1翻譯文中畫線的句子，簡答題。（10分）4在陳師道 看來，曾 鞏是如何 處理仕， 與“隱的 關(guān)系的？ 請簡要分 析。（6 分）（觀 點(diǎn)態(tài)度、 思想感 情）這首詞的 語言特色 鮮明，請 簡要分 析。（6 分）（考 查鑒賞詩 歌語言特 色）這兩首詩 中，畫眉 鳥所起的 作用并不 相同。請 簡要分析。（6